ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ФГБОУ ВО МГППУ по состоянию на 31.12. Отчет о самообследовании
 Скачать 3.8 Mb.
|
|
4.9. Распределение выпуска из числа студентов с инвалидностью и ОВЗ по направлениям и специальностям Выпуск студентов с инвалидностью и с ОВЗ 2021 года по направлениям подготовки (специальностям) и формам обучения представлен в таблице: № п/п Направления подготовки и специальности Количество выпускников по формам обучения, чел. очная очно- заочная заочная по уровням 1 02.03.03 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем 3 0 0 25 2 09.03.03 Прикладная информатика 1 0 0 3 37.03.01 Психология 0 16 0 4 39.03.02 Социальная работа 1 0 0 5 44.03.02 Психолого-педагогическое образование 3 0 0 6 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование 1 0 0 7 37.05.01 Клиническая психология 0 0 0 2 8 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения 1 0 0 237 9 55.05.01 Режиссура кино и телевидения 1 0 0 10 09.04.03 Прикладная информатика 2 0 0 8 11 37.04.01 Психология 5 0 0 12 44.04.02 Психолого-педагогическое образование 1 0 0 ИТОГО 19 16 0 35 4.10. Трудоустройство выпускников с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья В Программе трудоустройства на 2021 годы был определён в качестве целевого показателя трудоустройства выпускников с инвалидностью и ОВЗ – 80% от количества выпускников, способных осуществлять трудовую деятельность. Из общего списка выпускников исключались те, кто продолжал обучение, находился в отпуске по уходу за детьми и те, которые не могут быть трудоустроены вследствие нерабочей группы, в ИПР которых имеется отметка «не нуждается в трудоустройстве». Общий выпуск студентов синвалидновтью и ОВЗ в 2021 года составил 35 человек. Из них: с нарушением зрения - 9 человек; с нарушением слуха - 5 человек; с нарушением опорно-двигательного аппарата (ОДА) -10 человек; с общим заболеванием - 11 человек; 2 человека - имеют нерабочую группу, в ИПР которых имеется запись «в трудоустройстве не нуждается». Выпускников в возрасте от 45 до 55лет (статус - немолодой инвалид) – 3 человека. Данные о трудоустройстве выпускников 2021 года выпуска представлены в таблицах ниже. Таблица 1 Общее количество выпускнико в. Продолжают обучение Нерабочая группа К трудоустройств у Трудоустроено Отложил и труд-во по состояни ю здоровья 35 5 2 28 25 3 Таблица 2 Трудоустройство выпускников 2021 года в %-ном отношении Факультеты Планируемый показатель Фактический показатель Психология образования 80% 100% Юридическая психология 80% 100% Клиническая и специальная психология 80% 100% Социальные коммуникации 80% 0 % Количество выпускников - 1чел (нарушение зрения) 238 Примечание: в настоящее время решается вопрос о длительной социальной реабилитации. Информационные технологии 80% 80% Дистанционное обучение 80% 100% Итого 89,3% В 2021 году университет взаимодействовал по трудоустройству выпускников с инвалидностью и ОВЗ с организациями: РООИ «Перспектива», ООО «Элита Групп», «Институт профессиональной реабилитации и подготовки персонала общероссийской общественной организации инвалидов - всероссийского ордена трудового красного знамени общества слепых «Реакомп» (НУИПРПП ВОС «Реакомп»), корпорация «ЭЛАР». Было налажено взаимодействие с новыми партнерами: открытое акционерное общество «Олимп», ООО «Евросеть-Ритейл», акционерное общество «Московская кольцевая железная дорога», банк «ВТБ», РООИ «Сами». Трудоустройство выпускников с инвалидностью и ОВЗ в среднем составило - 89,3%, что на 9,3% больше, чем в 2020 году. 239 5. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5.1. Научно-исследовательские приоритетные проекты РНФ Российским научным фондом (РНФ) в 2021 г. были профинансированы проекты: 1. «Восприятие в структуре невербальной коммуникации». Руководитель - Барабанщиков В.А., доктор психологических наук. Проект развивает цикл исследований общепсихологических механизмов межличностного восприятия, связанных с поиском закономерностей порождения и функционирования представлений человека о внутреннем мире коммуниканта по проявлениям его внешности. В 2021 году работа велась по всем основным направлениям реализации проекта. В результате проведенных исследований получен ряд новых закономерностей и обобщений, связанных с восприятием и оценкой коммуниканта по выражениям его лица. Разработан новый подход к анализу внешних проявлений состояния человека. По расположению ключевых точек поверхности лица выполняется выделение главных компонент, отражающих целостные динамические паттерны мимических признаков. Подход обеспечивает рассмотрение динамики лица как целостной системы и определение в ней наиболее характерных, часто встречающихся паттернов. Раскрыты новые закономерности движений глаз в ходе оценки достоверности/недостоверности сообщаемой информации. Модернизирован способ цифрового коллажирования фото и видеоизображений с помощью более доступного инструмента в виде мобильного приложения AVATARIFY. На теоретическом и экспериментальном уровне выполнен анализ феномена привлекательности лица в условиях статики и динамики с использованием различных стимулов, выполненных при помощи классической фото и видеосъемки, а также современных методов IT-технологий. Различия в оценках личности человека: естественность лицевых движений, контекст, анатомо-физические качества лица (конфигурация, симметрия). Выполнено расширение базы стимульных моделей подвижного «невозможного лица», создаваемых на основе современных информационных технологий типа Deepfake (ПО DeepFaceLab, AVATARIFY). В рамках работы над базой естественных эмоциональных экспрессий лица БЕВЭЛ проведена валидизация экспрессий натурщиков путем свободного описания и оценки по Шкале дифференциальных эмоций. Экспериментально исследовано влияние социального контекста на восприятие сложных социальных эмоций и роли естественного либо искусственного характера экспрессии и скорости ее экспозиции при распознавании эмоциональных выражений лица в условиях стробоскопического предъявления. 