Основы научных исследований
 Скачать 1.31 Mb.
|
|
Информационно-поисковый этап Получение информации об имеющихся знаниях, их обобщении и фиксации на бумажных, магнитных носителях. Продукт этого этапа – констатация полученной информации, представленная в виде библиографических сведений, данных содер- жательного разряда в форме обзора, констатирующего факты, харак- тер проблемы по теме исследования, изучение современного состоя- ния вопроса по теме исследования. Аналитико-критический этап На этом этапе ставят цель анализа и критического переосмысле- ния имеющихся знаний; проблемы исследования на основе выявле- ния неизученных аспектов темы исследования; а также формулируют цели и задачи исследования; разрабатывают научные гипотезы. Трансляционно-оформительский этап Этот этап включает подготовку научных документов (статьи, дис- сертации), фиксирующие окончательные результаты исследования и полученные новые знания. Продукт этапа – научный документ, содер- жащий описание проделанной работы и полученные в ней результаты. 10.2. Аспекты обоснования темы научных исследований Прежде чем приступить к выполнению научного исследования, необходимо определить, что будет изучаться. Другими словами необ- ходимо сформулировать и обосновать тему научного исследования. Обоснованный выбор темы исследования определяет не только успешное ее выполнение, но и эффективность полученных результа- тов [23]. Обычно выбор темы происходит в двух ситуациях. Во-первых, ко- гда тематика научных исследований в основном известна или предпола- гается. То есть когда начинающие исследователи приходят в сущест- вующий или сформировавшийся научный коллектив, который зани- мается исследованиями или готовится их проводить в заданном науч- ном направлении. В этом случае исследователям остается только оп- ределиться со своей подготовленностью и желанием работать по той или иной теме. Исследователи такой ситуации, как правило, студен- ты, магистры, аспиранты, молодые кандидаты наук высших учебных заведений и научно исследовательских институтов. Во-вторых, когда ситуация выбора темы складывается для инди- видуальных молодых и опытных исследователей. В современных усло- 95 виях эта ситуация встречается реже по сравнению с первой. Выбору те- мы исследования по определенному направлению способствуют: – ознакомление с новейшими результатами в смежных областях науки и техники; – анализ и обобщение материалов имеющихся исследований; – просмотр каталогов выполненных научных работ и защищен- ных диссертаций; – просмотр реферативных журналов; – ознакомление с перспективными планами научно-исследовательских работ Министерства образования и науки, Академий наук, а также вузов, научно-исследовательских институтов, к которым у соискателя есть интерес. К выбору темы исследования предъявляют следующие требования: – актуальность, т. е. тема должна быть важной и требующей скорейшего разрешения в настоящее время; – научная новизна, т. е. тема должна вносить вклад в систему научных знаний; – экономическая эффективность, внедряемая в производство хо- тя бы в перспективе. Например, при выборе темы для студенческой научно- исследовательской работы следует иметь в виду, что она должна быть привязана к основным проблемам землеустройства и кадастров, а так- же должна соответствовать направлению исследований на кафедре. После выбора темы исследования формулируют ее название, от- ражающее суть работы, а затем проводят обоснование избранной те- мы, которое включает: 1. Актуальность и целесообразность проведения исследования. 2. Цель и задачи научного исследования. 3. Предмет и объект исследования. 4. Методы решения практической задачи исследования. 5. Аналоги решения практической задачи и их недостатки. 6. Аналоги-прототипы решаемой практической задачи и их не- достатки, подлежащие устранению. 7. Пути устранения недостатков аналога-прототипа. 8. Результаты предварительных исследований и характеристику качественно нового экономического эффекта. 9. Прогнозируемый (ожидаемый) технико-экономический эффект. 10. Выводы. 