День недели
|
Режим
|
Инте
грация
ОО
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ЧЕТВЕРГ 20.04.2023
|
Утро
|
РР
ПР
|
Утренний приём детей. Гимнастика.
Работа над предложением.
«Что сделал сотрудник ГБДД?»
Цель: учить образовывать глаголы с помощью приставок.
|
Ситуативный разговор «Мы-пешеходы»
Цель: развивать навыки безопасного поведения на проезжей части.
|
География.
«Географические открытия».
Цель: Формировать познавательный интерес к географическим открытиям, материкам с картой мира.
(картотека № 12)
|
Д/И «Разрезные знаки»: развивать внимание, память. Закрепить знание дорожных знаков и их назначения.
Д/И «Подбери знак»: учить сравнивать дорожные знаки по значению, развивать наблюдательность
|
НОД
|
|
1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ФЭМП. 9.00-9.30 / 9.40-10.10
Тема. Занятие 7
ПС : Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Материал:Демонстрационный материал. Мяч, 1 квадрат, 4 прямоугольных треугольника.
Раздаточный материал. Цветные карандаши, тетради в клетку с образцом узора (см. рис. 75), конверты с разрезанными квадратами (1 квадрат и 4 прямоугольных треугольника; см. рис. 76), карточки с цифрами и арифметическими знаками.
Активизация словаря: I часть. Игровое упражнение «Считай дальше». II часть. Игровое упражнение «Составим задачу». III часть. Игровое упражнение «Рисуем узор для бабушкиного фартука». IV часть. Игровое упражнение «Собираем коврик».
Литература: Помораева И.А., Позина В.А. стр 151
2. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (на свежем воздухе). 11.25-11.55
ПС. 1.Упражнять детей в умении выполнять круговой замах одной рукой при метании шишек, жёлудей вдаль. Закрепить правильный захват мелких предметов при метании.
2.Развивать у детей умение быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение.
3.В п/и «Мышеловка» упражнять детей в умении выбирать нужный способ подлезания с учётом высоты «ворот» и своего роста.
Литература: план инструктора ФИЗО
3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. АППЛИКАЦИЯ / РУЧНОЙ ТРУД. 15.15-15.45 / 15.50-16.20
Тема. Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги Звёзды и кометы.
ПС. Учить детей вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию образа кометы» состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. В самостоятельной художественной деятельности или на занятиях по художественному труду можно показать детям способ изготовления объемных звёзд способом попарного склеивания половинок вырезанных форм. Вызвать интерес к составлению созвездий из вырезанных звёзд (с ориентиром на контурные рисунки несложных созвездий). Провести аналогию между разными видами звёзд (морские, космические, ёлочные, декоративные символы). Развивать внимание, чувство формы.
Материал. Фольга золотистая и серебристая, цветная и фактурная бумага, лоскутки ткани, текстильные и декоративные бумажные ленты, серпантин; ножницы, клей, клеящие карандаши, коробочки для обрезков, простые карандаши; схема изготовления пятилучевой звезды; контурные схемы созвездий; листы бумаги чёрного или тёмно-фиолетового цвета.
Методика проведения. Прочитать детям отрывок из стихотворения В. Набокова «Движенье». Показать изображение кометы (см. рисунок). Спросить детей, знают ли они что это такое, как выглядит комета и каким образом её можно изобразить. Дети рассуждают, предлагают варианты творческих решений. обобщить и уточнить предложенные способы. Прочитать детям стихотворение И. Бунина «Огни небес». Воспитатель показывает способ вырезания пятилучевой звезды и выставляет схему. Дети пробуют вырезать на черновых листочках. Воспитатель помогает детям освоить сложный способ , учит пользоваться схемой или технологической картой. Дети составляют картины с кометами, «головы» которых старются вырезать в виде пятилучевой звезды, а хвост исполняют фантазийно из разных материалов. Оформление выставки. Чтение «космических» стихотворений.
Активизация словаря:
Литература: Лыкова И.А. стр184
|
Прогулка
|
ПР
ФР
СКР
ХЭР
|
Наблюдение за явлениями общественной жизни.
Наблюдение за трудом дворника
Цель:формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).
