Технологическая карта урока функциональная грамотность. Отчет по результатам самообследования за 2022 год
 Скачать 2.09 Mb.
|
|
Распределение обучающихся по направленностям программ ДО Наименование направленности программы Количество человек на 01.01.2022 г. Количество человек на 31.12.2022 г. Физкультурно-спортивная направленность 246 249 КЭС-БАСКЕТ 72 72 Баскетбол 3*3 30 30 Волейбол 30 45 Конькобежный спорт 15 15 Лыжный спорт 15 15 Пионербол 45 42 Шахматы 39 - Спортивные игры - 30 Художественная 222 247 Эстрадный вокал 36 36 Фольклор 36 36 Хореография 72 72 Театральная студия «ПроТекст» 13 15 Изостудия 39 60 Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 42 Бисероплетение 26 28 Социально-гуманитарная 230 Финасовая грамотность - 30 Волонтерское движение - 15 Информационная безопасность - 80 Алгоритмика - 60 Основы музейного дела - 30 Журналистика 15 ИТОГО: 468 726 Подтверждением высокого качества образования и освоения детьми программ ДО стали достижения педагогов и обучающихся, выявленные в ходе конкурсных мероприятий различного уровня. 20 % детей от общего числа принявших участие, стали победителями и призерами городских, краевых и региональных мероприятий. В сентябре 2020 года в Красноярском крае начала работу система персонифицированного финансирования дополнительных занятий для детей. Это значит, что теперь ребенок не зависимо от финансового положения его семьи сможет заниматься, кроме школы, в кружках по интересам и спортивных секциях, которые выберет сам. Средства на обучение детей выделяет муниципальный бюджет. Проект АИС Навигатор ДО – это общедоступный сайт-навигатор по дополнительным общеобразовательным программам. Он подразумевает увеличение доступности дополнительного образования для детей, в том числе по техническим и естественно-научным программам. Реализация проекта будет проходить до 2025 года. Навигатор дополнительного образования детей - это единый портал федерального значения. Его цель — помочь родителям выбрать направления развития детей: секции, кружки. В системе предусмотрен фильтр, где можно задать интересующие параметры (например, возраст ребенка, способности, особенности здоровья и т.д.) и получить возможные варианты кружков и секций. Навигатор рассчитан на родителей, а также представителей учреждений дополнительного образования и органов местной власти, принимающих управленческие решения в области дополнительного образования. С помощью Навигатора учреждение представляет свои программы, а родители выбирают занятия для детей в соответствии с индивидуальными запросами, уровнем подготовки ребенка и его способностями. Также родители могут по собственному опыту оценивать представленные на сайте программы, что поможет другим родителям в выборе наиболее качественных занятий. На основании таких отзывов учреждение получает обратную связь об уровне работы преподавателей и удовлетворенности родителей. При выборе программ с помощью Навигатора пользователи могут ориентироваться не только на отзывы других родителей, но и на экспертную оценку (Независимая оценка качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность (НОКО)). В нем представлена единая база образовательных программ различной направленности, программ спортивной подготовки для детей от 5 до 18 лет. Навигатор обеспечивает доступ к современным дополнительным общеобразовательным программам, программам спортивной подготовки и позволяет родителям (законным представителям) получать исчерпывающую информацию о дополнительном образовании в своем городе. В рамках федерального проекта «Создание и развитие школьных театров на 2022 – 2024 годы» в лицее создана театральная студия «ПроТекст». Театр – важнейший ресурс для выявления и развития талантов и одаренностей в каждом ребенке. Он выступает инструментом формирования детского коллектива, командного единения на основе Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 43 качественного репертуара, ведь постановка спектакля с детьми – это системный педагогический процесс. Школьный театр должен стать лидером развития художественного творчества школьников, школой развития эмоционального интеллекта, самоактуализации, формирования гибких навыков, воспитания и развития личностного потенциала. Каждый лицеист сможет прикоснуться к театральному творчеству как участник, создатель и зритель детских спектаклей, инсценировок, зрелищных форм коллективной творческой деятельности. Дополнительное образование – совсем не второстепенно, поскольку дает детям практику и помогает профессиональному самоопределению. Оно призвано обеспечить дополнительные возможности для духовного, интеллектуального, физического развития, удовлетворению творческих и образовательных потребностей современного человека. Лицей помогает детям получать базовые академические знания, при этом даёт им возможность проявлять себя, развивать свои способности, умения и личностные качества, что позволит им в будущем стать востребованными и успешными в обществе. Вывод: в соответствии с федеральной и региональной программой развития системы дополнительного образования в лицее: 1. Повышается вариативность дополнительного образования детей, качества и доступности дополнительных образовательных программ для детей. 