240 Проведен анализ идентификации сложных эмоций, входящих в базу САМ при помощи кластерного анализа и анализа уровня согласованности оценок каждой из тридцати одной эмоции, предъявлявшихся испытуемым в 72-х видеоклипах. Выделены четыре типа сложных динамических эмоций: «устрашающе-горюющий» (9 эмоций), «горююще-виноватый» (9 эмоций), «заинтересованно-радующийся» (13 эмоций), «отвергающе-презирающий» (10 эмоций), в отдельную группу вошли 7 аффективных состояний, принадлежащие одновременно нескольким кластерам. Описано влияние социального контекста на восприятие экспрессий лица на материале динамических, экологически валидных социальных сцен и сложных социальных эмоций. Выявлены особенности распознавания эмоциональных экспрессий, представленных в виде последовательности кадров естественной динамики лица и в виде линейного морфинга, в условиях стробоскопического предъявления. На основе русскоязычной версии GERT раскрыта роль гендерного фактора в выражении и восприятии мультимодальных эмоциональных состояний. 2. «Биосоциальные и индивидуально-личностные детерминанты повышения пенсионного возраста для представителей различных профессиональных групп». Руководитель - Березина Т.Н., доктор психологических наук. За 2021 г. были достигнуты следующие результаты: Подведены итоги изучения динамики биопсихологического возраста на контрольном этапе (2019-2020, 2021 гг). Дополнительно изучено влияние пандемии COVID-19, как непредвиденного фактора, который может влиять на биопсихологический возраст. Изучен метод автоматических нейронных сетей и проведена оценка перспектив его применения для целей проекта. Созданы и обучены автоматические нейронные сети типа «полносвязная многослойная сеть прямого распространения с одним скрытым слоем» для решения задачи прогнозирования (регрессии). На основании полученного анализа были выявлены негативные стратегии организации жизненного пути, ведущие к ускорению биологического старения: «формирование зависимостей и стремление к излишествам» и «умножения нагрузки». Также выделены позитивные стратегии: «позитивная деятельностная стратегия» (у женщин и мужчин пенсионного возраста) и «семейная стратегия» (у мужчин допенсионного возраста). Мы сравнили эти стратегии с выделенными нами ранее, с помощью классического регрессионного и дисперсионного анализов. Разработана концепция индивидуально-личностных стратегий антистарения. Разработаны концепции психоиммунологического возраста. Проведено эмпирическое исследование, которое показало, что найденные маркеры клеток иммунной системы тесно коррелируют с биологическим возрастом, указывая, что биологический возраст отличается от календарного не только физиологическими показателями, но и 241 иммунологическими параметрами. Результаты исследования отражены в статье «Иммунологические детерминанты биологического возраста». Организован международный круглый стол: «Биопсихологический возраст и здоровье профессионалов 2021» 30 октября 2021. Результаты представлены в монографии: «Биопсихологический возраст и здоровье профессионалов: Перспективы антистарения». Организованы базы для проведения лонгитюдных исследований по теме «Личностная организация жизненного пути как фактор биопсихического старения индивида». Разработано программное обеспечение, электронные ресурсы и методический инструментарий. 3. «Психофизиологические механизмы переключения между стратегиями использования и исследования при принятии решений в условиях неопределенности». Руководитель - Чернышев Б.В., кандидат биологических наук. За 2021 г. были достигнуты следующие результаты: Проведен анализ магнитоэнцефалографических данных на нейротипичной выборке с целью выявить чувствительность к подкреплению в условиях разной стратегии выбора. Выполнен анализ пупиллометрических (зрачковых) данных и времени рекции на нейротипичной выборке. Выполнен анализ зрительных фиксаций испытуемых на выгодном и невыгодном стимуле. Также выполнен анализ, какие особенности личности и темперамента испытуемых предрасполагают их к выбору разных типов стратегий адаптации к условиям вероятностного и изменчивого подкрепления. Произведены эксперименты с магнитоэнцефалографической и пупиллометрической регистрацией на выборке взрослых высокофункциональных лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС). Эксперименты направлены как на исследование особенностей процессов принятия решения у лиц с РАС, так и на сравнение между нейротипичной выборкой и выборкой с РАС. Проведена обработка поведенческих и пупиллометрических данных в клинической выборке. В том числе, определены показатели общей успешности выполнения экспериментальных задач пациентами с РАС в сравнении с нейротипичной выборкой. Подготовлены научные статьи по результатам исследований, результаты представлены на научных конференциях. 