Основная образовательная программа бакалавриата Экономика Профиль Менеджмент организации
 Скачать 1.03 Mb.
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕВ научной среде насчет определения понятия конкурентоспособности не существует единого мнения. Наиболее универсальное для субъектов экономической системы определение конкурентоспособности дал Р. А. Фатхутдинов: «Конкурентоспособность — это состояние (в статике) или способность (в динамике) субъекта со своим объектом быть лидером, успешно конкурировать со своими конкурентами на конкретном рынке в конкретное время по достижению одной и той же цели». Формирование конкурентоспособной экономики начинается с повышения качества образования, поэтому необходимо уделять большое внимание качеству образовательных услуг, повышать конкурентоспособность субъектов рынка образовательных услуг, в том числе, вузов. На определение понятия конкурентоспособности вуза также нет единого мнения. Авторское определение конкурентоспособности вуза: конкурентоспособность высшего учебного заведения – это его способность конкурировать с другими высшими учебными заведениями на рынке высшего образования на основе формирования и использования конкурентных преимуществ, максимально эффективного использования своего потенциала и имеющихся ресурсов, эффективного ведения воспроизводственной политики во всех сферах своей деятельности для выполнения главных функций: образовательной, научно-исследовательской, функции взаимодействия с местным сообществом. Существует большое число факторов, влияющих на конкурентоспособность вуза, автором работы внешние факторы, влияющие на конкурентоспособность вуза, были распределены на пять групп, внутренние – на восемь. Конкурентоспособность высшей школы страны (рынка образовательных услуг) определяется ее способностью готовить конкурентоспособных специалистов, способных достичь высоких результатов в выбранной сфере деятельности, а также созданием необходимых условий для успешного функционирования высших учебных заведений. Для оценки конкурентоспособности высшей школы существуют два уровня рейтингов: первый уровень рейтингов оценивает конкурентоспособность национальных систем высшего образования стран, второй – конкурентоспособность отдельно взятых вузов. Рейтинги, оценивающие национальные системы высшего образования: Рейтинг национальных систем высшего образования Universitas 21и Рейтинг национальных систем высшего образования по версии QS. Основные международные рейтинги, составляемые за рубежом и оценивающие конкурентоспособность отдельных вузов: Академический рейтинг университетов мира (Рейтинг АРУМ), THE World University Rankings (Рейтинг лучших университетов мира по версии Times Higher Education), QS World University Rankings (Рейтинг лучших университетов мира по версии Quacquarelli Symonds). Основные национальные (российские) рейтинги университетов: Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета», Рейтинг лучших вузов России по версии Рейтингового агентства RAEX (Эксперт РА), Национальный рейтинг университетов. Автором работы разработана собственная методика оценки конкурентоспособности университетов по материалам «Мониторинга эффективности деятельности организаций высшего образования», в которой показатели, по которым производится оценка, разделены на пять групп: качество образования, научно-исследовательская деятельность, международная деятельность, финансово-экономическая деятельность, кадровый состав. Для повышения конкурентоспособности организаций, в том числе, высших учебных заведений, необходимо использование инструментов, методов и принципов стратегического менеджмента в управлении данными организациями. Важнейшим элементом стратегического управления является разработка и реализация стратегий различного рода. Существует большое число видов разрабатываемых и реализуемых в организациях стратегий. Для высших учебных заведений, например, могут разрабатываться следующие стратегии: стратегия развития научного потенциала, кадрового потенциала, стратегия повышения качества образовательных услуг, стратегия освоения международного рынка образовательных услуг, финансово-инвестиционная стратегия, стратегии развития факультетов и филиалов, стратегия опережающей подготовки кадров, стратегия экспорта образовательных программ, стратегия социальной политики и многие другие. Также для университета может быть разработана и реализована стратегия конкуренции. Автором выделено 8 основных этапов разработки стратегии конкуренции вуза. Широко используемым инструментом стратегического управления (в том числе и в вузах) является концепция Сбалансированной Системы Показателей (ССП), а также одна из ее составляющих, а именно, стратегическая карта. В Российской Федерации развитию сферы образования уделяется большое внимание как на федеральном уровне, так и на уровне регионов. Система управления образованием на федеральном уровне включает в себя Министерство образования и науки Российской Федерации при Правительстве РФ, подчиненные ему региональные органы управления образованием, Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки, Федеральное агентство по делам молодежи. Действующие документы, регулирующие систему образования на федеральном уровне: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации», Государственная