2. Обновляются методы и содержание дополнительного образования детей в соответствии с их образовательными и индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества. 3. Обеспечен равный доступ к дополнительным общеобразовательным программам для различных категорий детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями. 2.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся Концепция развития образовательной организации. Стратегическим направлением развития МАОУ Лицей № 12 является инновационная реализация ФГОС начального общего образования, основного общего образования школы с ориентацией на выявление, поддержку и развитие талантливых детей как основа совершенствования организационной культуры учреждения, а также система профориентационной работы, которая поможет учащимся определиться с профилем своей дальнейшей деятельности. Достижение инвариантной цели осуществляется по следующим направлениям работы: − обеспечение доступности образования; − обеспечение качества образования; − обеспечение эффективной работы образовательной организации. Вариативная цель развития школы как образовательной организации направлена на удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании в соответствии с требованиями законодательства. 2.3. Содержание и качество подготовки обучающихся Результаты обучения за 2021-2022 учебный год представлены в таблице: Класс Категория Показатели Доп-но Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 44 На конец периода ает ес то ва но 5 4 3 П ерев еде нн ые у сл овн о П овт орный г од об уче ни я Усп ев ае - м ост ь, % Ка че ст во , % С одно й "4 " С одно й "3 " 1 105 105 - - 100 0 0 2 105 0 15 62 28 - - 100 73,33 7 10 3 76 0 6 43 27 - 100 64,47 4 5 4 107 0 17 57 32 - 1 99,07 69,16 4 10 Итого 1-4 393 105 38 162 87 - 1 99,75 69,44 15 25 5 103 0 5 38 60 - - 100 41,75 2 13 6 104 0 7 39 58 - - 100 44,23 2 13 7 108 0 3 38 67 - - 100 37,96 2 14 8 101 0 4 38 57 2 - 100 41,58 4 5 9 88 0 4 22 62 - - 100 29,55 2 4 Итого 5-9 504 0 23 175 304 2 - 100 39,29 12 49 10 53 0 0 25 28 - - 100 47,17 5 8 11 43 0 6 18 19 - - 100 55,81 0 6 Итого 10-12 96 0 6 43 47 - - 100 51,04 5 14 ИТОГО по ОО 998 105 67 380 438 2 1 99,9 50,34 32 88 Начальная школа На конец учебного года в начальной школе обучалось 393 ученика. Их них на повторный год обучения оставлена Вадюхина Есения (4 класс). Успеваемость составила 99,75%. Качество обучения в начальной школе составило 69,44 %, что на 3 % выше результатов прошлого учебного года. Резерв качество составляет 8,7% (25 учащихся) Основная школа На конец учебного года в основной школе обучалось 504 ученика. В следующий класс переведены все ученики 5-8 переводных классов, из них 2 ученика переведены условно (Тарайкович Е., Костырко С.). Срок ликвидации академической задолженности – 30.10.2022 г. В 5-9 классах проводилось углубленного изучения отдельных предметов (математика -6 бв, 7аб, алгебра -8аб, 9б классы). Качество в основной школе составило — 39,29%, что на 2,86% ниже результатов прошлого учебного года. Динамика снижения качества обучения сохраняется два года. Снижение в прошлом году составило 3,52%. Из 504 обучающихся 23 ученика закончили учебный год на «5» и 175 — на «4» и «5».Успеваемость — 100%. Резерв качества составил 9,7% (49 учащихся) Средняя школа Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 45 На конец учебного года на старшей ступени обучалось 96 учащихся. Из них – 43 выпускника 11 –ых классов. Качество в старшей школе составило 51,04%, что на 11,96% ниже результатов прошлого учебного года. Динамика снижения качества обучения сохраняется два года. Снижение в прошлом году составило 1,18% Успеваемость 100%. В 10-11 классах осуществлялось: - углубленное изучение предметов «Математика», «Физика», «Информатика», «Биология», «Химия» в рамках профильного обучения (технологический, естественно- научный профили) В целом по лицею итоговое качество составило 50,34%, что на 2,01% ниже результатов прошлого учебного года. Тенденция снижения качества обучения сохраняется два года (1,73% прошлый учебный год). Успеваемость — 99,9%. Резерв качества обучения составил 9,9%. Анализ посещаемости Параллель У важ и - те льн ые Не уваж и - те льн ые По бо ле зни В се го 1 0 0 0 0 2 1710 401 6768 8879 3 908 316 4423 5647 4 1705 602 6562 8869 Итого по 1-4 классам 4323 1319 17753 23395 5 2448 1361 7082 10891 6 3174 1100 5995 10269 7 3955 1196 7062 12213 8 1057 1908 8869 14834 9 3552 2021 7093 12666 Итого по 5-9 классам 17186 7586 36101 60873 10 1082 1736 2965 5783 11 1862 422 1855 4139 Итого по 10-11 классам 2944 2158 4820 9922 Итого по ОО 24453 11063 58674 94190 Посещаемость занятий составила 89,5% . Количество пропусков по уважительной причине и болезни составило 88,3% от общего числа пропусков. Пропуски связаны с участием детей в спортивных соревнованиях, различных конкурсах, фестивалях регионального и всероссийского уровня, с оздоровлением в санаториях и профилакториях, по семейным обстоятельствам. 