5.2. Проекты, направленные на развитие системы образования в Российской Федерации В соответствии с приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 25.12.2020 № 1580 ФГБОУ ВО МГППУ присвоен статус федеральной инновационной площадки в рамках проекта «Содержание и технология психолого-педагогической 242 подготовки учителя начальных классов», который будет реализован в период с 2021 по 2025 год. Инновационный образовательный проект направлен на повышение качества психолого-педагогической подготовки студентов бакалавриата, обучающихся по профилю «Психология и педагогика начального общего образования (учитель начальных классов)» в рамках УГСН «Образование и педагогические науки». Партнерами при реализации инновационного проекта выступают: Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова; Волгоградский государственный социально-педагогический университет; Набережночелнинский государственный педагогический университет; Омский государственный педагогический университет; Уральский государственный педагогический университет; Чеченский государственный педагогический университет. В 2021 году были получены следующие основные результаты: 1. Разработаны критерии и методы оценки содержания и технологий психолого-педагогической подготовки учителя начальных классов по основным профессиональным образовательным программам в рамках УГСН «Образование и педагогические науки». 2. Составлено описание современного состояния психолого- педагогической подготовки учителя начальных классов в Российской Федерации. 3. Изучены технологии психолого-педагогической подготовки учителей начальных классов в соответствии с задачами обеспечения реализации профессионального стандарта педагога и федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в части формирования ценностного отношения к учению в процессе подготовки будущих учителей начальных классов, практической подготовки студентов в условиях взаимодействия вуз-школа, роли цифрового симулятора педагогической деятельности в подготовке будущего учителя начальных классов. Проект реализуется на кафедре «Педагогическая психология имени профессора В.А. Гуружапова» факультета «Психология образования» ФГБОУ ВО МГППУ. 5.3. Работы в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в 2021 году (Консультирование родителей) В 2021 году ФГБОУ ВО МГППУ стал флагманом проекта «Оказание услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». ФГБОУ ВО МГППУ присоединился к проекту в сентябре 2021 года, и 243 за четыре месяца активной работы вузу удалось создать и настроить полезную, удобную и максимально дружелюбную инфраструктуру для консультирования родителей. Для организации работы в ФГБОУ ВО МГППУ был создан Центр психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям, в рамках которого было выделено два основных направления работы: консультативная работа и просветительская деятельность (Психологический университет для родителей). В рамках Проекта консультации оказывали преподаватели ФГБОУ ВО МГППУ, сотрудники структурных подразделений ФГБОУ ВО МГППУ (ФРЦ, ИПИО), а также многочисленные партнеры ФГБОУ ВО МГППУ. Всего за период с сентября по конец декабря 2021 года было оказано 357 400 услуг психолого- педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. Помимо консультирования родителей, работы в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в 2021 году включали организационно-методическое сопровождение оказания услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей. С этой целью были проведены следующие мероприятия: 1. Разработка и утверждение методики/ протоколов оказания услуг. Были разработаны протоколы оказания услуг родителям, содержащие: рабочую инструкцию специалиста, отвечающего на поступающие обращения; форму учета поступающих обращений; кодификацию обращений родителей в рамках проекта; инструкцию по заполнению формы учета обращений. Разработаны 184 рекомендации для родителей по 5 категориям обращений: проблемы, связанные с развитием и воспитанием ребенка; проблемы, связанные с образованием; проблемы социальной адаптации ребенка; кризисные категории проблем; другие категории проблем. Разработаны рекомендации для специалистов по работе с различной проблематикой обращений родителей, содержащие последовательные действия консультанта по проработке проблемы обратившегося за психологической помощью родителя (в количестве 21 рекомендации). 2. Организация и обеспечение проведения обучающих мероприятий для специалистов, оказывающих услуги на федеральном уровне. Была разработана дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Психолого-педагогическая, методическая и консультационная помощь родителям детей с особыми образовательными потребностями, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей» (объем 72 ак.ч.). Подготовлен онлайн-курс, обеспечивающий возможность в индивидуальном асинхронном режиме осваивать содержание модулей программы, включая 244 текстовые материалы, презентации, видео-лекции, видео-кейсы, выполнять контрольные задания. Проведено обучение по программе 528 специалистов из 9 вузов – участников федерального проекта «Современная школа» в 2021 году. 3. Проведение мониторинга востребованности психолого- педагогической, методической и консультационной помощи родителями (законным представителями) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей среди получателей и потенциальных получателей услуг. Был проведен мониторинг среди получателей и потенциальных получателей услуг в форме опроса, в котором приняли участие 57142 родителя (законных представителя) детей из всех 8 Федеральных округов Российской Федерации. |