сборник игр. Периоды смены. Алгоритмы работы вожатого
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Тематические огоньки. Цели и задачи остаются теме же. Темы огоньков. - «Вечер легенд». - «Девиз нашего отряда». - «Если бы, у меня была бы волшебная палочка». - «Любимые Рубиновские песни». - «Мир, в котором я живу». - «Мои любимые стих и песни». - «Мой идеал». - «Музыка в нашей жизни». - «О любви». - «Чем мальчики отличаются от девочек». - «Что мы знаем о войне». - «Что такое счастье?». - «Что, значит, быть современным человеком». 3.6. Огоньки заключительного периода Огонек мечта. Темы: «Как мы встретимся», «Какими мы будем», «Что получили мы от смены, проведенной в лагере Рубин», «Что вы будете делать в школе по приезду домой». Огонек фантазия. Тема: «Что я сделаю по приезду домой», «Рубин круглый год». Характерные особенности проведения. Тему выбирает и готовит инициативная группа самостоятельно. Позиция комиссаров - каждый вечер настраивающие вопросы: Что хочу от сегодняшнего (завтрашнего) огонька. Чему он научит. Какова идея огонька. Огонек «Расскажи мне обо мне». Цель: Создание настроения новой жизни после лагеря. Обсуждение каждого члена отряда. Схема: Место готовится заранее. В начале огонька исполняются две, три песни для создания определенного настроения. Комиссары создают: оптимистичный деловой настрой; называют цель огонька; объясняют порядок его видения; сообщают тему сегодняшнего разговора. Высказывание проходит по кругу. Ребята начинают говорить со слов: «Я считаю, что ты……» Вручение отрядных сюрпризов, наград, знаков и т.д. Комиссар на огоньке говорит о встрече, о том, что всех любит, о том, как хорошо было в отряде, о планах на будущее, о перспективах работы в Рязани о том, что во Дворце детского творчества в течение года будет работать семинар школьного актива «Своя позиция», где ребята смогут продолжить свой профессиональный рост. ЗАКОНЫ ОГОНЬКА: 1. Место, где проводится вечерний огонек, должно помочь создать обстановку, которая не будет отвлекать и мешать, а наоборот позволить слушать и говорить. 2. Оптимальная его длительность - 40-45 минут. 3. Не начинать огонек пока весь отряд не в сборе. 4. Все (дети, вожатые) – располагаются на одном уровне вокруг свечи, которая находится в центре. Таким образом, каждый видит глаза друг друга и чувствует плечо друга. Нельзя переходить через центр круга и выходить из круга до конца огонька. 5. Используются тихие, лирические песни, а голоса звучат приглушенно. 6. Нельзя заставлять или запрещать говорить. 7. Никого не обсуждаем и не критикуем. Все сказанное на «огоньке» не должно «выноситься» за его пределы. 8. Все внимательно слушают друг друга, слушают до конца, не перебивают друг друга. 9. Откровенность – норма разговора. 10. После огонька все разговаривают вполголоса. Кроме общих законов огонька у отряда могут быть свои собственные законы и традиции (выбор «Человека дня», традиции сюрпризов и др.). По структуре смены «огоньки» условно можно разделить на следующие группы: Огоньки организационного периода; Огоньки основного периода; Огоньки заключительного периода. Здесь происходит учет особенностей и целей каждого периода смены, а также состояние отряда. «ОГОНЕК» ЗНАКОМСТВА Это первый «огонек» в отряде, первый сбор всего отряда на отрядном месте. Он определяет эмоциональный настрой и содержание взаимоотношений в первые дни существования отряда. Цель «огонька» знакомства – сформировать у каждого ребенка представление об отряде и о себе в этом отряде. В «огоньке» знакомства должно быть обязательно: Выступление – представление каждого члена отряда; рассказ вожатого о традициях лагеря («огонька», песни, речевки, «орлятского круга»); особый эмоциональный настрой торжественности и одновременно лиричности. Может быть творческим, «произвольным»: различные формы представления (рассказ-эстафета, тематический разговор и т.