Цель: способствовать развитию словаря детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с природой.
Название мероприятия
|
Программное содержание, цель
|
Форма прове-дения
|
Методическое
сопровождение
|
1. Кто прилетает на участок на кормушку
|
Учить замечать птиц в ближайшем окружении: на деревьях, крыше, заборе, дорожках, в небе. Учить замечать птиц, которые садятся на кормушку или ожидают корма вблизи нее. Вызвать интерес к их поведению, учить выделять отдельные действия (прыгают, вспорхнули, улетели, клюют и т. д.). Начать учить детей различать птиц – ворон, воробьев, голубей.
Обогащение словаря: ворона, воробей, голубь, прыгают, летают, клюют.
|
набл
|
Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников: кн. для воспитателей детского сада / С. Н. Николаева. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 96 с.
Николаева С. Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию / С. Н. Николаева. – М. : Новая школа, 1999. – 48 с.
|
2. Какие воробьи? Какие вороны?
|
Учить различать воробья и ворону по размеру и окраске (воробьи маленькие, коричневые, летают стайкой, садятся на кормушку и клюют корм; ворона большая, черно-серая, летает чаще всего одна, на кормушку не садится); знать названия птиц.
Обогащение словаря: маленькие, коричневые, большая, серая.
Активизация словаря: воробей, ворона.
|
набл
|
3. Заяц и волк – лесные жители
|
Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке (лес – место, где растет много деревьев; заяц живет в лесу; зимой ест ветки и грызет кору деревьев, он белого цвета, норы не имеет, прячется и спит в снегу, под елками: белого зайца в белом снегу совсем не видно; волк тоже живет в лесу, норы не имеет, охотится за зайцами и другими животными; заяц боится волка, убегает от него).
Обогащение словаря: заяц, волк, лес, убегает.
Активизация словаря: снег, белый.
|
зан
|
4. На кормушку прилетают голуби
|
Познакомить с голубями (они большие, сизые, т. е. серо-голубые, крупнее воробьев, стаей прилетают на кормушку, клюют корм, воркуют).
Обогащение словаря: сизые, воркуют.
Активизация словаря: голубь, большие, воробей, маленький.
|
набл
|
5. Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса
|
Расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и волка обитают лиса и медведь; медведь зимой спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за зайцем).
Обогащение словаря: медведь, лиса, охотится.
Активизация словаря: заяц, волк, спит.
|
зан
|
6. Какая птичка?
|
Познакомить еще с одним обитателем уголка природы: это птица, она называется, например, канарейка, похожа на птиц, которые живут на улице и которых дети наблюдали: у нее есть туловище, голова, хвост, лапки, на голове глаза и клюв; тельце покрыто перьями, она очень красивая.
Обогащение словаря: канарейка, туловище, хвост, лапки, клюв, красивая.
Активизация словаря: птица, голова, глаза.
|
набл
|
7. Канарейка отличается от воробья и вороны
|
Уточнить представление детей о внешнем облике уже знакомых им птиц, показать отличие канарейки (попугая) от воробья и вороны (по размеру и цвету оперенья).
Обогащение словаря: желтая, клетка.
Активизация словаря: воробей, ворона, большая, маленький, черная, серая.
|
набл
|
8. Как снег становится водой
|
Показать, что снег в тепле тает и становится водой, в талой воде есть мусор, она грязная.
Обогащение словаря: грязная, тает, мусор.
Активизация словаря: снег, вода.
|
набл
|
Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями : пособие для воспитателя дет. сада / В. А. Дрязгунова. – М.: Просвещение, 2001. – 80 с.
Ушакова О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста : учеб. метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 287 с.
|
9. Что и как птица ест
|
Показать детям зерносмесь, продемонстрировать, как ее насыпают в кормушку, как канарейка (попугай) клюет ее.
Обогащение словаря: зернышки, кормушка.
Активизация словаря: канарейка, клюет.
|
набл
|
10.Вода льется из крана
|
Уточнить представление о том, что в помещении вода появляется, когда открывают водопроводный кран – она льется из него, течет струей вниз. Вода прозрачная, сквозь нее видны руки, мыло.
Обогащение словаря: прозрачная, льется, течет.
Активизация словаря: мыло, вода.
|
набл
|
11. Посадка репчатого лука
|
Уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Учить детей сажать луковицы в землю и в воду, зарисовывать лук в банке. Сообщить, что для роста зелени нужна вода.
Обогащение словаря: лук, зеленый, овощ.
Активизация словаря: земля, вода.
|
зан
|
12. Птице нужна разная еда
|
Показать, чем еще можно кормить птицу (тертая морковь, крошки творога, зелень овса), сообщить, что живую птицу надо правильно кормить, чтобы она не болела, была веселой. Учить замечать действия птицы – скачет по жердочке, слетела на дно клетки, клюет, смотрит, прыгает и др.
Обогащение словаря: морковь, творог, овес, кормить, скачет, жердочка.
Активизация словаря: птица, клюет, смотрит, прыгает, клетка.
|
набл
|
13. Как птица пьет воду и купается
|
Показать новые моменты в поведении птицы (как пьет воду, как купается, вставая лапками в блюдце; как отряхивается, укладывает перья). Учить замечать действия птицы, называть их, повторять за воспитателем. Воспитывать интерес к птице, радость от общения с ней.
Обогащение словаря: пьет, купается, отряхивается, укладывает перья.
Активизация словаря: птица, вода, канарейка.
|
набл
|
14. Вода холодная и горячая
|
Развивать тактильные ощущения детей (кожей) – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать ее словами, радоваться воде: холодная – освежает, бодрит; теплая – согревает, ласкает.
