Отчет по результатам ВПР-2019.
4А-4Б классы
МАТЕМАТИКА
В 4-х классах – 34 об-ся
Работу выполняли – 34 об-ся
Выполнили на: «5» - 12 чел.- 35%
«4» - 17 чел.- 50%
«3» -5 чел. – 25%
«2» - 0 чел. -0%
|
|
|
Предмет: Математика
|
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС
|
|
№
|
Блоки ПООП НОО
|
Макс
балл
|
По ОО
|
Средний % выполнения
|
1
|
|
выпускник научится /
|
получит возможность научиться
|
или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
|
По региону
|
По России
|
|
|
|
34 уч.
|
13055 уч.
|
1548189 уч.
|
1
|
Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).
|
1
|
100
|
95
|
95
|
2
|
Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
|
1
|
85
|
86
|
87
|
3
|
Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.
|
2
|
94
|
88
|
87
|
4
|
Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр); выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение; решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.
|
1
|
71
|
66
|
67
|
5(1)
|
Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.
|
1
|
59
|
74
|
73
|
5(2)
|
Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.
|
1
|
82
|
61
|
60
|
6(1)
|
Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы.
|
1
|
88
|
95
|
93
|
6(2)
|
Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные.
|
1
|
85
|
89
|
88
|
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.
|
7
|
Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).
|
1
|
82
|
71
|
71
|
8
|
Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);
|
2
|
63
|
49
|
49
|
решать задачи в 3–4 действия
|
9(1)
|
Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
|
1
|
82
|
53
|
56
|
9(2)
|
Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
|
1
|
82
|
42
|
45
|
10
|
Овладение основами логического и алгоритмического мышления
|
2
|
59
|
45
|
46
|
Собирать, представлять, интерпретировать информацию
|
11
|
Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
|
2
|
32
|
76
|
74
|
12
|
Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
|
2
|
0
|
18
|
20
|
Решать задачи в 3–4 действия.
|
1
|
Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание
|
Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу
|
|
|
|
|
Кол-во уч.
|
%
|
|
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
|
3
|
9
|
|
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
|
22
|
65
|
|
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
|
9
|
26
|
|
Всего*:
|
34
|
100
|
|
РУССКИЙ ЯЗЫК
В 4-х классах – 34 об-ся
Работу выполняли – 34 об-ся
Выполнили на: «5» - 9 чел.- 26,5%
«4» - 18 чел.- 52,9%
«3» -7 чел. – 20,6%
«2» - 0 чел. – 0%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предмет: Русский язык
|
|
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС
|
|
|
|
№
|
Блоки ПООП НОО
|
Макс
балл
|
По ОО
|
Средний % выполнения
|
1
|
|
|
выпускник научится /
|
получит возможность научиться
|
|
или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС
|
По региону
|
По России
|
|
|
|
|
|
34 уч.
|
12907 уч.
|
1536144 уч.
|
|
1К1
|
Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и
|
4
|
68
|
63
|
63
|
|
1К2
|
пунктуационные ошибки / Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работа
|
3
|
95
|
89
|
89
|
|
2
|
Умение распознавать однородные члены предложения. Выделять предложения с однородными членами
|
3
|
80
|
69
|
70
|
|
3(1)
|
Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
|
1
|
97
|
89
|
87
|
|
3(2)
|
Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи
|
3
|
98
|
82
|
80
|
|
4
|
Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)
|
2
|
79
|
78
|
78
|
|
5
|
Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие
|
1
|
88
|
79
|
82
|
|
6
|
Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль текста
|
2
|
60
|
56
|
58
|
|
7
|
Умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Делить тексты на смысловые части, составлять план текста
|
3
|
72
|
62
|
63
|
|
8
|
Умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста
|
2
|
69
|
68
|
68
|
|
9
|
Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту
|
1
|
76
|
74
|
73
|
|
10
|
Умение подбирать к слову близкие по значению слова. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте
|
1
|
50
|
72
|
73
|
|
11
|
Умение классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
|
2
|
68
|
69
|
68
|
|
12(1)
|
Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-
|
1
|
79
|
76
|
75
|
|
12(2)
|
купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /
|
2
|
79
|
73
|
71
|
|
Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к которым они относятся
|
|
13(1)
|
Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-
|
1
|
88
|
74
|
72
|
|
13(2)
|
купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /
|
2
|
78
|
66
|
64
|
|
Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора
|
|
14
|
Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи
|
1
|
97
|
85
|
83
|
|
15(1)
|
Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации
|
2
|
44
|
48
|
49
|
|
15(2)
|
Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации
|
1
|
35
|
41
|
42
|
|
1
|
Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание
|
|
|
|
|
Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кол-во уч.
|
%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понизили ( Отм.< Отм.по журналу)
|
1
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подтвердили(Отм.=Отм.по журналу)
|
26
|
76
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повысили (Отм.> Отм.по журналу)
|
7
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего*:
|
34
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
В 4-х классах – 34 об-ся
Работу выполняли – 34 об-ся
Выполнили на: «5» - 6 чел.- 17,6%
«4» - 21 чел.- 61,8%
«3» -7 чел. – 20,6%
«2» - 0 чел. – 0%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Скачать 306.41 Kb.