96 Актуальность и целесообразность проведения исследований исходит из того, что известные способы и методы принятых проект- ных решений: – полностью пригодны для использования в современных усло- виях; – частично пригодны для использования и нуждаются в принци- пиальном совершенствовании или изменении применительно к акту- альным проблемам землеустройства и земельного кадастра; – полностью непригодны для использования в производствен- ной и научно-исследовательской работе и требуют новых подходов в разработке. Цель и задачи исследований направлены на решение конкретной проблемы. Например, «разработать научную концепцию создания системы автоматизированного землеустроительного проектирования при внутрихозяйственном землеустройстве сельскохозяйственного пред- приятия или крестьянского хозяйства». Предмет и объект исследования. Здесь в качестве предмета ис- следования рассматривают землеустроительное проектирование или кадастровую оценку земель как научную дисциплину, а объектом ис- следований являются сельскохозяйственное предприятия. Методы решения практической задачи Метод выбирает направление исследований, т. е. определяет способы и подходы решения частных задач. Например «определение размеров землепользования фермерских хозяйств с помощью экономико-математических методов», «организация и устройство территории севооборотов с помощью компьютерных технологий». Аналоги решаемой практической задачи и их недостатки. Излагают сущность имеющихся проектных решений, совпа- дающих по своему значению с поставленной задачей и указывающих только те существенные недостатки аналога, которые приводят к раз- личным неточностям проектирования или не способствуют рацио- нальному решению вопросов землепользования и землеустройства. Аналоги-прототипы решаемой практической задачи и их не- достатки, подлежащие устранению. Прототип – это известный близкий предшественник решаемой задачи. Выбор прототипа из числа известных аналогов проводят по об- щим признакам, чтобы объект был типичен для данного региона ис- 97 следования. Прототип необходим для проведения сравнительной оценки достигнутого уровня исследования, т. е. степени новизны по- лученных научных результатов. Пути устранения недостатков аналога-прототипа должны быть выбраны с таким расчетом, чтобы полученные в процессе исследова- ний решения были не только новыми, но и обладали существенными отличиями по сравнению с уже известными решениями и давали бы положительный эффект. Результаты предварительных исследований и характеристика качественно нового экономического эффекта освещаются только при условии предварительно выполненных исследований, что обеспечи- вает большую конкретизацию вопросов обоснования. Необходимость продолжения исследований обуславливается необходимостью про- вести в дальнейшем практическую проверку, подтвердить предвари- тельно полученный новый эффект. Прогнозируемый (ожидаемый) технико-экономический и экологический эффект. В ряде случаев при планировании возникает потребность в вы- боре наиболее перспективных, экономически обоснованных тем. В этом случае оценку необходимости разработки определяют исходя из численных критериев, простейшим из которых является критерий экономической эффективности: Кэ = Эп / Зи, где Кэ – критерий экономической эффективности; Эп – предполагае- мый экономический эффект от внедрения; Зи – затраты на проведе- ние научного исследования. Чем больше значение Кэ, тем эффективнее тема и выше ее на- роднохозяйственная эффективность. Выводы должны подтверждать целесообразность проведения исследований и выбранный метод решения практической задачи. 10.3. Гипотеза исследований в научно-исследовательской работе Чтобы ответить на вопросы, сформулированные в проблеме на- учного исследования, необходимо определить способ, с помощью ко- торого исследователь планирует познать сущность объекта исследо- вания [24]. 98 Различают три способа познания истины: 1. Основан на решении уравнений, нахождении их граничных ус- ловий и сопоставлении с экспериментом. Этот способ часто называют строгим, так как он исходит из известных предпосылок. 2. Способ проб и ошибок. 3. Основан на предположении, т. е. исследователь на основании индукции и предыдущего опыта выдвигает гипотезу. Гипотеза – это творческое, абстрактно логическое, но требую- щее доказательств предположение или версия о направлении научно- го поиска, путях решения выдвинутой проблемы, причинно- следственной связи в развитии явлений и процессов, ожидаемом эко- номическом или других эффектах результатов исследований. Точно сформулированная гипотеза, ее основные идеи влияют не только на объективность результатов исследования, но и определяют успех и продолжительность периода всего научного исследования. В научных построениях рабочую гипотезу используют в качест- ве промежуточного звена. Для составления рабочей гипотезы