Технологическая карта урока функциональная грамотность. Отчет по результатам самообследования за 2022 год
 Скачать 2.09 Mb.
|
|
2.4. Оценка организации учебного процесса МАОУ Лицей № 12 реализует образовательные программы: образовательная программа начального общего образования ФГОС (1-4 классы); образовательная программа основного общего образования ФГОС (5-9 классы); образовательная программа среднего общего образования ФГОС (10-11 классы) Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 56 непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса. В 1-4 классах реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), в 5-9 классах реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), в 10-11 классах реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО). Деятельность педагогического коллектива по внедрению ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО осуществлялась по направлениям: изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению стандартов; составление основной образовательной программы школы по уровням образования; анализ условий на соответствие требованиям ФГОС; информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты; повышение квалификации педагогических кадров; создание рабочих программ по предметам учебного плана; организация и осуществление образовательного процесса на основе системно- деятельностного подхода; формирование и развитие у обучающихся универсальных учебных действий; использование ИКТ в образовательном процессе; развитие познавательной самостоятельности у обучающихся. О переходе на обновленный ФГОС МАОУ Лицей № 12 для перехода с 1 сентября 2022 года на новые ФГОС начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего образования, приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, разработала и утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности, в том числе определила сроки разработки основных общеобразовательных программ — начального общего и основного общего образования. О формировании функциональной грамотности Сегодня важно говорить не только об усвоении обучающимися определенной суммы знаний, но и о качестве общего образования в России, что обуславливает важность проведения исследований состояния проблемы формирования функциональной грамотности. Функциональная грамотность показывает, насколько человек может использовать полученные знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях. Важность формирования функциональной грамотности отражена в ФГОС ОО: компетентностный подход, комплексное (междисциплинарное) изучение проблем, включая жизненные ситуации; практико-ориентированная, исследовательская и проектная деятельность, комплексная оценка образовательных результатов по трем группам (личностные, предметные, метапредметные). Формирование функциональной грамотности в настоящее время является одним из направлений совершенствования российского образования. Решить проблему повышения функциональной грамотности школьников можно только при системных комплексных изменениях в учебной деятельности учащихся. Педагоги МАОУ Лицей № 12 используют задания электронного банка для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы), разработанных ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования». Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 57 Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. Часы внеурочной деятельности в 1- 11 классах реализуются во второй половине дня. Организация занятий по направлениям плана внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса, которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования, проектная деятельность. Реализуемые в 10-11 классах курсы по выдору (элективные учебные предметы) способствуют углублению и расширению знаний обучающихся 10-11 классов по наиболее сложным и важным темам изучаемого профиля. Для реализации образовательных программ педагоги школы используют следующие современные педагогические технологии: развитие критического мышления, проблемное обучение, портфолио, проектно-исследовательская деятельность, проблемные семинары, дебаты, диспуты, ролевые и деловые игры, творческие мастерские, информационные технологии, образовательные путешествия, здоровьесберегающие образовательные технологии т.д.). Организация внеурочной деятельности в МАОУ Лицей № 12 обеспечивает достижение планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования, как создание условий для становления и развития личности обучающихся, формирования их общей культуры, духовно-нравственного, гражданского, социального, интеллектуального развития, самосовершенствования, обеспечивающего их социальную успешность, развития творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья. Таким образом, основной целью организации внеурочной деятельности обучающихся 1-11 классов МАОУ Лицей № 12 является формирование ключевых компетенций учащихся: информационной, коммуникативной, проблемной, кооперативной или компетенции по работе в сотрудничестве. Режим внеурочной деятельности следующий: продолжительность занятия внеурочной деятельности в 2-11 классах составляет 35- 45 минут, для обучающихся первых классов в первом полугодии продолжительность занятия внеурочной деятельности не превышает 35 минут. реализация курсов внеурочной деятельности проводится без бального оценивания результатов освоения курса. расписание занятий внеурочной деятельности формируются отдельно от расписания уроков МАОУ Лицей № 12. время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. С учетом интересов обучающихся, пожеланий их родителей (законных представителей) и возможностей МАОУ Лицей № 12 внеурочная деятельность в 1-11 классах составляет не более 350 часов за год. