тгп. Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе

• Название: Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе
• Дата: 09.04.2022
• Размер: 359.5 Kb.
• Имя файла: 648832_.doc
• Тип: Диплом; #457893
• страница: 1 из 8

диплом по предмету Теория и методология обучения и воспитания

на тему Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе

Содержание

Введение 4

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе 7

1.1. Сущность понятия «патриотическое воспитание» 7

1.2. Психолого–педагогическая характеристика старшеклассников 14

1.3. Формы, методы патриотического воспитания старшеклассников 19

Глава 2. Эмпирическое исследование патриотического воспитания старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе 31

2.1. Исследование исходного уровня патриотического воспитания старшеклассников 31

Рисунок 1. Результаты исследования отношения к нравственным позициям по методике «Незаконченный тезис» 35

Рисунок 2. Результаты исследования сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности по методике «С чего начинается Родина» 36

Рисунок 3. Результаты исследования сформированности деятельностного компонента патриотической воспитанности по методике «Моя Родина» 37

Рисунок 4. Сводные результаты диагностики уровня сформированности патриотической воспитанности у старшеклассников на констатирующем этапе 38

2.2 Организация практической деятельности, направленной на патриотическое воспитание в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе 39

Таблица 3 48

2.3 Эффективность патриотического воспитания старшеклассников 51

Рисунок 5. Результаты исследования отношения к нравственным позициям по методике «Незаконченный тезис» 52

Рисунок 6. Результаты исследования сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности по методике «С чего начинается Родина» 52

Рисунок 7. Результаты исследования сформированности деятельностного компонента патриотической воспитанности по методике «Моя Родина» 53

Рисунок 8. Сводные результаты диагностики уровня сформированности патриотической воспитанности на контрольном этапе 54

Рисунок 9 – Сравнительные результаты диагностики уровня сформированности патриотической воспитанности у старшеклассников на разных этапах 56

Заключение 58

Список литературы 60

Приложения 64

Приложение 1 64

Введение

Актуальность. Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности и, следовательно, развития общества. Личность развивается в лоне истории и культуры своего народа. Человек вне патриотизма – это и человек вне истории, вне духовного бытия, человек лишенный человеческих свойств. Патриотическое воспитание является одной из приоритетных задач воспитательной работы. Проблема является актуальной еще и потому, что в сознании современной молодежи исказились такие понятия, как «Родина», «Отечество», «гражданство», «национализм», «патриотизм» и множество других. Многие ассоциируют их лишь с защитниками Отечества, воспитанием в кадетских корпусах и военных училищах, работой в патриотических клубах и т. д. На самом деле данные понятия имеют более глубокий и расширенный смысл.

Патриотическое воспитание сегодня – это социальная потребность Российского общества. Признано, что основным институтом патриотического воспитания является система образования. Сейчас как никогда важно возрождение богатых традиций военно–патриотического и гражданского воспитания молодежи. Ведь именно с возрождения патриотизма можно наиболее эффективно прийти к величию Российского государства. Одним из направлений патриотического воспитания является кадетское движение. Основными целями деятельности кадетского объединения являются интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их социализация в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Анализ нынешнего положения патриотического воспитания детей и молодежи, практический педагогический опыт работы с детьми различных возрастных категорий, позволяет выявить значительные противоречия между возросшими требованиями к воспитанию гармонично развитой личности современного старшеклассника и существующей системы воспитания, в которой недостаточно использованы возможности внеурочной деятельности. Важность проблемы определяется тем, что ее нерешенность отражается на всём комплексе воспитательных задач, что в результате отрицательно сказывается при формировании личности, молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь.

Проблема исследования: каковы педагогические условия организации патриотического воспитания старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе?

Объект исследования: патриотическое воспитание старшеклассников.

Предмет исследования: патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе.

Цель исследования: изучить патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе.

Задачи исследования:

1.Раскрыть сущность понятия «патриотическое воспитание»;

2.Рассмотреть психолого–педагогическую характеристику старшеклассников;

3.Изучить формы, методы патриотического воспитания старшеклассников;

4.Провести эмпирическое исследование патриотического воспитания старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе.

Теоретическая и методологическая база исследования: исследования, посвященные патриотическому воспитанию, которые получили освещение в трудах М.Н. Аплетаева, Н.И. Болдырева, A.B. Беляева, И.А. Долголевой, Р.Г. Гуровой, И.С. Кона, Э.И. Моносзона И.С. Марьенко, Г.М. Филонова и ряда других авторов. Исследования, посвященные истории становления и развития кадетского образования, освещены в работах И.Н. Андрушкевича, М.В. Богуславского, В.М. Коткова, В.И. Лутовинова, А.Н. Овечкина, Е.О. Попова, Ю.В. Харлановой.

Методы исследования:

– теоретические методы: анализ теоретических источников; сравнение; обобщение; систематизация,

– эмпирические методы: тестирование; педагогический эксперимент; количественный качественный анализ результатов исследования.

Практическая значимость: выявленные и апробированные методы и формы развития патриотического воспитания старшеклассников могут быть использованы в кадетском образовании.

Структура работы. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников. Во введении обоснована актуальность, определены объект и предмет, сформулированы цель, задачи и гипотеза исследования. В первой главе на основе анализа теоретических источников раскрыта сущность патриотического воспитания старшеклассников. Во второй главе представлены результаты эмпирического исследования, описана организация педагогической работы, направленной на патриотическое воспитание старшеклассников и выявлена ее эффективность. Заключение содержит выводы по проделанной работе.