Художественное слово:
Ну, весна, как дела?
У меня уборка.
Для чего тебе метла?
Снег смести с пригорка.
Для чего тебе ручьи?
Мусор смыть с дорожек.
Для чего тебе лучи?
Для уборки тоже.
|
С/р игра
С/р игра «На дороге».
Цель: самостоятельно подобрать
атрибуты, распределить роли.
|
Трудовые поручения.
Сбор мелкого мусора и камешков.
Цель:воспитывать бережное отношение к природе.
|
п/и «Солнечные зайчики»
Цель:формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
п/и«Змейка»
Цель:развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки
(картотека № 19)
|
Работа перед сном
|
ХЭР
|
Чтение сказки А. Усачева «Про умную собачку Соню» (главы).
Цель: Развивать способность понимать и чувствовать настроение произведения, улавливать своеобразие форм, образность языка. Развивать у детей интерес к книгам, желание их слушать.
|
Вечер
|
ПР
ХЭР
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Игры на развитие внимания.
«Тут что-то не так»
Цель: развитие произвольного внимания, критичности мышления.
(картотека № 16)
|
Работа с календарем природы, альбомами наблюдения.
Цель: обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
|
Песни, слушание. «Марш» Л. Шульгина.
Цели: создать радостную непринужденную атмосферу, развивать интерес к музыкальным занятиям, акцентировать внимание на дорожной ситуации в городе.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:
Центр сюжетно-ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности,
центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.
|
Прогулка
|
|
ФЭМП.д/и «Что бывает по 8?». Цель: Соотносить числительное с каждым из предметов.
Дети называют: четыре пуговицы на куртке, четырёхэтажный дом, четыре ножки у скамейки и т.д. За правильный ответ ребёнок получает фишку.
п/и «Кто выше?»
Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. (картотека № 19)
|
День недели
|
Режим
|
Инте
грация ОО
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ПЯТНИЦА 21.04.2023
|
Утро
|
ПР
ХЭР
|
Утренний приём детей. Гимнастика.
Национальное воспитание.
Беседа: « народы Поволжья»
Цель: дать представление детям об обычаях и традициях народов Поволжья; познакомить с национальными костюмами.
(картотека № 24)
|
Свободное рисование «Знаки ПДД».
Цель: закрепить ранее полученные знание
|
Знакомство с искусством. Цирк.
Беседа «Цирковые артисты-каскадеры».
Цель: продолжить систематизировать и обобщить знания детей о труде артистов цирка; дать представление о большой нагрузке артистов, о том, сколько они работают, тренируются, чтобы потом выполнить свои номера; вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на тему из личного опыта.
(картотека № 28)
|
Внести календарь погоды, фломастеры, настольно-печатные игры по желанию детей (самостоятельный выбор),
Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года»з
Цель: акреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения.
|
НОД
|
ПР
ХЭР
ХЭР
|
1. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ПРИРОДНЫЙ МИР 9.00-9.30
Тема. 22 апреля — Международный день Земли
ПС. Расширять представления о том, что Земля—наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды — чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность.
Материал : Листы бумаги, карандаши, фломастеры, восковые мелки. Аудиозапись звука двигателя. Разноцветные звездочки (по количеству детей).
Костюм Инопланетянина.
Методика проведения. Беседа по теме.
Активизация словаря: ИНОПЛАНЕТЯНИН
Литература: Соломенникова О.А. стр 65
2. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА 10.10-10.40
Тема. «Пришла весна»
ПС. Учить детей: ориентироваться в пространстве и согласовывать движения с музыкальными фразами, выполнять движения ритмично; играть ритмично на музыкальных инструментах; петь, передавая характер песен, выразительно и эмоционально.
Воспитывать у детей: музыкальную память, творческое воображение.
Закрепить у детей понятие о жанрах музыки.
Материал. Флажки. Портрет композитора. Большая книга сказок с рассказом о народной сказки. Деревянные палочки
Литература: план музыкального руководителя.
3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ 15.15-15.45 / 15.50-16.20
Тема. Рисование по замыслу Весенняя гроза
ПС. Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы - таких, как буря, ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Объяснить принцип ассиметрии, передающий движение (динамику картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.
