словарь. словарь1 (2). Овладение родным языком является важнейшим приобретением дошкольного детства. Речь не дается человеку от рождения, чтобы ребенок начал говорить необходимо время
 Скачать 100.72 Kb.
|
ВВЕДЕНИЕОвладение родным языком является важнейшим приобретением дошкольного детства. Речь не дается человеку от рождения, чтобы ребенок начал говорить необходимо время. На данном этапе дошкольного образования речевое развитие является одной из структурных единиц, представляющих направления развития и образования детей. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования речевое развитие является одной из пяти образовательных областей, обеспечивающих «всестороннее развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Обогащение активного словаря» [18] является одной из важнейших задач речевого развития. Специально организованный воспитательно-образовательный процесс в детском саду обеспечивает всестороннее развитие личности ребенка. В ходе воспитательно-образовательного процесса осуществляется познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно- эстетическое и физическое развитие. Речевое развитие при этом имеет очень важное значение, так какречь, являясь важнейшей психической функцией, связывает и организует остальные психические процессы, оказывает влияние на поведение и общее развитие ребенка. Полноценное общение и развитие личности обеспечивается богатой и хорошо развитой речью. Общение играет важнейшую роль в полноценном развитии ребенка младшего дошкольного возраста, а особенно речевом. Общение оказывает большое влияние на развитие речи: существенно увеличивается словарный запас, грамматический строй речи совершенствуется, дети стремятся высказывать свои впечатления об окружающем. Важнейшей функцией речи является функция общения. Уже в раннем возрасте ребенок в общении со взрослыми использует речь как средство коммуникации, а также для обогащения, уточнения и активизации словаря. В процессе общения развивается умение более точной, образной передачи своих мыслей, умение использовать для передачи сообщения, социально закрепленные значения слов, подбирать точные слова для выражения сочувствия, просьбы и т.п. Одной из важнейших частей языковой системы является лексика, она имеет огромное общеобразовательное и практическое значение. Одним из важных условий развития коммуникативных умений ребенка является обогащение его словарного запаса, так как богатый словарь есть признак высокого развития речи. В полноценном развитии ребенка, в том числе и речевом,в младшем дошкольном возрасте существенную роль играет общение.Общение оказывает огромное влияние на речевое развитие детей: пополняется и активизируется словарный запас, формируется грамматический строй речи, совершенствуется структура предложений. Функция общения является одной важнейших функций речи. Начиная с раннего возраста ребенок, общаясь со взрослыми, пользуется речью как средством коммуникации. Обогащение, уточнение и активизация словаря способствует формированию умения в процессе общенияправильно и четко передавать свои мысли окружающим: использовать социально закрепленные значения слов для передачи сообщения, подбирать точные слова для выражения просьбы, сочувствия и других чувств и переживаний. Все виды детской деятельности сопровождает речь, так как является ведущим средством. От умения пользоваться речью, еёкачества зависит успешность деятельности ребенка, его признание, авторитет и положение в группе сверстников. Речевая компетенция включает элементарное осознание явлений языка и речи, владение всеми её сторонами: фонетической, грамматической, лексической, на основе этого развивается умение строить связное речевое высказывание. Формирование коммуникативной компетенции, развитие речевого общения происходят параллельно с речевым воспитанием ребенка. Основополагающим периодом развития ребенка является дошкольный возраст: интенсивно усваивает навыки коммуникации и учится применять полученный опыт, развивает и совершенствует умения общаться с окружающей средой. На сегодняшний день выразительной, хорошо развитой речью владеют не все дети, что оказывает негативное влияние на общее формирование познавательных процессов ребенка. От уровня речевого развития ребенка зависит его умственное и эстетическое развитие, а так же культура общения в будущем. Таким образом, проблема формирования у детей дошкольного возраста лексической стороны языка традиционно входит в разряд актуальных, она имеет теоретическое и практическое значение. Цель исследования: теоретически обосновать и описать комплекс педагогических мероприятий по формированию словаря детей младшего дошкольного возраста. Объект исследования – процесс формирования словаря детей младшего дошкольного возраста. Предмет исследования – методы и приемы формирования словаря детей младшего дошкольного возраста. В соответствии с целью исследования были определены следующие |