ГАОУ КО СПО «КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Методическая разработка
практического занятия
Тема: «Особенности введения и осложнения при применении некоторых лекарственных веществ»
Мастер производственного обучения:
Судрикова Н.С.
2014 г.
Мотивация
Техника любой инъекции должна четко соблюдаться медицинской сестрой, т.к. большая часть осложнений после этих манипуляций (за исключением аллергических реакций) возникает по вине м/с, не соблюдающей все необходимые условия. Чтобы избежать осложнений при введении лекарственных веществ необходимо знать особенности применения некоторых лекарственных веществ.
Учебные цели
Студент должен ЗНАТЬ:
признаки постинъекционных осложнений (инфильтрата, абсцесса, некроза, гематомы, масляной и воздушной эмболий, аллергических реакций, тромбофлебита и др.);
причины, приводящие к осложнениям;
профилактика постинъекционных осложнений;
лечение некоторых постинъекционных осложнений (инфильтрат, гематома);
оказание неотложной доврачебной помощи при некоторых осложнения (анафилактический шок, ошибочное введение хлорида кальция 10% подкожно);
особенности парентерального введения некоторых лекарственных веществ (масляных растворов, суспензий, инсулина, хлорида кальция 10%,сульфата магния 25%,сердечных гликозидов, антибиотиков).
Студент должен УМЕТЬ:
оказать помощь больному при возникновении постинъекционных осложнений: подать грелку, положить согревающий компресс, наложить жгут выше места инъекции, подать пузырь со льдом;
вводить лекарственные препараты на муляжах, учитывая особенности их введения: двухмоментным способом, глубоко в мышцу, строго в/в, в/в медленно.
Воспитательные цели:
Профессиональные качества:
- собранность
- организованность
- аккуратность
Внимание
Ответственность
Доброжелательность, тактичность
Умение убедить
Терпение
Добросовестность
Клиническое мышление
Хронокарта практического занятия
№
п/п
|
Этапы
занятия
|
Деятельность
|
Цель
|
Время,
мин
|
Оснащение
|
преподавателя
|
студента
|
1.
|
Организационный момент.
|
Приветствует студентов.
Обращает внимание на внеш- ний вид.
Отмечает отсутствующих.
|
Приветствуют преподавателя.
Занимают рабочие места.
Слушают преподавателя.
|
Мобилизовать внимание студен- тов.
|
5
|
Журнал
|
2.
|
Формулирование темы.
|
Сообщает тему, цель, план. Предлагает записать тему, план, цели. Отмечает роль данного занятия при изучении темы в будущей практической деятель- ности.
|
Записывают в практическую тетрадь дату, тему, план, цели занятия, осмысливают, ставят перед собой цели.
|
Создать рабочую обстановку, настроить на целенаправленную деятельность. Активизировать внимание, побуждать к самостоятельной деятельности. Формировать познавательный интерес к занятию.
|
5
|
См. модуль
|
3.
|
Контроль знаний.
|
Предлагает ответить на вопро- сы претеста по теме «Осложнения инъекций» и контрольные вопросы по теме «Особенности применения ле- карственных веществ»
|
Отвечают письменно на вопросы претеста.
Отвечают на контрольные вопросы.
|
Определение уровня исходных знаний перед изучением темы. Выявление уровня теоретической подготовки.
|
15
20
|
Тесты
Контрольные вопросы
|
4.
|
Вводный инструк-
таж и демонстра-
ционная часть.
|
Заостряет внимание на наи- более важных аспектах темы (введение инсулина, введение сердечных гликозидов, масля- ных растворов, 10% раствора хлорида кальция, 25% магния сульфата, эуфиллина, нитрогли- церина, гепарина, осложнения после инъекций).
Демонстрирует манипуляции на муляжах.
|
Внимательно слушают, ос- мысливают сказанное, задают вопросы, если они возни- кают. Запоминают алгоритмы действия. Осмысливают пос- ледовательность предстоящей работы.
|
Побуждает студентов к осоз- нанию предстоящей работы.
Вызвать познавательный интерес к предстоящей работе.
Формирование навыков последо- вательности выполнения.
|
45
|
Алгоритмы,
раб. тетради,
шприцы, лотки, бикс, спирт, стери-
лизатор, ем- кость с 3% р-ром хлорами-
на, пинцет в дез. р-ре, р-ры в ампулах и флаконах, мыло, поло-
тенце, пилоч-
ка для вскры-
тия ампул.
|
№
п/п
|
Этапы
занятия
|
Деятельность
|
Цель
|
Время,
мин
|
Оснащение
|
преподавателя
|
студента
|
5.
|
Самостоятельная работа.
|
Раздаёт методические пособия для студентов. Объясняет как с ними работать, обходит рабо- чие места, контролирует работу студентов, указывает ошибки в работе и помогает их устранить.
|
Знакомятся с методическими пособиями и приступают к их изучению малыми группами. Знакомятся с алгоритмами и отрабатывают манипуляции на муляжах индивидуально.
|
Обобщить, систематизировать теоретические знания, привить умение применять знания на практике, развитие профессио- нальных навыков и умений.
|
75
|
См. оснаще- ние занятия.
Алгоритмы действий.
|
6.
|
Итоговый контроль.
|
А. Решение ситуационных за-
дач.
|
Решают устно, анализируют и дополняют ответы товарищей.
|
Определение уровня усвоения учебного материала, закрепление пройденного материала, выявле- ние слабых мест в изучении темы.
|
30
|
Тетради
Задачи
|
Б. Решение практических за-
дач.
|
Заполняют сестринскую исто- рию болезни.
|
Определение умения применять теоретические знания на прак- тике, выявить уровень самостоя- тельного мышления.
|
20
|
Тетради
Задачи
|
7.
|
Подведение итогов занятия.
|
Отмечает все ли студенты в равной степени справились с заданием. Выясняет, что было трудным при выполнении рабо- ты. Определяет степень дости- жения цели. Говорит о подго- товленности студентов.
Оценивает знания студентами учебного материала.
|
Слушают преподавателя. Об- ращают внимание на заме-чания.
Слушают, анализируют, запо- минают замечания. Намечают пути устранения ошибок. Участвуют в анализе практи- ческих действий, допущенных ошибок.
|
Развитие умения анализировать свои ошибки, умение устранять их. Стимулировать интерес к учёбе.
|
10
|
Журнал
|
8.
|
Домашнее задание.
|
Повторение материала.
Подготовка к итоговому заня- тию.
Том 1, УМП по Основам сест- ринского дела, стр. 216-276;
С.А.Мухина, Тарновская И.И.
«Общий уход за больными»,
стр. 115-172
|
Записывают домашнее зада- ние в практические тетради.
|
Активизировать самоподготовку.
Развитие творческой активности. Выработать умение осмыслен- ного чтения, осознанного усвое- ния материала.
|
5
|
Практические тетеради
|
|
ПЕРЕРЫВ
|
|
|
|
10
|
|
Графологическая структура занятия
-
П  РИМЕНЕНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ
|
-
О собенности введения лекарств
|
|
Осложнения инъекций
|
Особенности введения
антибиотиков
(пенициллин, бициллин);
сердечных гликозидов;
масляных растворов;
гепарина,
сульфата магния,
хлорида кальция,
эуфиллина,
инсулина,
нитроглицерина
инфильтрат, гематома,
поломка иглы,
масляная эмболия,
воздушная эмболия,
ошибочное введение лекарственного вещества,
повреждение нервных стволов,
тромбофлебит, некроз, гематома,
липодистрофия, сепсис, СПИД,
вирусный гепатит,
аллергические реакции,
анафилактический шок
Признаки
Причины
Профилактика осложнений
Лечение осложнений
   