Материал. Листы бумаги белого цвета, краски акварельные, карандаши цветные, пастель, кисти разных размеров, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые, палитры; дополнительные материалы на выбор - цветная и фактурная бумага, ножницы, лоскутки ткани, пастель. Варианты ассиметричных композиций (см. рисунки). Репродукции «Девятый вал» Айвазовского, «После грозы» Васильева и т.д.
Методика проведения. Воспитатель показывает детям репродукции картин, изображающих стихийные явления природы (гроза, ураган, буря, ливень, наводнение) и проводит краткую беседу по их содержанию и средствам художественно-образной выразительности для передачи состояния погоды (цвет и колорит, изменение положения деревьев, наклоняющиеся с от порывов ветра люди и т.д.) Затем воспитатель читает детям стихи и просит определить состояние природы, описываемое поэтами. Затем воспитатель предлагает детям тему «Весенняя гроза». Самим придумать интересные композиции - нарисовать, сделать аппликацию из рваной и мятой бумаги в сочетании с рисованием красками или коллаж из разных материалов. Показывает детям варианты ассиметричных композиций (см. рисунок) и поясняет, что на картине можно передать движение - людей, животных, машин и даже ветра. Оформление выставки детских картин «Весенняя гроза»:
Активизация словаря: весенняя гроза
Литература: Лыкова И.А.стр.198
|
Про
гулка
|
ПР
ФР
СКР
|
Целевая прогулка.
Правила поведения пешеходов.
Цель: формировать представление о правилах поведения на улице; воспитывать навыки ориентировки на местности;расширять знания о транспорте.
Художественное слово.
Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать
Пусть запомнят твердо дети:
Верно поступает тот,
Кто лишь при зеленом свете
Через улицу идет!
Ю. Яковлев
|
Исследовательская деятельность - игры-эксперименты.
«Чудесный мешочек»
Цель: Научить определять температуру веществ и предметов, развивать логическое мышление, умение сравнивать. Побуждать детей обследовать и определять качества предметов, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов.
Материалы: Предметы из металла, дерева, мешочек.
Выводы: предметы из металла остывают быстрее, и медленнее согрев
|
Трудовые поручения.
« Подметание дорожек»
Цель: воспитывать желание трудиться.
|
п/и «Ловля бабочек» – упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.
п/и «Не оступись».
Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу; развивать координацию движений, ловкость; укреплять мышцы ног.
(картотека № 19)
|
Работа перед сном
|
ХЭР
|
Чтение сказки А. Усачева «Про умную собачку Соню» (главы).
Цель: Развивать способность понимать и чувствовать настроение произведения, улавливать своеобразие форм, образность языка. Развивать у детей интерес к книгам, желание их слушать.
|
Вечер
|
ФР
СКР
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо. (К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», стр.40)
|
КГН. Внешний вид.
Д/И: «Этикет- школа изящных манер». «Столовые приборы».
Цель:Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.
(картотека № 30)
|
С/р игра. Обыгрывание ролей, обсуждение характеров.
с/р игра
Цель: развивать речь, творческую активность; учить правильно вести диалоги; воспитывать доброжелательность, чувство товарищества, любовь к школе.
(картотека № 32)
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:
Центр сюжетно-ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности,
центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.
|
Прогулка
|
|
«Наблюдение за кучевыми облаками»
Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; дать более полное представление, как образуются облака; напомнить дошкольникам, какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые).
Ход прогулки: рассмотреть на прогулке кучевые облака. Они хорошо заметны на светло-синем небе весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара, они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только Днем, а к вечеру исчезают.
Вспомнить с детьми, из чего состоят облака. (Облака состоит из частичек воды, которые кристаллизуются высоко над землей, так как там очень холодно. Когда облаков накапливается много, образуются тучи, которые потом проливаются дождем.)
Подобрать прилагательные к слову облака (весенние, красивые, кучевые, слоистые).
п/и «Мыши водят хоровод»
Цель: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.(картотека прогулок)
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО–ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(4 НЕДЕЛЯ АПРЕЛЯ)
Подготовительная группа
Тема: Дорожная азбука.