д.); содержание вступительной и заключительной речи вожатого. Не должно быть: нельзя обезличивать «огонек», превращать его в знакомство делегаций или групп; нельзя подменять «огонек» пением песен или чтением стихов; не стоит устраивать различные чаепития – это отвлекает, напоминает ребятам традиционные школьные «огоньки» с едой и танцами и тем самым снижает их эмоциональный настрой, без которого невозможен «огонек» знакомства. Всю деятельность на «огоньке» лучше распределить следующим образом: Младший возраст: игры – 2/3, разговоры – 1/3. Средний возраст: игры и разговоры – 50/50. Старший возраст: игры – 1/3, разговоры – 2/3. «ОГОНЕК» – АНАЛИЗ ДНЯ, ДЕЛА. Задача: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности. Для начала вожатый напоминает отряду, что произошло за день. Затем ребята делятся впечатлениями по прошедшему дню, отвечая, например, на следующие вопросы: что сегодня в нашем отряде было хорошего? Чем понравился день? Что было не очень хорошо, плохо? Кому мы хотим выразить благодарность? Как оценивается каждое проведенное сегодня дело? Схема анализа дела: высказывание отношения к делу; обсуждение целей и задач дела, качество организации; причины неудач; предложение как исправить ситуацию к лучшему; что надо учесть на будущее. При проведении анализа вожатый должен управлять разговором через вопросы для анализа, но не занимать в разговоре активную позицию. По содержанию: 1. Что нового полезного открыли для себя? 2. Какая интересная проблема, тема привлекла особое ваше внимание? 3. Над какими качествами своего характера (поведения) проведенное дело побудило вас задуматься? 4. Помогло ли это дело стать вам лучше? 5. Что нового вы узнали друг о друге? 6. Что дало это отряду? 7. Как выглядел ваш отряд на фоне других? И т.д. По организации: 1. Как была организована подготовка к делу? 2. Какие организационные навыки приобрели при подготовке дела и его проведении? 3. Какого значение это дело для отряда, его членов, для окружающих? И т.д. Заканчивается огонек подведением итогов. Обязательно подчеркиваются положительные моменты, чтобы поддержать позитивную атмосферу для будущей деятельности. Важно, что в основной период итоги лучше подводить лидеру отряда или ответственному за дело. «ОГОНЕК» ОРГПЕРИОДА. Задача: научить ребят правилам поведения и выступления на «огоньках», приучить их к мысли о том, что каждый день вечером они будут собираться вместе и анализировать прожитый день. «Огонек» огрпериода следует планировать как отрядное дело, отводить на него не менее 40-50 минут. В первые дни ребята буквально переполнены впечатлениями от жизни в лагере и у них возникает потребность поделиться ими с друзьями. Отличительной особенностью такого «огонька» будет обязательное присутствие всех членов отряда. Каждый сможет поделиться своими впечатлениями. На этой встрече объясняются правила, законы «огонька»: 1. Здесь говорят в полголоса, если хочешь выступить – не выкрикивай с места, а подними правую руку. 2. Внимательно слушай, дай договорить до конца каждому, не перебивай. 3. Необходимо критиковать не с целью унизить, а чтобы помочь и посоветовать. 4. Критика должна быть конструктивной: критикуешь – предлагай, предлагая – выполняй. 5. Правила «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступать на «огоньке» или запрещать кому-то говорить, и вожатый строго следит за их соблюдением. ТЕМАТИЧЕСКИЙ «ОГОНЕК». Актуален для основного периода смены, поскольку у сложившегося коллектива возникают общие вопросы, интересы по конкретным темам, проблемам., которые волнуют всех. Тематические огоньки готовятся заранее, подкрепляются литературными образами, четкими толкованиями тех или иных понятий авторитетными для данного возраста детей людьми. Темы огоньков необходимо подбирать под данный возраст и формировать вместе с детьми. Вот примерные темы для тематических огоньков: Что такое дружба? Верность и предательство в жизни человека? Вредные привычки. Герои нашего времени и т.