Основные принципы воспитательной деятельности руководителя творческого коллектива
 Скачать 102.63 Kb.
|
Выводы по второй главе.Современное общество, в том числе и творческие коллективы, сталкиваясь со сложностями относительно совершенствования воспитательной системы, требуют современных решений. В данном случае основное значения отводится созданию системы воспитательных принципов, выступающих в качестве методологических ориентиров в процессе воспитания. По моему мнению, именно при соблюдении и применении принципов меры педагогического воздействия и принципа верности традициям процесс воспитания и обучения участников коллектива можно направить в правильное русло. Так, например, процесс формирования и развития традиций в творческом коллективе является эффективным средством оптимизации его управления, а также выступает в роли фактора сосредоточения усилий руководителя и участников коллектива, представляющих собой значимый содержательный компонент внутреннего управления. Именно принципы служат ориентиром в процессе организации воспитательной деятельности, а также являются итогом процесса научного осмысления достижений педагогической мысли прошлого и обобщения современной педагогической практики. Сами по себе принципы имеют объективную основу, выражая закономерную и неразрывную связь руководителя коллектива с его участниками. Заключение.Деятельность руководителя представляет собой сложную и комплексную деятельность специалиста широкого профиля, включающую в себя творческое, воспитательное и организаторское направления. Сущность профессиональной деятельности руководителя определяется уровнем его профессионального мастерства и выступает как синтез профессионализма, высокой духовности, увлечения своей профессией и стремлением постоянно совершенствоваться и самореализовываться в творческом направлении. В процессе изучения темы курсовой работы мы установили, что именно от руководителя творческого коллектива будет зависеть то, как будет выстроен весь воспитательный процесс. Руководитель творческого коллектива это: сильная творческая личность и идейный вдохновитель, определяющий идейное и эстетическое направление всей творческой жизни коллектива; человек, обладающий высокими организаторскими способностями; лидер, в совершенстве владеющий основами профессионального мастерства и методиками передачи информации другим.; человек, обладающий знаниями и способностями репетитора и педагога; воспитатель, обладающий стержнем и выдержкой, умеющий ладить с людьми, владеющий искусством стратегии и тактики; человек, занимающийся самообразованием, который никогда не останавливается на достигнутом. Он всегда в движении, много читает и расширяет свой кругозор, при этом не забывая о развитии творческого вкуса и ума. Воспитательная деятельность в творческом коллективе – два взаимосвязанных между собой процесса. И для того, чтобы в полной мере реализовать данную деятельность, руководитель в процессе организации воспитательной деятельности должен владеть методикой преподавания, терминологией, специальными знаниями согласно профилю коллектива и опираться на принципы воспитательной работы, которые, в свою очередь, помогут ему найти правильный подход к построению воспитательной деятельности с творческой позиции. Именно принципы служат ориентиром в процессе организации воспитательной деятельности, а также являются итогом процесса научного осмысления достижений педагогической мысли прошлого и обобщения современной педагогической практики. Сами по себе принципы имеют объективную основу, выражая закономерную и неразрывную связь руководителя коллектива с его участниками. Таким образом, специфика работы руководителя в творческом коллективе заключается в органическом синтезе воспитательных, психологических, и социальных моментов, что должно обеспечить не только высокий профессионально-технический уровень, но и формирование высокого уровня общей культуры, эстетического развития участников коллектива. Список используемой литературы.Основная литература: Арасланова, А.А. Психология и педагогика в схемах / А.А. Арасланова. - М.: Русайнс, 2018. - 320 c.; Афонин И.Д. Психология и педагогика высшей школы / И.Д. Афонин, А.И. Афонин. - М.: Русайнс, 2018. - 256 c.; Бакланова, Т.И. Педагогика народного художественного творчества: Учебник / Т.И. Бакланова. - СПб.: Планета Музыки, 2018. - 160 c.; Специальная педагогика. В 3 т. Т. 1 / Под ред. Назаровой Н.М. - М.: Academia, 2017. - 304 c.; Специальная педагогика. В 3 т. Т. 2 / Под ред. Назаровой Н.М. - М.: Academia, 2016. - 478 c.; Бабаев, В.С. Педагогика и репетиторство в классической хореографии: Учебник / В.С. Бабаев, Ф.Ф. Легуша. - СПб.: Планета Музыки, 2015. - 256 c.; Бабакин Б.С. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа: Уч. Пособие / Б.С. Бабакин, А.Э. Суслов, Ю.А. Фатыхов и др. - СПб.: Планета Музыки, 2015. - 128 c.; Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие / Под ред. А.С. Роботовой. - М., 2007. - 219 с.; Бережнова Е.В. Позиция педагога и ее отражение в понятийно-терминологическом аппарате педагогики. - Воронеж, 2007. - 34 с.; Концепция развития вузов культуры и искусств Российской Федерации (на период до 2015 года): Проект // Культура: управление, экономика, право. - 2007. - 40 - 48 с.; Ольшанская Н.