изуча- ют отечественные и зарубежные литературные источники, а также отчеты о проведенных аналогичных исследованиях. Обобщив все имеющиеся материалы, относящиеся к объекту ис- следования, выдвигают рабочую гипотезу, в которой устанавливают все факторы, воздействующие на объект исследования. На основании этого делают предположительное объяснение всего процесса разви- тия явления. Например, могут быть выдвинуты гипотезы об ухудшении эко- логической ситуации, которая вызывает предположение и необходи- мость разработки новой методики землеустройства, что учитывало бы особенности функционирования земли как составного компонента природной среды на эколого-ландшафтной основе. При размещении полей севооборотов на орошаемых землях требу- ется всесторонний учет природных условий, как выявление всех рабочих участков, установление их размеров, конфигурации и границ на основе изучения динамики уровня и формирования потока грунтовых вод. При выдвижении гипотез необходимо соблюдать ряд требова- ний. Гипотеза должна: – быть точно сформулирована по образу научного объяснения с указанием причин, фактов, зависимостей; – учитывать известные законы, но не подстраиваться под них; – объяснять все факты, характеризующие проблему; 99 – быть принципиально проверяемой и максимально простой; – быть внутренне непротиворечивой (т. е. цельной). Рабочая гипотеза может быть изложена словесно и дополнена графическими изображениями. Часто она представляется в виде ма- тематической модели, т. е. в виде формул. Пример математических моделей рабочих гипотез мы рассмат- ривали на практических занятиях (дисперсионный анализ). Математическая модель рабочей гипотезы должны быть доста- точно простой и допускать изменение структуры формулы и гранич- ных условий в соответствии с результатами опыта. Гипотезу сопоставляют с результатами проверки на практике: – при полном подтверждении практикой, научная гипотеза ста- новится научной теорией или методикой; – при частичном подтверждении вносятся коррективы в науч- ную гипотезу; – при неподтверждении разрабатывают новую научную гипотезу. Вопросы 1. Этапы проведения научного исследования. 2. Подготовительный этап. 3. Информационно-поисковый этап. 4. Аналитико-критический этап, трансляционно-оформительский этап. 5. Аспекты обоснования темы научных исследований. 6. Предмет и объект исследования. 7. Предмет и объект исследования. 8. Методы решения практической задачи. 9. Прогнозируемый (ожидаемый) технико-экономический и эко- логический эффект. 10. Гипотеза исследований в научно-исследовательской работе. 100 11. МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВЕ И КАДАСТРАХ 11.1. Расчетно-конструктивный, вариантный и абстрактно- логический методы В зависимости от задач и этапа исследования, характера изучае- мого явления или процесса можно применять следующие основные методы научных исследований, наиболее часто используемые в зем- леустроительных исследованиях: – расчетно-конструктивный и вариантный; – абстрактно-логический; – экономико-статистический; – математико-статистический; – балансовый; – экономико-математического моделирования. Расчетно-конструктивный метод основан на системе опти- мальных расчетов и балансов согласно научно-обоснованным техни- ко-экономическим и экологическим нормативам. При этом методе всесторонне учитывают все условия и факторы на рассматриваемой территории в тесной взаимосвязи, вследствие этого определяют одно конкретное оптимальное проектное решение [22]. Расчетно-конструктивный метод широко применяют при внут- рихозяйственном землеустройстве хозяйств, при организации угодий и размещении севооборотов, при противоэрозионной организации территории, использовании и охране земель и обосновании размеров землепользований и структуры производства хозяйств сельских това- ропроизводителей, различных форм собственности. Вариантный метод применяют в сложных случаях, когда пре- имущество разработанного одного проектного решения неубедитель- но и недостаточно для логического обоснования, и поэтому проводят разработку нескольких вариантов проектных решений и на их основе выбирают лучший вариант проекта. В этом случае расчетно- конструктивный метод заменяют вариантным методом. Сущность этого метода состоит в том, что для сравнения, оцен- ки и выбора лучшего решения разрабатывают, анализируют и оцени- вают несколько возможных проектных решений при соблюдении принципа сравнимости вариантов. При этом различные варианты 