д. КОНФЛИКТНЫЙ «ОГОНЕК». Конфликтные ситуации неизбежны даже для самого дружного коллектива. Они просто необходимы для выхода эмоций. Однако конфликтные ситуации необходимо решать своевременно. Одним из способов решения конфликта выступает «огонек». На таком огоньке вскрываются наболевшие проблемы, когда дети высказывают свое отношение к существующей проблеме, свое мнение.. здесь необходимо особо правильно провести разговор, чтобы не усугубить ситуацию. Все доводы и высказывания должны быть взвешены, все аргументы продуманны, а высказывания должны быть аккуратны. Если конфликт не между вожатыми и детьми, то ведущую роль приобретает позиция вожатого. Она должна быть независима, честная и справедливая. Решая тот или иной конфликт необходимо видеть реальные мотивы, которые лежат в основе проблемы. Каждый конфликт индивидуален, поэтому единых методов решения нет. Главное не забывать о том, что проблему нельзя оставлять в стороне, а лучше найти и устранить причину, мотивировать ребят (партнеров) на взаимодействие. «ОГОНЕК» ПРОЩАНИЯ. Задача: подвести итог жизни отряда, определить какое влияние отряд на каждого члена коллектива, создание высокого эмоционального настроя. Этот огонек вносит большой вклад в формировании самопознания и самооценки. На нем должны быть сказаны самые ценные, добрые слова друг о друге. Для того, чтобы дети не плакали по поводу расставания, нужно разрежать обстановку шутками и милыми сюрпризами. Схема проведения такая же, но говорит не тот, кто держит символ круга, а члены детского коллектива говорят о нем. Вожатому необходимо помнить, что для детей дорогим и запоминающимся будет подарок от него, поэтому к последнему огоньку ребятам нужно заготовить памятные сувениры. Итак, «огонек» прощания. Что в нем должно быть обязательно: настрой оптимизма, деловитости и сдержанной грусти; рассказ вожатого о значке. Ритуал вручения значка; договоренность о встрече и переписке. Произвольная, творческая часть: схема обсуждения; форма рассказа вожатого; ритуал вручения значка. Не должно быть: поспешной «гонки» разговора; слез, тоскливых вздохов и т.д. ВИДЫ ОГОНЬКОВ Расскажи мне о себе. Все садятся в круг, и каждый ребенок рассказывает что-нибудь о себе: как его зовут, был ли он уже в этом лагере, и что ему запомнилось, что он любит делать, что может сделать для отряда, успел ли подружиться, познакомиться с кем-нибудь, чего ждет от смены в лагере и т. д. С неба звездочка упала. Детям говорится о том, что когда падают звезды, можно загадывать желание и многие люди, увидев падающую звезду, загадывают свое самое заветное желание, и оно обязательно сбывается. Ребята пишут каждый на своей звезде (вырезанной из разноцветного картона), чего они ждут от этой смены. Вожатый собирает все звезды и вешает их на стену. В конце смены их снимают, читают пожелания, и все вместе обсуждают, что сбылось, а что нет. Загони джина в бутылку. Все пишут на бумажках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке, исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого захотеть. Бумажки складываются в бутылку с надписью "Джин" и открывают уже только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет. Свеча - прожитый день. Ребята садятся в круг и, передавая свечку друг другу, рассказывают по очереди, как прошел для них день и оценка его. Свеча - желание. Передавая свечку по кругу, к обычной оценке дня можно добавить свои пожелания на завтра. Можно начать словами: "Я бы хотела, чтобы завтра…" Огонек историй и легенд. Вожатый рассказывает детям легенду лагеря, или историю, связанную с темой смены, или просто необычную, интересную, красивую историю. После этого ребята, если захотят, могут тоже рассказать истории, которые они знают. В конце огонька можно спеть всем вместе несколько красивых, тихих песен. Имена. Каждый ребенок, по очереди, рассказывает о своем имени: почему его назвали именно так, откуда произошло его имя, как называли его в детстве, как он хочет, чтобы называли его здесь, какое его любимое прозвище… Свеча - спасибо. Все садятся в круг, передают друг другу свечу, оценивают день и каждый может поблагодарить любого человека из круга: "Я хотела бы сказать спасибо…за то, что…". Моя забытая игрушка. У каждого из нас в детстве была любимая игрушка. Мы выросли и перестали с ней играть, забыли ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как вы играли вместе, и как было весело. Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Представьте, что игрушка вдруг заговорила и поведала нам о своем хозяине. "Я большой плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два года…" Сказочная полянка. На воображаемой полянке мы можем превратиться во что угодно: в цветок, бабочку, жука, даже камешек на тропинке. Поделись своими ощущениями, нравится ли тебе быть тем, в кого ты превратился, как ты себя чувствуешь, что видишь? Звезды. На вырезанных из картона звездах, заранее пишутся темы для обсуждений: "Чего я боюсь?", "Моя мечта", "Из-за чего бы я заплакал?", "Если бы я был волшебником". Каждый участник выбирает себе звезду, и после небольшого обдумывания, раскрывает свою тему. Затем эту тему можно обсудить всем вместе. Черный и золотой стул. Каждый ребенок, по своему выбору, может сесть или на "золотой" или на "черный" стул. На "золотом" о нем будут говорить только хорошее, на "черном" - будут обсуждаться его недостатки, плохие черты его характера. Нельзя касаться физических недостатков ребенка. Молчание. Ребята вместе с вожатым гуляют по вечернему лесу в полном молчании. При этом надо стараться не общаться с другими ребятами ни жестами, ни взглядом. Нужно погрузиться в мир окружающей природы. Вечером после прогулки можно поделится своими ощущениями. Огонек страшных историй. На огоньке все рассказывают страшные истории и традиционные "страшилки". "В одной семье появилась красная рука, и стала всех душить…". Жизненный девиз. Каждый участник пишет на листе бумаги свой жизненный девиз, затем все вместе обсуждают, что же для нас главное в жизни, к чему мы стремимся и т. д. Письмо домой. У детей есть возможность написать письмо домой, в котором можно рассказать о том, как живется в отряде, что дают на полдник, о своих новых друзьях, о вожатых и т. п. Если кто-нибудь захочет, то может прочитать свое письмо вслух. Самое важное слово. У каждого из нас была такая ситуация, в которой мы поступали не так, как хотелось бы. Не сделали, не сказали что-то важное. Сейчас у участников есть возможность вспомнить такую ситуацию, заново пережить ее, и произнести вслух то слово, которое бы изменило эту ситуацию. Лифт времени. Нужно вспомнить и рассказать о любых трех важных, запомнившихся событиях в жизни: первый подарок на день рождения, поход в первый класс, выступление перед всем классом… Почему тебе запомнились именно они? Ручеек, река, озеро, море. Ребята по очереди говорят, как они себя сейчас ощущают: как ручеек, как река, как озеро или как море. Кто ты сейчас? Какой ты? Может быть, ты стремительная горная река, или же спокойное море, над которым восходит солнце. Закройте глаза и представьте себя. Попробуйте рассказать нам о себе. Чемоданчик в дорогу. В волшебный чемоданчик можно положить что угодно, и оно сохранится в неизменном виде. Каждый выбирает по три вещи, которые он бы хотел увезти со смены: друга, вкусные полдники, вечера у костра… Паутинка. Все садятся в круг. Вожатый берет клубок ниток, наматывает нитку на свой палец и передает этот клубок любому ребенку из круга ("Я хотел бы передать этот клубок Кате, потому что…"). Далее второй участник наматывает свою ниточку на палец, и передает клубок следующему, объясняя свой выбор. И так далее, пока все не будут связаны одной ниточкой. Можно увидеть те связи, которые возникли между ребятами в отряде. Каждый может отрезать, намотанную на палец ниточку на память. Жаль, что его нет. Все участники сидят в кругу, два или три ребенка выходят и садятся за кругом. Остальные должны представить и рассказать о том, что изменилось бы, если бы этих детей не было с начала смены. Блуждающая свеча. Каждый участник занимает любое удобное для него место в помещении. Вожатый берет свечу, подходит к какому-нибудь ребенку и говорит ему хорошие, теплые слова. Например: "Привет, здорово, что ты был именно у меня в отряде, ты замечательный человек. Если бы я был твоим ровесником, мы стали бы хорошими друзьями…". Передает свечку этому ребенку и занимает его место. Второй участник передает свечку третьему и так до тех пор, пока все ребята не поменяются местами друг с другом. Расскажи мне обо мне. Все сидят в кругу. Каждый ребенок по очереди рассказывает, что он узнал о своем соседе справа за смену, пытается охарактеризовать его, какой он? Три желания. Давайте представим, что на волшебном огоньке могут сбыться три любые наши желания. Загадайте их. Давайте поделимся, друг с другом, какие желания кто загадал, расскажите о двух ваших желаниях, а одно, самое сокровенное оставьте при себе. |