тгп. Патриотическое воспитание старшеклассников в процессе начальной профессиональной подготовки в Кадетском корпусе
 Скачать 359.5 Kb.
|
2.3 Эффективность патриотического воспитания старшеклассниковЦель контрольного этапа – определить динамику в патриотическом воспитании старшеклассников и выявить эффективность проведенной работы. Задачи: – провести контрольное исследование; – обработать и проанализировать полученные результаты; – провести сравнительный анализ результатов, показанных на разных этапах эксперимента. Результаты исследования по методике «Незаконченный тезис» представлены на рисунке 5.  Рисунок 5. Результаты исследования отношения к нравственным позициям по методике «Незаконченный тезис» Результаты исследования по методике «Незаконченный тезис» показали, что у всех старшеклассников (24 чел. 100%) зафиксировано позитивное отношение к нравственным позициям – к семье, к людям, к малой родине, к труду. Результаты исследования по методике «С чего начинается Родина» приведены на рисунке 6.  Рисунок 6. Результаты исследования сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности по методике «С чего начинается Родина» Высокий уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности показали 83,3% старшеклассников. Они знают цвета флага России и их расположение, столицу, имя президента, без проблем назвали имена родственников и даты их дней рождений. Средний уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности был зафиксирован у 16,7% старшеклассников. Несмотря на то, что они знакомы с символикой России и знают имя президента, затруднились с датами дней рождений родственников (включая родителей), плохо знают реки страны и животных своей области. Результаты исследования по третьей, рисуночной, методике приведены на рисунке 7. Рисунок 7. Результаты исследования сформированности деятельностного компонента патриотической воспитанности по методике «Моя Родина» Анализ рисунков позволил определить, что высокий уровень сформированности деятельностного компонента патриотической воспитанности отмечен у 83,3% старшеклассников. Их рисунки соответствует поставленной задаче (изображены символы России / объекты малой родины / семья / природа и т.д.); они могут объяснить, что означают изображения на его рисунки и как они соотносятся с заданной темой о родине. Средний уровень сформированности деятельностного компонента патриотической воспитанности зафиксирован у 16,7% старшеклассников, так как их рисунки соответствуют поставленной задаче, но, к сожалению, они не могут объяснить, что означают объекты на рисунках и почему изображены именно они. Низкого уровня сформированности деятельностного компонента патриотической воспитанности среди старшеклассников не отмечено. На основании результатов всех трех методик был выявлены уровни сформированности патриотической воспитанности у старшеклассников. Результаты представлены в приложении 3, в таблице 4 и на рисунке 8. Таблица 4 Сводные результаты диагностики уровня сформированности патриотической воспитанности у старшеклассников
Рисунок 8. Сводные результаты диагностики уровня сформированности патриотической воспитанности на контрольном этапе Анализ результатов позволил определить, что у 83,3% старшеклассников зафиксирован высокий уровень сформированности патриотической воспитанности, который характеризуется наличием системы знаний гражданского характера и их применением; пониманием обязанностей школьника, гражданина; пониманием правил и общественных норм; достаточно сформированное убеждение в необходимости правопослушного поведения и его проявление в отдельных ситуациях; проявление гражданских качеств личности в жизнедеятельности в зависимости от ситуации; достаточная степень проявления собственной гражданской позиции; выраженная потребность в совершении гражданских поступков. 16,7% старшеклассников показали средний уровень сформированности патриотической воспитанности, для которого характерно наличие системы знаний гражданского характера и их применение в отдельных ситуациях; неполное понимание обязанностей школьника, гражданина, но наличие стремления их выполнять; понимание правил и общественных норм, но недостаточное их соблюдение; недостаточно сформированное убеждение в необходимости правопослушного поведения и его проявление в отдельных ситуациях; проявление гражданских качеств личности в жизнедеятельности в зависимости от ситуации; недостаточная степень проявления собственной гражданской позиции; неярко выраженная потребность в совершении гражданских поступков; проявление инициативы при наличии интереса к выполняемой деятельности. Сравнительные результаты, показанные на разных этапах опытно–экспериментальной работы представлены на рисунке 9.  Рисунок 9 – Сравнительные результаты диагностики уровня сформированности патриотической воспитанности у старшеклассников на разных этапах Анализ полученных данных показывает, что после проведения внеурочной работы уровень патриотической воспитанности у старшеклассников повысился. Увеличилось количество старшеклассников, показавших высокий уровень (с 58,3% до 83,3%) и снизилось количество школьников со средним уровнем (с 41,7% до 16,7%). Следовательно. проведенная работа посредством внеурочной деятельности оказалась эффективной в патриотическом воспитании старшеклассников. Патриотическое воспитание в условиях внеурочной деятельности происходит более эффективно, если моделировать внеучебную деятельность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей старшеклассников. Выводы по 2 главе Экспериментальное исследование проходило в три этапа: На первом, констатирующем, этапе определялся исходный уровень сформированности патриотической воспитанности старшеклассников. У 58,3% старшеклассников зафиксирован высокий уровень сформированности патриотической воспитанности. 41,7% старшеклассников показали средний уровень сформированности патриотической воспитанности. На втором, формирующем, этапе была организована внеурочная деятельность, направленная на патриотическое воспитание старшеклассников. Цель формирующего этапа – патриотическое воспитание старшеклассников посредством внеурочной деятельности. Существует множество мероприятий по внеурочной деятельности с применением различных методов обучения, но все они носят обучающий, воспитательный характер и позволяют ученику раскрыть свой внутренний потенциал, найти применение своим навыкам и на практике реализовать поставленные цели. На третьем, контрольном, этапе, определялась динамика в патриотическом воспитании старшеклассников и выявлялась эффективность проведенной работы. Ученики научились взаимодействовать друг с другом, не конфликтовать, качественно оценивать полученный результат. Кадеты стали заинтересованными, активными, мыслящими. |