ЦЕЛЬ НЕДЕЛИ. закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ. Развлечение по ПДД «Юный пешеход».
ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ. Уточнить имeющиeся у дeтeй знaния oб элeмeнтaх дoрoги, oб учaстникaх дoрoжнoгo движeния, сигнaлaх светoфoрa, рeгулирoвщикa, нaзнaчeниe дoрoжных знaкoв. Рaзвивaть внимaниe, нaхoдчивoсть, сooбрaзитeльнocть. Вoспитывaть чувствo кoллeктивизмa, умeниe, умeниe сопeрeживaть и дoбивaтьcя пoстaвлeннoй цeли, вызвaть жeлaниe дeйствoвaть дружнo сooбща, чувствo пeрeживания за близких людeй, спoртивный интeрес, пoдарить дeтям радoсть oбщения с родными, их присутствия и внимания.
ОТВЕТСТВЕННЫЕ: воспитатели.
День недели
|
Режим
|
Инте
грация
ОО
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ПОНЕДЕЛЬНИК 24.04.2023
|
Утро
|
РР
ПР
|
Игры по экологии «Назовите растение»
Цель: Уточнять знания о комнатных растениях.
Т/Д «Дежурство в зоне образовательной деятельности» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.
|
Связная речь. ««А я бы…»
Цель: развивать творческое воображение. Учить свободному рассказыванию.
(картотека №10)
|
КГН «Питание» Цель: совершенствование умений держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем
Трудовое поручение «Дежурство по столовой»
Цель.: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
|
Чтение стихотворения А. Усачёва «Правила дорожного движения…» Задачи: продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями, закреплять знание правил дорожного движения, развивать логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие.
|
НОД
|
ХЭР
ПР
СКР
|
1. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА 8.45 – 9.15
ПС. Учить детей: выполнять упражнение без музыкального сопровождения; петь двухголосие; четко проговаривать слова, используя разные интонации, движения выполнять ритмично.
Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение находить слова-синонимы для определения характера. Развивать связную речь, расширять кругозор.
Материал. Иллюстрации
Литература: план музыкального руководителя
2. 10.10-10.40 ПОЗНОВАТЕЛЬНОЕ РАЗВТИЕ (ФЭМП) 9.258 – 9.55, 10.10 – 10.40
Тема. Занятие 8
ПС. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Материал: Демонстрационный материал. Карточки с цифрами и арифметическими знаками, числовая линейка на доске в клетку.
Раздаточный материал. Простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, листы бумаги с изображением шариков разного цвета и величины (в пределах 20), тетради в клетку.
Методика проведения: Игровое упражнение «Выполни задание». Игровое упражнение «Составим задачу». Слуховой диктант «Нарисуй отгадку». Игровое упражнение «Собери шарики».
Активизация словаря: предыдущее, последующее число, задача
Литература: Помораева И.А., Позина В.А. стр 153
3. СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (Социальный мир / предметный мир) 15.20-15.50
Тема. Почта.
ПС. Формировать у детей представление о почте; развивать речь, мышление, внимание, память, пространственную ориентировку; воспитывать уважение к труду работников почты.
Материал: Конверт, картинки, изображающие работу почты, почтовые открытки,марки.
Методика проведения. По конспекту.
Активизация словаря: марки, почтовое отделение.
Литература: Павлова О.В. стр. 67
|
Прогул
ка
|
ПР
ФР
СКР
|
Неживая природа (погода, сезонные изменения, части суток,
Наблюдение за погодой
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Художественное слово.
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
Маршак С.
|
Речевое развитие. Формирование словаря.
Д/ игра «Что за вещ»
Цель: учить описывать предметы по определённому плану; выделять их характерные признаки (картотека № 37)
|
Трудовые поручения.
Посыпание дорожек песком (на огороде).
Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).
|
Подвижная игра «Мышеловка».
Цель: развивать воображение.
Ход игры. Ходьба в колонне по одному, по сигналу «Стоп!» дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмечаются самые быстрые и интересные.
«Перелет птиц».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
(картотека № 19)
|
Работа перед сном
|
ХЭР
|
Чтение В. Бороздин «Звездолетчики»
Цель: формировать умение слушать произведение и отвечать на вопросы.
|
Вечер
|
ПР
ХЭР
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Дидактические игры.