101 проекта должны быть сопоставимыми по условиям организации про- изводства, социальным и другим условиям, охватывать одну и ту же территорию и должны отвечать требованиям, предъявляемым к про- ектированию элементов организации территории. Вариантный метод часто применяют при обосновании различ- ных размеров территориальных производственных подразделений хо- зяйства, различных типов и схем севооборотов, размещении полей и рабочих участков, почвозащитной организации территории, разме- щение объектов инженерного обустройства территории. Абстрактно-логический метод (метод научной абстракции) яв- ляется наиболее сложным и требующим определенного уровня зна- ний и динамики мышления. Он заключается: сначала в мысленном отвлечении от посторонних свойств исследуемого явления, а затем разложении этого явления на части и выявлении сущности, типичных особенностей и закономерностей. При применении этого метода отбрасывают посторонние, слу- чайные характеристики изучаемого объекта, процесса и явления с по- следующей фиксацией типичных, постоянных и регулярно повторяю- щихся характеристик. С помощью данного метода устанавливают на- учные понятия, категории, а все явления и процессы рассматривают во взаимозависимости с внутренними и внешними структурами. При землеустроительном проектировании абстрактно- логический метод используют для организации территории, опреде- ления и уточнения понятий, поиска эффективных приемов использо- вания и охраны земель и размещения производственных структур хозяйства. Применение абстрактно-логического метода сопровождается со- вокупностью следующих научных приемов: анализ и синтез; индук- ция и дедукция; восхождение от абстрактного к конкретному приему. Решение проектной задачи начинается с экономического анали- за хозяйственной деятельности сельскохозяйственного предприятия за период предшествующий землеустройству, с целью объективной оценки эффективности использования земли и выявления резервов для повышения результативности производства. Анализ направлен на расчленение хозяйственного процесса на отдельные составляющие компоненты с последующим определением роли и места каждого из них в общей производственно- экономической системе хозяйства. 102 Синтез является средством соединения разложенного процесса или явления в одно целое и позволяет на качественном уровне прово- дить научное исследование. Например, при синтезе определяют зави- симость площади землепользования от специализации хозяйства и наличия трудовых ресурсов в виде математического уравнения. Индукция – это движение мысли от частных к общим положениям. Дедукция – наоборот, движение мысли от общих положений к частным. Методы индукции и дедукции на практике трансформируют- ся в метод последовательных приближений, которые способствуют к уточнению и конкретизации проектных землеустроительных решений. 11.2. Балансовый метод Балансовый метод исследований широко применяют при реше- нии задач внутрихозяйственного землеустройства, что позволяет со- поставить и увязать имеющиеся ресурсы и их использование, устано- вить соотношения между ними в процессе производства и выявить избыток или дефицит того или иного ресурса в определенный период времени. Форма отражения балансового метода – таблица, где рассматри- вается совокупность показателей, обеспечивающих равенство ресур- сов и потребностей. При внутрихозяйственном землеустройстве и планировании от- раслей сельскохозяйственного производства балансовый метод явля- ется основным способом определения потребностей и реальных ис- точников и их покрытия. В одной части баланса указывают план рас- пределения продукции, в другой – ресурсы, обеспечивающие данный объем производства. На год землеустройства и реализации проекта разрабатывают важнейшие балансы, в первую очередь, земельные, в том числе сельскохозяйственных угодий. Примером применения ба- лансового метода является план трансформации угодий в хозяйстве, где происходит увязка изменений в структуре и площадях угодий. Для правильной организации угодий и севооборотов, большое значение имеет баланс кормов, а на основе запроектированных сево- оборотов составляют баланс посевных площадей хозяйства. В проектах образования землепользовании сельских товаропро- изводителей при дефиците трудовых ресурсов, особенно в напряжен- ные недели сельскохозяйственных работ, разрабатываются балансы трудовых ресурсов, что позволяет установить количество привлекае- мых сезонных работников. |