Предмет: Окружающий мир
|
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС
|
|
№
|
Блоки ПООП НОО
|
Макс
балл
|
По ОО
|
Средний % выполнения
|
1
|
|
выпускник научится /
|
получит возможность научиться
|
или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
|
По региону
|
По России
|
|
|
|
34 уч.
|
12992 уч.
|
1538335 уч.
|
1
|
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства для решения задач.
|
2
|
97
|
93
|
93
|
2
|
Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы. Использовать знаковосимволические средства для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.
|
2
|
79
|
76
|
75
|
3(1)
|
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);
|
2
|
40
|
62
|
65
|
3(2)
|
овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план)
|
1
|
76
|
90
|
89
|
3(3)
|
для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.
|
3
|
53
|
59
|
60
|
4
|
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для решения задач.
|
2
|
85
|
77
|
78
|
5
|
Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
|
1
|
82
|
89
|
88
|
6(1)
|
Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание
|
1
|
94
|
78
|
78
|
6(2)
|
в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;
|
1
|
56
|
47
|
48
|
6(3)
|
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;
|
2
|
49
|
36
|
37
|
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
|
7(1)
|
Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
|
1
|
79
|
74
|
74
|
7(2)
|
Использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для решения задач/
|
2
|
57
|
71
|
69
|
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде
|
8
|
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.
|
3
|
64
|
67
|
66
|
9(1)
|
Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, её современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
|
1
|
94
|
91
|
90
|
9(2)
|
[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;
|
1
|
88
|
86
|
85
|
9(3)
|
осознавать свою неразрывную связь с окружающими социальными группами.
|
1
|
38
|
66
|
65
|
10(1)
|
Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
|
2
|
88
|
85
|
83
|
10(2)
|
[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.
|
4
|
51
|
50
|
49
|
1
|
Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание
|
|
|
Скачать 306.41 Kb.
