Поурочный план. поурочка. овощи и фрукты. Совершенствовать диалогическую речь, зрительное восприятие, внимание и мышление. Воспитывать бережное отношение и любовь к окружающей среде
 Скачать 210.13 Kb.
|
|
Тема « Счёт в пределах 20» Объединение «Радуга» Год обучения: второй. Программа: «Удивительная математика» Дата проведения: 22.02.2014г. Педагог дополнительного образования: Р.Г.Тихонова Тимашевск 2014 Цели: проверить - умение сравнивать числа второго десятка; - умение располагать числа в порядке увеличения; - умение ориентироваться в натуральном ряду чисел. Обучающие задачи: • Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. • Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. • Закрепить знания детей о геометрических фигурах. • Закрепить знания о последовательности дней недели. • Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивающие задачи: • Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. • Развивать смекалку, зрительную память, воображение. • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи: • Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.• Воспитывать интерес к математическим занятиям. Методические приёмы: • Игровой (использование сюрпризных моментов). • Наглядный (использование иллюстрации). • Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). • Анализ занятия. Оборудование: цифры, картина «Зимние забавы». Раздаточный материал: карточки с заданиями, тетради, карандаши. Ход занятия: 1.Подготовительная часть. Раз, два – выше голова, Три, четыре - руки выше, Пять, шесть – тихо сесть, Семь, восемь – лень отбросим. -Какое сейчас время года? Дети: Зима. -Что проходит сейчас в г. Сочи? Дети: Олимпийские Игры. -По каким видам спорта идут соревнования? Дети: Лыжный, конькобежный, санный, кёрлинг, сноуборд. 2.Основная часть. -Мы сегодня тоже отправимся в путешествие к числам от1до 20. А чтобы узнать, на чём мы будем передвигаться, вам надо проложить маршрут от числа 1 в порядке возрастания до числа20.Считать будем вместе. И так: на старт! Марш! (Дети называют числа и соединяют точки – получилась модель санок). Игра «Цифры подружились». -Под каким номером вы будете выступать? (Дети выходят, берут цифры: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.Образуя пару – читают получившийся новый номер: 12, 45,..) Физразминка : счёт двойками до 20 с хлопками. -Впереди у нас непонятные знаки. (На доске начерчены линии: параллельные прямые горизонтальные, параллельные кривые, вертикальные, наклонные . Луч, отрезок, замкнутая кривая) -По какому следу поедем? ( Дети выбирают путь, аргументируя свой выбор) -А у нас опять преграда: чтобы проехать, надо правильно расставить знаки «больше», «меньше», «равно». (Дети сравнивают числа на доске и в тетради) 12*13 16*16 19*17 10*11 20*10 14*14 -Вот мы и приехали во двор, где играют дети. (На доске картина «Зимние забавы») - К какой команде присоединимся? Для этого нам надо решить задачи: -Как-то четверо ребят с горки покатились. Двое в саночках сидят. Сколько в снег свалились? -Ну-ка, сколько здесь ребят на горе катается? Трое в саночках сидят, один дожидается? (На доске: 4 – 2 = 2 4 + 2 = 6 3 + 1 = 4 Дети выбирают решение задачи и записывают в тетрадь. К «лишнему» решению сами составляют условие задачи) Игра на внимание. В снег упал Серёжа, Зина и Антоша, А за ними Лена, Катенька и Гена, А потом ещё Игнат. Сколько на снегу ребят? Дети: 7 -Но пора домой. Наши санки имеют пульт управления. Я даю команды, а вы, если выполните их верно, успешно «возвращаетесь» домой. (В тетрадях у детей ряд чисел от 1 до10) Запишите самое большое число -(10) Запишите самое маленькое число- (1) Запишите цифру пять и её соседей –(4, 5, 6) Запишите цифру, которая стоит после 1, перед 10.(2,9) -Какие «кнопки» вы не трогали? Дети: 3,7,8 -Молодцы! 3.