программа РФ «Развитие образования», Постановление Правительства «О мерах государственной поддержки ведущих университетов РФ в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров», Постановление Правительства «Об осуществлении мониторинга системы образования», Паспорт приоритетного проекта «Вузы как центры пространства инноваций», Паспорт приоритетного проекта «Развитие экспортного потенциала российской системы образования». Система управления образованием на уровне города Санкт-Петербурга включает в себя два Комитета при Правительстве Санкт-Петербурга: Комитет по образованию и Комитет по науке и высшей школе. Комитету по науке и высшей школе подчинены две организации: Координационный центр международных научно-технических и образовательных программ и Экспертный центр оценки дополнительного и среднего профессионального образования. Действующие документы, регулирующие систему образования на уровне города Санкт-Петербурга: Стратегия экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года, Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга на 2011 – 2020 годы «Петербургская школа 2020», Государственная программа Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы. Число высших учебных заведений РФ и численность обучающихся в них сокращаются. Наибольшее число выпускников государственных и муниципальных организаций высшего образования фиксируется по группе специальностей «Экономика и управление». Растет число иностранных студентов. Аналогичные тенденции наблюдаются на региональном уровне, по городу Санкт-Петербургу. РФ занимает невысокие позиции в рейтингах национальных систем высшего образования (чаще всего входит в ТОП-40 стран), университеты России занимают невысокие позиции в международных рейтингах университетов в силу национальных особенностей системы высшего образования. В настоящее время реализуется Проект «5-100» по повышению конкурентоспособности 21-го российского университета. В данной работе исследуется конкурентоспособность следующих высших учебных заведений Санкт-Петербурга и Москвы: Санкт-Петербургский государственный университет СПбГУ (не участвует в Проекте 5-100); Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики ИТМО (отнесен к первой группе - лидерам проекта); Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого СПбПУ (отнесен ко второй группе); Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова СПбГЭТУ ЛЭТИ (отнесен к третьей группе); Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова (МГУ) (не участвует в Проекте); Московский физико-технический институт МФТИ (отнесен к первой группе). Оценка конкурентоспособности данных вузов осуществляется на основе материалов Мониторинга деятельности образовательных организаций высшего образования за 2013, 2015 и 2017 годы. Университеты СПбПУ, ИТМО, ЛЭТИ и МФТИ участвуют в проекте повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов «5-100». СПбГУ и МГУ в данном проекте не участвуют. Одним из условий участия в Проекте для университетов является разработка Программы повышения конкурентоспособности. В открытом доступе автору работы удалось найти Программы повышения конкурентоспособности трех университетов: ИТМО, ЛЭТИ, МФТИ. У МГУ и СПбГУ имеются Программы развития до 2020 года. Для управления своей конкурентоспособностью вузам необходимо формировать структуру управления, которая могла бы отвечать современным тенденциям внешней среды, которая работала бы на повышение конкурентоспособности вуза. Происходит постепенная перестройка организационных структур управления вузами для повышения их конкурентоспособности и адаптации к меняющимся условиям среды. В современной конкурентной среде в университетах все чаще формируются структуры управления, близкие к тем, которые традиционно используются в бизнесе, появляются подразделения стратегического менеджмента, маркетинга, управления проектами, подразделения по повышению конкурентоспособности и т.п. Автором работы были составлены модели традиционной и инновационной структур управления в университетах. Автором была разработана методика оценки конкурентоспособности вуза на основе показателей «Мониторинга эффективности деятельности организаций высшего образования» и произведена оценка конкурентоспособности по данной методике шести университетов: СПбГУ, ИТМО, СПбПУ, ЛЭТИ, МГУ, МФТИ. Для каждого университета были выявлены показатели, по которым в настоящее время происходит отставание вуза от конкурентов, либо же их опережение. Далее автором работы были составлены проекты стратегических карт целей для Санкт-Петербургского государственного университета по стратегии повышения инновационного потенциала вуза, стратегии повышения научного потенциала вуза и стратегии повышения международной активности вуза (по данным направлениям в той или иной степени у данного университета наблюдается отставание от вузов-конкурентов). В каждой стратегической карте цели были разбиты по четырем перспективам: результаты для клиентов, внутренние изменения, ресурсы, управление. Для каждой цели стратегических карт и каждой стратегической карты в отдельности были выбраны показатели реализации целей и стратегических карт в целом. Для каждого показателя реализации показано его значение за 2016 год и плановое значение на 2020 и 2025 год. |