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: 1. Духовно-нравственное направление реализуется с учетом специфики образовательной программы МАОУ Лицей № 12, в соответствии с программой духовно-нравственного воспитания обучающихся. Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 58 2. Общеинтеллектуальное направление реализуется через организацию познавательной деятельности обучающихся, направленную на самостоятельное открытие нового - знания или алгоритм их приобретения и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования. 3. Общекультурное направление предполагает развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления, воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран. 4. Социальное направление предполагает создание условий для перевода обучающегося в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты, формировать социальные, коммуникативные и конфликтологические компетенции, необходимые для эффективного взаимодействия в социуме. 5. Спортивно-оздоровительное направление строится с опорой на Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. Формы внеурочной деятельности: художественные, хоровые студии; познавательные игры, викторины, конкурсы; беседы; праздники; конкурсы рисунков, поделок, рассказов, сочинений; сетевые сообщества; школьные спортивные секции; конференции; предметные недели; олимпиады; военно-патриотические объединения; экскурсии; соревнования, спортивные праздники; поисковые и научные исследования (исследовательские проекты); общественно полезные практики; другие формы, отличные от урочных, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений. 2.5. Оценка востребованности выпускников Распределение выпускников, обучавшихся по программе среднего общего образования Учебный год Всего выпуск -ников Выпу ск со справ кой Выпуск с аттестат ом Медали Деятельность после выпуска Золото Серебро Пост. в ВУЗ Пост. в ССУЗ На работу Вооружен -ные силы РФ 2019/2020 78 0 78 9 0 43/55,1% 26/33,3% 7 2 2020/2021 55 0 55 6 0 37/ 67,3% 16/ 29,1% 2 0 2021/2022 43 0 43 2 0 33/ 76,7% 7/16,3% 3 0 Процент поступления выпускников СОО в течении трех лет в ВУЗы растет. Распределение выпускников, обучавшихся по программе основного общего образования Учебный год Всего выпу ск- нико в Выпус к со справк ой Выпуск с аттестат ом Из них с отличием Деятельность после выпуска Пост. в ССУЗ В 10 класс В вечерню ю школу Колония, спецучре ж-дение Друг ое 2019/2020 102 0 102 5 41/40,2% 61/59,8% 0 0 0 2020/2021 103 0 103 2 39/37.9% 59/57,3% 0 0 5 Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 59 2021/2022 88 0 88 4 21/35,2% 57/64,8% 0 0 0 Процент выпускников ООО, выбравших для получения среднего образования обучение в лицее, в 2022 году возрос по сравнению с прошлым годом. 2.6. Оценка качества кадрового обеспечения В МАОУ Лицей № 12 функционирует система непрерывного педагогического образования, включающая в себя повышение квалификации не менее, чем 1 раз в 3 года, аттестацию на соответствие занимаемой должности и аттестацию (по желаю педагогических работников) на квалификационную категорию, осуществляемую в соответствии с приказом Минобрнауки России от 07 апреля 2014 г. №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». На начало 2022 года МАОУ Лицей № 12 был полностью укомплектован кадрами согласно штатному расписанию. В образовательном учреждении работает высокопрофессиональный и требовательный педагогический коллектив. Подбор и расстановка педагогических кадров соответствуют поставленным целям и задачам и позволяют реализовывать выбранные учебные программы и планы. Всего в лицее трудоустроено 78 работников, из них: 1 директор, 6 заместителей директора, 1 руководитель структурного подразделения, 1 педагог-библиотекарь, 56 педагогических работников, из них 46 учителей, 2 социальных педагога, 2 педагога- психолога, 1 педагог дополнительного образования, 1 методист, 1 преподаватель- организатор ОБЖ, 1 тьютор, 1 воспитатель, 4 сотрудника учебно-вспомогательного персонала и 10 сотрудников МОП. В целях повышения качества образовательной деятельности в учреждении проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями лицея и требованиями действующего законодательства. Цель кадровой политики — обеспечение формирования, сохранения и развития кадрового состава, отвечающего требованиям профессиональных стандартов или квалификационных характеристик и обладающего квалификацией, необходимой для реализации основной цели лицея. Задачами кадровой политики являются: формирование и поддержание деловой корпоративной культуры учреждения; количественный и качественный анализ состояния и развития кадровых ресурсов; обеспечение оптимизации и стабилизации персонального состава работников; обеспечение работникам возможности адаптации к условиям труда в ОО; укрепление трудовой исполнительской дисциплины; создание эффективной системы профессиональной переподготовки, повышения квалификации и условий для профессионального роста работников; формирование и развитие профессионального взаимодействия работников; формирование и совершенствование системы оценки эффективности и результативности деятельности работников; создание условий для предотвращения профессионального выгорания; обеспечение работникам возможности участия в профессиональных конкурсах. Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее: - образовательная деятельность в лицее обеспечена квалифицированным Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 60 профессиональным педагогическим составом; - в учреждении создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка кадров из числа собственных выпускников; - кадровый потенциал динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов. Главный принцип формирования штатного расписания - эффективное распределение достаточных трудовых ресурсов с необходимыми затратами. Штатная численность работников обеспечивает качественное выполнение муниципального задания на оказание муниципальных услуг учреждения в соответствии с направлением деятельности лицея с оплатой труда в пределах выделенных по нормативам финансовых средств. Ежегодно оптимизируя расписание, руководитель ставит своей целью: определить, какое количество структурных единиц и должностей необходимо для того, чтобы лицей мог эффективно продолжать свою деятельность; ликвидация «узких мест» – расширение штатного состава с учётом прогнозируемых перспектив развития; рациональное распределение обязанностей, связанных с исполнением трудовых функций. Сведения о кадрах образовательной организации: № п/п Показатель Единица измере-ния Значение 2021 г. Значение 2022 г. 1. Укомплектованность штатов х 1.1. Количество ставок по штатному расписанию и тарификации ед. 130,54 130,58 1.2. Количество ставок педагогических работников по штатному расписанию и тарификации ед. 105,79 108,08 1.3. Количество ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель руководителя, руководители структурных подразделений) по штатному расписанию ед. 8 8 1.4. Количество ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего обслуживающего персонала по штатному расписанию ед. 16,75 14,5 1.5. Количество занятых ставок ед. 125,72 120,33 1.6. Количество занятых ставок педагогических работников ед. 100,79 99,33 1.7. Количество занятых ставок управленческого персонала (руководитель, заместитель руководителя, руководители структурных подразделений) ед. 8 8 1.8. Количество занятых ставок учебно-вспомогательного персонала и младшего обслуживающего персонала ед. 16,75 13,5 1.9. Фактическая укомплектованность штатов (фактическое количество занятых ставок, умноженное на 100 и деленное на количество ставок по штатному расписанию и тарификации) % 96,31 92,15 1.10 Фактическая укомплектованность штатов педагогическими работниками (фактическое количество занятых ставок педагогических работников, умноженное на 100 и деленное на количество ставок педагогических работников по штатному расписанию и тарификации) % 95,28 91,91 1.11 Фактическая укомплектованность штатов управленческим персоналом (фактическое количество занятых ставок управленческого персонала, умноженное на 100 и деленное на количество ставок управленческого персонала по штатному расписанию) % 100 100 1.12 Фактическая укомплектованность штатов учебно- вспомогательным персоналом и младшим обслуживающим персоналом (фактическое количество занятых ставок учебно- вспомогательного и младшего обслуживающего персонала, умноженное на 100 и деленное на количество ставок учебно- вспомогательного и младшего обслуживающего персонала по штатному расписанию) % 100 93,11 2. Доля штатных педагогических работников Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 61 2.1. Общее число всех педагогических работников чел. 67 63 2.2. Число педагогических работников за исключением внешних совместителей чел. 56 56 2.3. Фактическая доля штатных педагогических работников (число педагогических работников за исключением внешних совместителей, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 84 84 3 Образовательный ценз и квалификация педагогических работников (с учетом совместителей) 3.1. Число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование чел. 8 7 3.2. Доля педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 12 12,5 3.3. Число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование чел. 56 49 3.4. Доля педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование (число педагогических работников, имеющих высшее профессиональное образование, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 84 87,5 3.5. Число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию чел. 32 31 3.6. Доля педагогических работников, имеющих высшую категорию (число педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 48 55,36 3.7. Число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию чел. 22 15 3.8. Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (число педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 30 26,79 3.9. Число педагогических работников, имеющих документ, подтверждающий освоение ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов в течение последних 5 лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности чел. 60 56 3.10 Доля педагогических работников, систематически повышающих квалификацию (число педагогических работников, имеющих документы, указанные в пп. 3.9, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 100 100 3.11 Число педагогических работников, привлекаемых образовательным учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и высшего профессионального образования, иных образовательных и научных организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики, преподаваемого предмета чел. 0 0 Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 62 3.12 Доля педагогических работников, привлекаемых образовательным учреждением, в т.ч. для организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, из числа работников учреждений среднего и высшего профессионального образования, иных образовательных и научных организаций, являющихся ведущими специалистами в области педагогики, преподаваемого предмета (число привлекаемых педагогических работников, относящихся к указанным категориям, умноженное на 100 и деленное на общее число всех педагогических работников) % 0 0 3.13 Число педагогических работников, имеющих сертификат эксперта, привлекаемого аккредитационными органами для проведения аккредитационной экспертизы образовательных организаций, а также к проведению контрольных мероприятий чел. 0 0 Сведения о количестве педагогов, информация об их образовании, стаже, квалификационных категориях, прохождении курсов повышения квалификации, участии в профессиональных конкурсах представлены ниже. Сведения о количестве педагогических работников (включая внешних совместителей) Образовательный ценз 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 2020 год 2021 год 2022 год Всего Внешние совместители 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2020 год 2021 год 2022 год Высшее образование Среднее профессиональное образование Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 63 Квалификация педагогических работников В лицее созданы условия для непрерывного образования, повышения уровня педагогического мастерства педагогов. Повышение квалификации и мастерства учителей, позволяет связывать содержание и характер методической работы с результатами учебно – воспитательного процесса. Стабильным остается количество педагогов, аттестованных на первую и высшую категорию. Педагоги лицея стремятся к формированию каждого ученика через обучение деятельности: умение адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанно строить свою деятельность по достижению цели (самореализация) и оценивать собственную деятельность и ее результаты (рефлексия). Особое внимание необходимо уделить индивидуальной дифференцированной работе с различными категориями учащихся, как способных к обучению по типовым программам общеобразовательных школ, так и по программам повышенного уровня образования, а также для детей, испытывающих трудности в обучении. Основные направления развития учительского потенциала в системе работы лицея с педагогическими кадрами: - курсы повышения квалификации; - участие в педагогических конференциях, семинарах; - участие в профессиональных конкурсах; - участие в разработке и реализации инновационных проектов. Основными содержательными линиями для повышения квалификации были выбраны следующие направления: - системная подготовка педагогов в их предметных областях; - реализация компетентностного подхода; - использование возможностей дистанционного обучения; - организация введения ФГОС основного общего образования; - индивидуальное повышение квалификации членов администрации по вопросам методического, программного и нормативного обеспечения введения ФГОС в образовательной организации; - освоение комплекта аппаратно-программных средств для реализации федеральных 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 2020 год 2021 год 2022 год Высшая квалификационная категория Первая квалификационная категория Аттестованы на соответствие занимаемой должности Аналитическии отчет по результатам самообследования за 2022 год 64 государственных образовательных стандартов; - повышение квалификации руководящих работников школы по вопросам организации, управления, содержания образования – командное и индивидуальное обучение; - проведение государственной итоговой аттестации, подготовка экспертов предметных комиссий ЕГЭ; подготовка членов предметных комиссий для проведения государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов в форме ОГЭ. Динамика состава педагогического коллектива МАОУ «Лицей № 12» с точки зрения возраста и наличия педагогического стажа работы представлена ниже. |