Заключительная часть. Рефлексия. Закрасьте смайлик красным цветом, если вам понравилось занятие, зелёным цветом – если что-то было не понятно, синим цветом – если было трудно и вам нужна помощь. Подвижная игра: В понедельник я купался, а во вторник – рисовал, В среду долго умывался, а в четверг – в футбол играл. В пятницу я бегал, прыгал, очень долго танцевал. А в субботу, в воскресенье, целый день я отдыхал. Спасибо за занятия, приятных выходных! «Моя семья» Образовательная область: коммуникация. Интеграция областей: коммуникация, социализация, художественная литература, познание, художественное творчество. Цель: познакомить детей с понятием древо семьи, домашний очаг, воспитывать уважение к членам своей семьи. Задачи: Учить детей определять и находить родственные связи, составлять древо своей семьи. Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям. Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем очаге. Прививать потребность радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением. Предварительная работа: Беседы на темы: «Моя семья», «Мои бабушки и дедушки», составление рассказов о своей семье; разучивание пословиц о семье; дидактические игры «Собери папины инструменты», «Помоги маме сварить борщ», подвижные игры «Мы весёлые ребята», «Баба сеяла горох», сюжетно-ролевые игры «Семья», «День рождения», «Гости». Оборудование: Компьютерная презентация «Моя большая дружная семья». Фотоальбом с семейными фотографиями детей; рисунки на тему «Моя семья». Трафареты медалей для аппликации по количеству детей, ножницы, клей, кисти, салфетки. Литература: Интернет ресурсы, журнал «Ребёнок в детском саду» №1-13г. - «Мир в твоём доме», журнал «Воспитатель» № 6 –2007 стр. 39-40. Ход занятия. Воспитатель. Я вам предлагаю отправиться со мной в страну под названием «Семейный очаг». Давайте закроем глазки и произнесём волшебные слова: «Раз - мы низко приседаем, Два - мы глазки закрываем, Три - попробуем мы встать, Глазки надо открывать!» (слайд 1). Воспитатель. Посмотрите, где это мы с вами очутились? Да это же библиотека! (слайд 2). А это что такое? Письмо. Наверно, это письмо для нас, что же в нём написано?! «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Искорка - я хранительница домашнего очага. Я очень рада, что вы решили отправиться ко мне в гости, в страну «Семейный очаг». У меня для вас есть подарок – Волшебная книга. Она электронная. На каждой её страничке есть задания, выполнив которые, вы узнаете, что же такое Семейный очаг. Желаю удачи!». Так вот, кто такая Искорка! (слайд 3). Ну, что ребята, хотите поиграть с книгой? Тогда открываем первую главу, она называется «Вопрос – ответ». Искорка предлагает поиграть в дидактическую игру «Четвертый лишний». Задание такое: определить, кто из этих людей не является родственником? (слайд 4). Мама, соседка, бабушка, сестра. Бабушка, подруга, сестра, мама. Сестра, продавец, бабушка, брат. Дворник, брат, папа, дедушка. Дедушка, папа, водитель, отец. Воспитатель. Ребята, а что такое семья? (семья – это родные люди, живущие вместе). Правильно! Ещё можно сказать – родственники. Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире?» (слайд 5) 1,2,3,4, кто живёт у нас в квартире? (Дети загибают пальцы, считая их.) 1,2,3,4,5, всех могу пересчитать. Мама, папа, брат, сестра, кошка Мурка, два котёнка, Мой сверчок, щегол и я - вот и вся моя семья! Воспитатель. Садитесь все на стульчики. Итак, глава вторая, «Фотоальбом» (слайд 6). Есть в доме любом семейный альбом, Как в зеркале, мы отражаемся в нём Пускай, не всегда мы красивы, Зато эти фото правдивы Хранится альбом в нашем доме, И снимки хранятся в альбоме. Их много и старых и новых – У нас у семейства большого. Воспитатель. А у нас в группе тоже есть фотоальбом! Посмотрите внимательно, и вы увидите здесь свои фотографии. Ребята, кто здесь изображён? Как одним словом сказать? (семья). Искорка хотела, чтобы вы рассказали о своей семье: кто живёт в вашей семье, как зовут маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестрёнку. Может, у вас есть дяди и тёти? Расскажите и о них тоже. (Дети составляют рассказ о своей семье). Развитие лексико-грамматических категорий (слайд 7). Кем члены семьи приходятся друг другу? Мальчик для папы и мамы кто? Мальчик для дедушки и бабушки? Девочка для папы и мамы? Девочка для дедушки и бабушки? Папа для дедушки и бабушки? Мама для дедушки и бабушки? Мальчик для девочки в семье кто? Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей). Воспитатель. Какие вы все молодцы! Так хорошо рассказали о своих семьях! И на вопросы ответили правильно. Да, ребята, семья может быть большой и дружной. Главное в семье всегда была любовь и уважение друг к другу. Давайте откроем третью главу, «Поиграй - ка». Хотите поиграть? (слайд 8). Физминутка «Семейная зарядка». Осенью, весною, летом и зимою мы во двор выходим дружною семьёй. Встанем в круг, и по порядку каждый делает зарядку. Мама руки поднимает, папа бодро приседает Повороты вправо – влево делает мой братик Сева. Я сама бегу трусцой и качаю головой. Воспитатель. А теперь снова садитесь на стульчики игра вторая. Дидактическая игра «Подбери признаки» (слайд 9). Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д. Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная: Папа - строгий, умный, сильный: Бабушка - старенькая, седая, отзывчивая: Дедушка - старый, мудрый, седой: Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая: Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный: Воспитатель. Молодцы. Вот и четвёртая глава, она называется «Моя родословная». Посмотрите на картинку, что растёт здесь? (дерево, слайд 11). Это не простое дерево. Это древо семьи. На нём изображают всех своих родственников. Искорка, наверно, хочет научить нас как правильно это делать. Давайте рассмотрим его. Какой величины веточки вверху, а какой внизу? Вверху – маленькие, тонкие. А внизу – большие, толстые. Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Это дерево без листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа. Справа папа, слева мама, в серединке я как раз. Сколько будет вместе нас? (Трое) Воспитатель. Вот такое семейное древо у нас получилось! Дома вы можете сделать такое древо со своими родителями. А сейчас подойдите к столам. Вы помните, какой скоро будет праздник? Правильно, День Матери. Искорка предлагает вам сделать для ваших мам подарок. Давайте сделаем медали, на которых будет изображён семейный очаг. Напомните мне правила работы с ножницами, клеем (ответы детей). Отлично! Приступайте… Какие красивые, тёплые подарки у вас получились! Их мы подарим мамам на нашем празднике «Мамочка милая, мама моя!». Вот и прочитана последняя глава Волшебной книги. Наше путешествие подошло к концу и нам пора отправляться в детский сад. Возьмитесь все за руки, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова. «Раз - мы низко приседаем, Два - мы глазки закрываем, Три - попробуем мы встать, Глазки надо открывать!». Воспитатель. Вот мы и в детском саду. Вам понравилось наше сказочное путешествие по страницам Волшебной книги? Так что же такое Семейный очаг? (ответы детей). Семья – это слово родное, сколько в нём света, добра и тепла Как мы гордимся своими родными за все их заслуги, за все их дела! Краткосрочный план Тема: Визит врача. Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке С3. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрации (картинки, схему). Г4. Пересказывать короткие тексты. Ч5. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя. П1. Использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки и предметы по цвету, форме, величине с помощью учителя. Учебные цели Знать названия медицинских предметов. Уметь использовать эти названия при составлении словосочетаний, предложений и разыгрывание стихотворения по ролям. Уметь записывать знакомые названия предметов. Цели урока Все учащиеся смогут: Найти нужные предметы врача из перечня предметов в упр.4 (с.143). Ответить на вопросы к тексту стихотворения (с.142). Рассказать о ком или о чём говорится в тексте стихотворения (с.142). Большинство учащихся смогут: Находить ключевые слова и словосочетания в тексте стихотворения, данной в учебнике (с142). Прочитать выразительно текст стихотворения, соблюдая правила произношения (с.142) Подобрать признаки слов, обозначающих медицинские предметы по цвету, форме, величине по упр.4 (с.143) Некоторые учащиеся смогут: Перевести на родной и английский языки слова «врач», «девочка», «болеет». Составить рассказ на тему «Заболел медвежонок» из 5-6 предложений. Языковая цель Учащиеся могут: определить слова, обозначающие предмет и признак предмета определить жанр текста,переводить слова с русского на казахский и английский языки врач- дәрігер-doсtor определять множественное и единственное число Ключевые слова и фразы: врач, доктор, лечение, температура, кашель, съела мороженое, красное горло, витамины Полезные фразы для диалога / письма: беречь здоровье, полезные советы, не ешь и не пей холодное, принимай витамины, чай с малиновым вареньем, одеваться тепло, занимайся спортом, мой руки Вопросы для обсуждения: - Какое у тебя здоровье? - Какое здоровье у твоих друзей? - Что помогает тебе быть здоровым? Можете ли вы сказать, почему…..? - Почему надо принимать витамины? - Почему надо пить чай с малиной? - Почему надо одеваться тепло? - Почему нельзя пить холодное? Письменные подсказки. Вата (какая?) ….. Шприц (какой?)… Витамины (какие?)…. Предыдущее обучение: Учащиеся могут составить графический органайзер, опираясь на существительные, прилагательные и глаголы, с которыми познакомились на предыдущем уроке, составлять небольшие фразы на тему «Здоровье». Начало 1. Стартер: - Приветствие учащихся на трёх языках. - Сообщение темы и целей урока. - Психологический настрой учащихся на урок: 2. Предыдущие знания: Составить ГО (графический органайзер) «Одиночный пузырь» по предыдущей теме: Что нужно делать для того, чтобы быть здоровым? 3. Чистоговорки: Ча-ча- ча – Дане вызвали врача. Мин-мин-мин- Кому нужен витамин? Ра- ра-ра – выздоравливать пора. Чу-чу-чу – в школу я пойти хочу. Им-им-им –соблюдаю я режим. Ценности: Воспитание коммуникабельности –работа в группах, воспитание ЗОЖ. Тема: «Летние каникулы» Цель: Закрепить знания учащихся о лете. Задачи: 1.Закрепить знания детей о временах года. 2.Познакомить учащихся с приметами лета. 3. Закрепить знания учащихся о летних занятиях детей. 4.Уметь подобрать одежду в зависимости от погодных условиях. 5.Работать над осознанным чтением. 6.Развивать связную и диалогическую речь учащихся. Оборудование: таблички, бумажные куклы, одежда для кукол, учебник «Развитие речи». Ход урока: Речь учителя Речь учащихся Фонетическая зарядка Иэ………….. Е…………….. Ето…… Лето (дети садятся) На интерактивной доске появляются картинки времен года -Ребята, как вместе называется это? -Какое время года вы любите? -Какое бывает лето?(появляются таблички на доске) -Ребята, все, что вы сказали, верно. Как это можно назвать ? -Это приметы лета. (появляется табличка) -Ребята, вы сказали, что вы любите лето. Почему любите лето? =Скажите, что делают ребята летом в парке. -Что можно делать летом на реке? -Что делают мальчики? -Максим, а что ты любишь делать летом? (на доске появляется картинка «В лесу» -Ребята, а как вы помогаете дома летом? ( на доске картинка «В саду и на огороде») -Вот как много занятий у детей летом. -Хотите отдохнуть? Будем играть. Одна команда будет подбирать одежду девочке для жаркой погоды. Вы будете одевать девочку в дождь. -Расскажите, как вы одели куклу в жаркий день. -Вы покажите, как одели куклу в дождливый день. -Дежурный, скажи ребятам, чтобы они взяли книги. -Варя, скажи ребятам, чтобы они открыли книгу. -Ребята, прочитайте текст на странице сто. -Будем отвечать на вопросы. (вопросы появляются на интерактивной доске постепенно) 1.О каком времени года вы прочитали? 2.Назовите летние месяцы. 3.Расскажите о погоде ле -Это весна. -Зима. -Это лето. -Это осень. -Это времена года. -Я люблю зиму. _Я люблю лето. -Я тоже люблю лето. -Летом тепло. -Светит солнце. -Летом цветут цветы. -Можно купаться. -Летом ребята отдыхают -Деревья стоят зеленые. -Я не знаю. -Я тоже не знаю. |