11,7% составили пропуски без уважительной причине. Родители ставятся в известность обо всех пропусках без уважительной причины. Низкий уровень посещаемости занятий является одной из причин снижения качества подготовки учащихся. Анализ учебно-воспитательной деятельности в начальной школе за 2021-2022 учебный год Деятельность учителей начальных классов строилась в соответствии с планом методической работы лицея и осуществлялась с целью создания комфортной Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 46 образовательной среды, сохранения психического и физического здоровья младших школьников, оптимизации учебно-воспитательного процесса в рамках ФГОС НОО. Главная задача начальной школы – создать базовые условия для формирования компетентности, столь необходимой для успеха в разных сферах жизни любого человека. класс кол-во уч-ся Ф.И.О.учителя УМК 1А 27 Евдокимова Т.А. Перспектива 1Б 27 Жданова Т.А Школа России 1В 26 Дмитриева И.К. Школа России 1Г 25 Дорогайкина Е.Л Школа России 2А 26 Зайцева Л.В. Школа России 2Б 26 Дегиль И.В. Школа России 2В 28 Яковлева А.П. Перспектива 2Г 26 Кудрявцева А.А. Школа России 3А 25 Трубачева М.А. Школа России 3Б 28 Протаковская Л.А. Перспектива 3В 24 Мочалова П.В. Школа России 4А 28 Евдокимова Т.А. ПНШ 4Б 27 Дмитриева И.К ПНШ 4В 25 Дорогайкина Е.Л Школа России 4Г 27 Каханова К.А. Школа России 393 Школа 1 уровня обучения представлена 15 классами - комплектами с общим количеством обучающихся — 393 чел. (конец года) В традиционной системе обучения используются учебно-методический комплект: - «Школа России» - 10 классов, 257 обучающихся (65%) В развивающей системе обучения используются учебно-методические комплекты: - «Перспективная начальная школа» - 2 класса, 55 учащихся (14%) -«Перспектива» - 3 класс, 83 учащихся (21%) В выпускных классах 1 ступени лицея обучается 4 класса комплекта, 107 учащихся (на конец года) Выпускные общеобразовательные классы обучаются по учебно-методическим комплектам «Школа России» (52 учащихся, 2 класса-комплекта), «Перспективная начальная школа» (55 учащихся, 2 класса-комплекта). Средняя наполняемость 4 общеобразовательных классов составляет 26. Повышение качества начального общего образования - остаётся одной из приоритетных задач работы школы в целом и ее начального звена в частности. Согласно анализу результатов общей и качественной успеваемости аттестованных учащихся 2-4 классов за 2021-2022 годы отмечается: - невысокое повышение качественной успеваемости - 69,44% (+3,46%) Вадюхина Есения (4Г) имеет по итогам года академическую задолженность. Не освоена программа по математике и английскому языку. Комиссию родители девочки проходить отказались и решением педагогического совета № 8 от 24.05.2022 ребенок оставлен на повторный год обучения в 4 классе. 2019-2020 учебный год 2020-2021 учебный год 2021-2022 учебный год Успеваемость 99,7% 99,5% 99% Качество 62% 65,98% 69,44% Количество отличников в этом учебном году - 38. Произошло повышение на 1%. Процент ударников остается прежним. Количество учащихся с одной «3» осталось Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 47 прежним (10 учащихся с одной «3» по английскому языку, 9 – по русскому языку, 4 – по математике, 2 – по родному русскому языку). Резерв с одной «4» повысился на 2%. 9 учащихся имеют одну «4» по русскому языку, 1 ученика закончил год с одной «4» по математике, 1 ученик с одной «4» по английскому языку, 5 учащихся имеют одну «4» по физической культуре. 2019-2020 уч.год 2020-2021 уч.год 2021-2022 уч.год Отличник и 27 8% 35 12% 38 13% Ударники 177 54% 157 54% 162 52% С одной «3» 30 9% 28 10% 25 9% С одной «4» 13 4% 11 4% 16 6% Качество 62% 65,98% 69,44% Успеваемо сть 99,7% 99,5% 99% Сравнительный анализ результатов успеваемости и качества в разрезе систем обучения позволяет констатировать: - факт стабильной успеваемости в классах: 3а, 4в - повышение качественной успеваемости: 4б - спад качественной успеваемости: 3в, 4г 2019-2020 2020-2021 2021-2022 Программа 2а 65% Школа России (Зайцева Л.В.) 2б 73% Школа России (Дегиль И.В.) 2в 75% Перспектива (Яковлева А.П.) 2г 80% Школа России (Кудрявцева А.П.) 3а 68% 68% Школа России (Трубачева М.А 3б 69% 71% +2 Перспектива (Протаковская Л.А.) 3в 56% 50% -6 Школа России (Мочалова П.В.) 4а 81% 89% 82% -5 ПНШ (Евдокимова Т.А.) 4б 75% 64% 70% +6 ПНШ (Дмитриева И.К) 4в 56% 56% 56% Школа России (Дорогайкина Е.Л.) 4г 93% 78% 67% -11 Школа России (Каханова К.А.) Необходима целенаправленная работа по осуществлению дифференциации и индивидуализации, по формированию общеучебных умений и навыков, развитию мотивационной составляющей обучения, чтобы это не становилось главной причиной снижения результативности обучения. |