«Вчера, сегодня, завтра».
Цель: Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.
(картотека № 43)
|
Работа с календарем природы, альбомами наблюдения.
Цель: обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
|
Игровое упражнение «Разминка пешехода».
Цель: организовать отработку действий при переходе улицы, учить выступать в роли игроков, водящих, ведущих, учить действовать по инструкции, переключать внимание.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:
Центр сюжетно-ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности,
центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.
|
Прогул
ка
|
ПР
ФР
СКР
|
Наблюдение за животным миром Наблюдение за насекомыми
Цели:продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.
Художественное слово.
С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха.)
п/и «Кати в цель», «Догони мяч».
Цель: развивать глазомер и точность.
игра малой «Раки»
Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности. Поощрять детей в игре. Развивать физические качества.
(картотека № 20)
|
День недели
|
Режим
|
Инте
грация
ОО
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
ВТОРНИК 25.04.2023
|
Утро
|
РР
ХЭР
|
Артикуляционная гимнастика
Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность
Дыхательная гимнастика
Цель: способствовать возрастанию объема и глубины дыхания
Д/и «Что? Где?»
Цель: закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами.
|
Проведение опыта «Как обнаружить воздух»
Цель: Установить, окружает ли нас воздух и как его обнаружить. Определить поток воздуха в помещении.
Поделки из природного материала. Лошадка
Цель. Учить детей делать игрушку-лошадку из разного природного материала; продолжать формировать умение планировать последовательность действий; закрепить навыки соединять детали поделки при помощи заостренных веточек; воспитывать настойчивость в достижении цели (конспект)
|
Компьютерная презентация «Светофоры». Задачи: познакомить детей с различными светофорами, актуализировать и дополнить представления о назначении светофоров.
|
Настольно-печатная игра «Путешествие по городу». Задачи: пополнять знания детей о городе, учить выделять опасные участки, формировать культуру безопасного поведения.
Пение песни «Дорожный знак». Задачи: формировать певческие навыки, учить правильной фразировке, обогащать знания детей о дорожном движении и дорожных знаках.
|
НОД
|
РР
ФР
ХЭР
|
1. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. ГРАМОТА 9.00-9.30 / 10.30-11.00
Тема. ЗАНЯТИЕ 33
ПС.: Познакомить с буквами д и Д и тем, что они обозначают звуки «д» и «дь»; продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил; совершенствовать навык чтения детей; учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ; учить называть слова определенной звуковой структуры.
Материал. Демонстрационный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с пройденными буквами; буквы Д (две), д (четыре); указка; фишки или мелкие игрушки; таблицы с сочетаниями жи, ши. Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с пройденными буквами; буквы Д( две), д (четыре); указка; текст №11. Методика проведения. Воспитатель предлагает детям вспомнить правила выкладывания предложений (начинается с заглавной буквы, слова выкладываются на расстоянии друг от друга, буквы в словах ставятся рядом, во всех словах проставляется ударение, в конце предложения ставится точка). II. Выкладывание предложения Дима и Юра дружили. Игра с заданиями в слово дружили. Игра «Назови слова со звуком «дь» (беглый опрос — 8—10 слов). V. Чтение текста. Предложите детям озаглавить и пересказать рассказ. VI. Игра «Назови слова».
Активизация словаря: ударный звук
Литература: Журова Л.Е.стр.82
2. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. 09.55-10.25
ПС. 1.В прыжках в длину с разбега вырабатывать слитное выполнение разбега и толчка. Предложить детям сравнить дальность прыжка при коротком и дальнем разбеге. В последнем прыжке предоставить право выбора длины разбега ребёнку.
2.Предложить выполнять забрасывание мяча в баскетбольное кольцо в тройках: один ведёт мяч и за 3-4 шага до кольца передаёт мяч ребёнку, стоящему перед кольцом. Поймав этот мяч, ребёнок передаёт его третьему, набегающему с другой стороны. Развивать согласованность действий между играющими.
3.В п/и «Кто быстрее к флажку» развивать умение выбирать быстрый способ подлезания с учётом своего роста.