Межпредметные связи
Фармакология
«Вещества, влияющие на ор- ганы дыхания, ССС, на сис- тему свёртывания крови»
«Препараты инсулина и син- тетические гипогликемичес-
кие средства»
«Антибиотики»
|
 
|
|
  
|
Сестринское дело
в терапии
«Заболевания органов ССС»
«Заболевания эндокринной системы»
«Заболевания органов дыха- ния»
|
|
|
Сестринское дело
в хирургии
«Послеоперационный период»
«Повреждения»; «Травмы»
|
Латинский язык
Терминология
|
|
Особенности применения некоторых лекарственных веществ
Осложнения
инъекций
|
|
|
Физиология
«Кровь. ССС»
«Система органов дыхания»
|
  
|
|
Сестринское дело
в педиатрии
«Заболевания органов дыха- ния»
«Заболевания органов ССС»
«Заболевания эндокринной системы»
|
|
Анатомия
«Органы дыхания»
«ССС. Кровь»
|
    
|
|
Психология
«Психология общения»
|
|
Акушерство
«Уход за больными в дородо-
вом и послеродовом периодах»
|
|
Деонтология
и медицинская этика
|
|
|
Все виды практики
|
|
Зачёт
|
|
Экзамен
|
|
Работа в ЛПУ
|
| |
Скачать 0.59 Mb.