Основная образовательная программа начального общего образования (проект) 2 Содержание
 Скачать 2.85 Mb.
|
|
Регулятивные универсальные учебные действия: 1) Самоорганизация: 171 - планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по реше- нию учебной задачи; - выстраивать последовательность выбранных действий и операций. 2) Самоконтроль: - осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; - находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя); - предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусмат- ривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни. 3) Самооценка: - объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя; - оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их. Совместная деятельность: - понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и дол- госрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру); - коллективно строить действия по достижению общей цели распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; - проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; - выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без уча- стия взрослого; - ответственно выполнять свою часть работы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ 1 класс К концу обучения в 1 классе обучающийся научится: - называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии чле- нов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к се- мейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; - воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; - приводить примеры культурных объектов родного края, школьных тра- диций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий; - различать объекты живой и неживой природы , объекты, созданные человеком, и при- родные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); - описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы живот- 172 ных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки; - применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животны- ми; - проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивиду- альные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе сво- ей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воз- духа) и опыты под руководством учителя; - использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и об- ществе; - оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах; - соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюде- ний и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; - соблюдать правила здорового питания и личной гигиены; - соблюдать правила безопасного поведения пешехода; - соблюдать правила безопасного поведения в природе; - с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным днев- ником и электронными ресурсами школы. 2 класс К концу обучения во 2 классе обучающийся научится: - находить Россию на карте мира, на карте России — Москву, свой регион и его главный город; - узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона; - проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нрав- ственного поведения в социуме и на природе; - распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире; - приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов род- ного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой де- ятельности и профессий жителей родного края; - проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения; - приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека; - описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты); - описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты; - группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным призна- кам; - сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних призна- ков; 173 - ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, ком- пасу; - создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обще- стве; - использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и об- ществе; - соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней; - соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро; - соблюдать режим дня и питания; - безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в школьных со- обществах с помощью учителя в случае необходимости. 3 класс К концу обучения в 3 классе обучающийся научится: - различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона; - проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме; - приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримеча- тельностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и ува- жение к истории и культуре народов России; - показывать на карте мира материки, изученные страны мира; - различать расходы и доходы семейного бюджета; - распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотогра- фиям, различать их в окружающем мире; - проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов; - группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить про- стейшую классификацию; - сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы; - описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, вы- деляя их существенные признаки и характерные свойства; - использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; - использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека; - фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе кол- лективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы; 174 - создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презен- тацией); - соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта; - соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний; - соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома; - соблюдать правила нравственного поведения на природе; - безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах. 4 класс К концу обучения в 4 классе обучающийся научится: - проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нрав- ственного поведения в социуме; - показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России); - показывать на исторической карте места изученных исторических событий; - находить место изученных событий на «ленте времени»; - знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации; - соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и пери- одами истории России; - рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях ис- тории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных перио- дов, достопримечательностях столицы России и родного края; - описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их суще- ственные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона; - проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измери- тельных приборов, следуя правилам безопасного труда; - распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире; - группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации; - сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и из- вестных характерных свойств; - использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон); - называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного); - называть экологические проблемы и определять пути их решения; 175 - создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе; - использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; - соблюдать правила нравственного поведения на природе; - осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни че- ловека; - соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, биб- лиотеках и т.д.); - соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде; - осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в Интернете. 2.1.8. ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Примерная рабочая программа по предметной области (учебному предмету) «Основы религиозных культур и светской этики» на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результа- там освоения основной образовательной программы начального общего образова- ния , представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (Приказ Минпросвещения Рос- сии от 31.05.2021 № 286), а также Примерной программы воспитания. Предметная область ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы религи- озных культур народов России» , «Основы светской этики». В соответствии с федеральным законом выбор модуля осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты по каждому учебному модулю. Общие результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений, которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемо- го модуля. Поскольку предмет изучается один год (4 класс), то все ре- зультаты обучения представляются за этот период. Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Основными задачами ОРКСЭ являются: — знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей); — развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества; 176 — обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и мо- рали, ранее полученных в начальной школе, формирование ценностно- смысловой сферы личности с учётом мировоззренческих и культурных осо- бенностей и потребностей семьи; — развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разноми- ровоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ — культурологический подход, способствующий формированию у младших школьников первоначаль- ных представлений о культуре традиционных религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации. Культурологическая направленность предмета способствует развитию у обучаю- щихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и свет- ских традиций народов России, формированию ценностного отношения к соци- альной реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ предполагает организацию комму- никативной деятельности обучающихся, требующей от них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её, согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить адекватные вербальные средства пере- дачи информации и рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия обуча- ющихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных точек зре- ния и т. п. Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса являются психологические особенности детей, завершающих обучение в начальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Психологи подчёркивают естественную открытость детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на окружающую действительность, остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всё это становится предпосылкой к пониманию за- конов существования в социуме и принятию их как руководства к собственно- му поведению. Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники с трудом усваивают абстрактные философские сен- тенции, нравственные поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной стороне восприятия явлений социальной жизни, связан- ной с проявлением или нарушением нравственных, этических норм, обсужде- ние конкретных жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения. Место ОРКСЭ в учебном плане: ОРКСЭ изучается в 4 классе, один час в неделю (34 ч). 177 В МКОУ СОШ пос. Николаевка по выбору родителей (законных представителей изуча- ется два модуля: «Основы православной культуры», «Основы светской этики». СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ (УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА) «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» Модуль «Основы православной культуры» Россия — наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отноше- ние к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в Рос- сии. Православный храм и другие святыни. Символический язык православ- ной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и много- конфессионального народа России. Модуль «Основы светской этики» Россия — наша Родина. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культуре Отечества, в культурах разных наро- дов России. Государство и мораль гражданина, основной закон (Конституция) в государстве как источник российской светской (гражданской) этики. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время. Нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Семейные ценности и этика семейных от- ношений. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нрав- ственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и мно- гоконфессионального народа России. |