Литература: план инструктора ФИЗО
3. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ЛЕПКА 15.15-15.45 / 15.50-16.20
Тема. Лепка сюжетная Покорители космоса - наши космонавты
ПС: Совершенствовать умение лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным или комбинированным способами (по выбору детей); нацелить на изображение характерной экипировки (скафандр, комбинезон, баллоны с кислородом). Учить самостоятельно находить приёмы для передачи движения космонавта в разных космических ситуациях (парит в невесомости, ремонтирует корабль, идёт по Луне или приветствует инопланетян)
Методика провеения: Воспитатель обращает внимание детей на созданную ранее панораму «Космодром». Выясняется, что не хватает самого главного, - тех, кто отправится в полёт на космических кораблях: нет покорителей космического пространства - смелых космонавтов. Воспитатель читает детям стихотворение Г.Р. Лагздынь «Космонавт». Дети достают свои рисунки, эскизы, вспоминают иллюстрации и фотографии. Воспитатель конкретизирует тему: «Сегодня мы вылепим космонавтов в полётном обмундировании - в комбинезонах, скафандрах, рукавицах, ботинках. Придумайте, что будет делать ваш космонавт, и постарайтесь передать его движения (позу) так, чтобы все могли догадаться: сидит в кресле у пульта управления, парит в невесомости, машет рукой землянам или инопланетянам, идёт по Луне или по неизвестной планете. Воспитатель показывает три варианта лепки космонавта: комбинированный, скульптурный, из длинного цилиндра и жгутиков, скрученных пружинкой. В конце занятия дети собирают всех вылепленных космонавтов на космодроме, где уже находятся вылепленные на предыдущем занятии космические аппараты.
Материал. Цветной пластилин, стеки; пуговицы; бусины, фольга, нитки, пружинки, пластиковые прозрачные футляры для скафандров.
Активизация словаря: скафандр
Литература: Лыкова И.А.стр.
|
Прогул
ка
|
ПР
ФР
ХЭР
СКР
|
Наблюдение за животным миром (животные, птицы). Наблюдение за сорокой
Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.
Художественное слово.
Белее снега, чернее сажи,
Выше дома, ниже травы. (Сорока)
(картотека прогулок)
|
Физическое развитие.
Развитие движений.
Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.
|
Трудовые поручения.
Собрать выносной материал после игр в корзину
Цель: продолжать учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями, воспитывать трудолюбие.
|
п/и «Птички раз! Птички два!».
Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.
п/и «Раздувайся, мой шар!»
Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;
упражнять детей в произношении звука [ш].
|
Работа перед сном
|
ХЭР
|
Чтение Рассказ В. Бороздин «Первый в космосе».
Цели: расширять представлений детей о космосе. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою.
|
Вечер
|
СКР
ПР
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Игры по формированию экономической культуры.
«Дороже – дешевле»
Цель: формировать знания детей о разных видах товаров, их классификации; учить использовать жизненный опыт в анализе стоимости товаров и применять при этом арифметические действия, раскладывая в последовательности от дорогого к дешёвому и наоборот;
|
Работа с календарем природы, альбомами наблюдения.
Цель: обеспечение успешного усвоения детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
|
Улицы города. Улица Гагарина
Цель: формировать у детей представление о городе Ульяновске, как образе малой Родины. Воспитывать чувство патриотизма, любовь и привязанность к своей Родине. Обогащать знание детей об Ульяновске (его достопримечательностях, улицах, зданиях, транспорте. Закреплять представление детей о себе как жители города Ульяновска. Учить ориентироваться по карте-схеме города.
|
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:
Центр сюжетно-ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр театральной деятельности,
центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.
|
Прогул
ка
|
ПР
ФР
СКР
|
Речевое развитие. Дидактическая игра «Продолжи предложение». Цель: учить продолжать фразу, ориентируясь на её структуру и смысловое содержание, использовать в игре свои знания, развивать связную речь.
хороводная игра Затейники.
Цели: Обучение детей различным танцевальным движениям. Воспитание внимательности.(картотека № 21)
п/и «Догони мяч».
Цель: развивать глазомер и точность.(картотека № 19)
| |
Скачать 127.15 Kb.