Обогащение словаря: холодная, горячая, теплая, освежает, бодрит, согревает, ласкает.
Активизация словаря: вода.
|
набл
|
15. Знакомство с фруктами
|
Дать представление о 3-4 фруктах (яблоко, лимон, апельсин или мандарин) Учить различать плоды по названию, особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха. Развивать сенсорные ощущения, ощущать радость от восприятия красивых плодов, их запаха. Сообщить, что фрукты, как и зеленый лук, очень полезны для здоровья, особенно зимой.
Обогащение словаря: лимон, апельсин, мандарин, полезны.
Активизация словаря: фрукты, яблоко.
|
зан
|
16. Отличие живой птицы от игрушечной
|
Показать, что живая птица сама двигается (скачет по клетке), сама клюет зерно, сама пьет воду; о ней надо заботиться (кормить, чистить клетку, менять воду), на нее интересно смотреть (она прыгает, поет, укладывает перья). Игрушечная птичка – неживая, она не двигается, не клюет, не поет. Ее можно брать в руки и играть с ней – кормить понарошку, летать и скакать с ней, укладывать спать и т. д.
Обогащение словаря: живая, скачет, заботиться, поет, кормить, чистить клетку, менять воду.
Активизация словаря: игрушечная, зерно, клюет, пьет, прыгает, укладывает перья.
|
набл
|
Мазурина А. Ф. Наблюдения и труд детей в природе : пособие для воспитателей дет. сада / сост. А. Ф. Мазурина. – Изд. 3-е, перераб. и испр. – М. : Просвещение, 1999. – 206 с.
|
17. Вода – друг человека
|
Показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки – они станут чистыми. Вода нужна всем для того, чтобы мыть разные предметы.
Обогащение словаря: мыть, чистый.
Активизация словаря: вода, теплый.
|
набл
|
18. Разноцветная вода
|
Напомнить, что вода прозрачная (сквозь нее все видно), но ее можно сделать цветной, тогда она становится непрозрачной, сквозь нее ничего не видно. Из такой воды можно сделать цветные льдинки, разлив ее по формочкам.
Обогащение словаря: прозрачная, цветная, льдинки.
Активизация словаря: вода.
|
набл
|
19. Разноцветные льдинки
|
Показать, что цветная вода на морозе превратилась в цветной лед (твердый, холодный, блестящий, не льется, имеет форму той посуды, в которой замерз; хрупкий, при падении может расколоться на куски). Цветные льдинки красивые, блестящие, сверкают, в них можно играть.
Обогащение словаря: твердый, холодный, блестящий, хрупкий, сверкают.
Активизация словаря: лед, льдинки.
|
набл
|
20. Айболит проверяет здоровье детей
|
Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье, особенно весной с помощью пищи, богатой витаминами. Упражнять в различении плодов моркови, свеклы, лука-репки, лимона по названиям и характерным особенностям. Развивать речь детей.
Обогащение словаря: здоровье, витамины.
Активизация словаря: морковь, свекла, лук, лимон.
|
зан
|
21. Знакомство с комнатными растениями
|
Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатных растениях (бальзамин, фикус, колеус, аспидистра), дать другие их названия (огонек, крапивка, дружная семейка). Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширить представление о растениях: они живые, им нужны хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света. В таких условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья). Весной их надо подкармливать удобрениями, они корнями всасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее. Всем: детям и взрослым – хорошо от того, что в группе есть растения – на них приятно смотреть, ими можно любоваться.
Обогащение словаря: «огонек», листья, стебли, цветы, корни, живые, тепло, свет, сохнут, вянут.
Активизация словаря: бальзамин, фикус, растения.
|
зан
|
22. Четыре картинки
|
Закреплять представления детей об окружающей природе, развивать внимание и наблюдательность.
Активизация словаря: птица, бабочка, цветы, листья, ягоды, грибы.
|
Д.и.
|
Марковская М. М. Уголок природы в детском саду : пособие для воспитателя дет. сада / М. М. Марковская. – М. : Просвещение, 2000. – 160 с.
|
|
|
|
23. Чудесный мешочек
|
Учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать словарь (в соответствии с подбором игрушек, предметов; используются имена существительные, глаголы, прилагательные).
|
Д.и.
|
24. Угадай игрушку
|
Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.
Активизация словаря: заяц, лиса, утенок, мягкая, серая, короткий, длинные, морковка и др.
|
Д.и.
|
25. Скажи, какой
|
Учить выделять и называть признаки предмета.
Активизация словаря: груша, желтая, мягкая, вкусная, помидор, красный, круглый, спелый, сочный, огурец, продолговатый, зеленый, хрустящий.
|
Д.и.
|
26. Исправь ошибку
|
Учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их.
Активизация словаря: цыпленок, желтый, клюет зернышки, медвежонок, маленькие ушки, лиса, длинный хвост, рыжая шубка.
|
Д.и.
|
27. Кто больше увидит и назовет
|
Выделять и обозначать словом внешние признаки предмета.
Активизация словаря: длинноухий, корткохвостый, белолапая.
|
Д.и.
|
28. Сравни мышку и мишку
|
Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.
Активизация словаря: толстый, толстопятый, косолапый, мед, малина, тоненький, короткий, серенькая, быстрая, ловкая, сыр, сухарики.
|
Д.и.
|
29. Кто лучше похвалит
|
Уметь называть признаки животных по образцу взрослого.
Активизация словаря: коричневая, медведь, заяц, белая, маленькие, круглые, длинные.
|
Д.и.
|
|
Скачать 100.72 Kb.