А. Техника педагогического общения: практикум для учителей. Волгоград: Учитель, 2007; Нагурский Д. Организация работы руководителя учреждения культуры с персоналом / Д. Нагурский // Дом культуры. - 2006. - 24 - 31 с.; Боттомер П. Танец современный и классический. Большая иллюстрированная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2006; Макаренко: наследие и современные преобразования в педагогической теории и практике. - Н. Новгород: НГПИ, 2006; Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Академия, 2005; Андриади И.П. Основы педагогического мастерства / И.П. Андриади. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 160 с.; Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога / Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 399 с.; Кузьмина Н.В. Способности, одарённость, талант учителя. - М., 2005. -22 с.; Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя / И.Ф. Исаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 208 с.; Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания: Учебник. М.: Педагогическое общество России, 2004; Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 1. Развитие профессионального мастерства педагогических кадров: Методическое пособие / Под ред. Т.П. Афанасьевой, Н.В. Немовой. - М.: АПКиПРО, 2004. - 116 с.; Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 2. Планирование и мотивация профессионального развития кадров: Методическое пособие / Под ред. Т.П. Афанасьевой, Н.В. Немовой. - М.: АПКиПРО, 2004. - 104 с.; Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учеб пособие. / Н.К. Бакланова. - М.: МГУКИ, 2003. - 222 с; Фокин Ю.В. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, содержание и цели. - М., 2003; Горелова Г.Г. Культура и личностный стиль педагогической деятельности // Педагогика. - 2002. - №6. - 61 - 66 с.; Ромашина С.Я. Дидактические основы формирования культуры коммуникативного воздействия педагога. - Б., 2002. - 134 с.; Бурцева Г.В. Развитие творческого мышления специалиста-хореографа: Монография. Барнаул: Изд-во АГУ, 2001; Баныкина С.В. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития // Современная конфликтология в контексте культуры мира. Москва, 2001. - 373 - 394 с.; Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности / Науч. ред. Н.К. Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.; Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер, 2000. - (Серия «Учебник нового века»). - 304 с. Дополнительная литература: Андрусенко, Л.С. Становление системы руководства коллективами детского самодеятельного хореографического творчества // Дополнительное образование и воспитание. 2008. № 6; Базарова, Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца. – М.: Лань, 2006; Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 176 с.; Богданов Г.Ф. Формы совершенствования организационной и воспитательной деятельности в самодеятельных хореографических коллективах. - М., 2002; Ванслов В. Художественный опыт России XX века / Художественная культура XX века // Развитие пластических искусств: Сборник статей. М.: Русское слово, 2002; Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность – М.: Академия, - 2000 - 624 с.; Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И. Фельдштейна / Вступительная статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.; Асмолов, А.Т. Психология личности: учебник. - М., 1990; Боголюбская М.С. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания. Москва, 1986; Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания / А.В. Мудрик. - М., 1984. - 95 с.; Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: Учебное пособие для студентов культ. - просвет. фак. вузов культуры и искусств - М.: Просвещение, 1984. 1 Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: Учебное пособие для студентов культ. - просвет. фак. вузов культуры и искусств - М.: Просвещение, 1984. 2 Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие /Под ред. А.С. Роботовой. - М., 2007. - 219 с. 3 Макаренко: наследие и современные преобразования в педагогической теории и практике. - Н.Новгород: НГПИ, 2006. 4 Бережнова Е.В. Позиция педагога и ее отражение в понятийно-терминологическом аппарате педагогики. - Воронеж, 2007. - 34 с. 5Нагурский, Д. Организация работы руководителя учреждения культуры с персоналом / Д.Нагурский //Дом культуры. - 2006. - № 2. - С. 24 – 31. 6 Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания: Учебник. М.: Педагогическое общество России, 2004. 7 Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: Учебное пособие для студентов культ. - просвет. фак. вузов культуры и искусств - М.: Просвещение, 1984. 8 Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания: Учебник. М.: Педагогическое общество России, 2004 9 Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания: Учебник. М.: Педагогическое общество России, 2004 10 Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Академия, 2005. 11 Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания: Учебник. М.: Педагогическое общество России, 2004 12 Макаренко: наследие и современные преобразования в педагогической теории и практике. - Н.Новгород: НГПИ, 2006. |