|
|
Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Аппликация. Конструирование
|
В магазин привезли красивые пирамидки
|
Повторение
|
Автобус. (Вариант «Тележка с игрушками (шариками, кирпичиками, кубиками)»)
|
Повторение
|
Упражнять в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить:
- подбирать цвета, развивать цве
товое восприятие;
- располагать круги от самого
большого к самому маленькому
|
Закреплять представления об объемных геометрических телах.
Упражнять вихразличении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел.
Уточнять конструктивные свойства геометрических тел. Упражнять:
- в моделировании по схеме;
- в конструировании по элемен
тарному чертежу
|
Закреплять:
- умение вырезать нужные части
для создания образа предмета
(объекта);
- умение срезать у прямоуголь
ника углы, закругляя их (кузов
автобуса), разрезать полоску
на одинаковые прямоугольники
(окна автобуса).
Развивать умение композиционно оформлять свой замысел
|
Упражнять:
- в конструировании по умень
шенным чертежам в плоскостном
моделировании;
- в умении строить элементарные
схемы;
- уточнять пространственные по
нятия
|
Февраль
|
Рисование
|
Укрась свои игрушки
|
Девочка пляшет
|
Красивая птичка
|
Украсим полосочку флажками
|
Развивать эстетическое восприятие.
Продолжать знакомить с дымковскими игрушками. Учить:
- отмечать их характерные осо
бенности;
- выделять элементы узора: кру
ги, кольца, точки, полосы.
Закреплять:
- представление детей о ярком,
нарядном, праздничном колорите
игрушек;
|
Учить:
- рисовать фигуру человека, пе
редавая простейшие соотношения
по величине: голова маленькая,
туловище большое; девочка одета
в платье;
- изображать простые движения
(например, поднятая рука, руки
на поясе).
Закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами,
|
Учить рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью.
Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления
|
Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений.
Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции
|
t
Продолжение табл.
1
|
2
|
3 (
|
4
|
5
|
|
- приемы рисования кистью
|
цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений
|
|
|
Лепка
|
Лепка по замыслу
|
Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки. (Коллективная композиция)
|
Мы слепили снеговиков
|
Хоровод
|
Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество.
Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал
|
Учить:
- передавать в лепке простую по
зу: наклон головы и тела вниз;
- объединять свою работу с рабо
той товарища, чтобы передать
простой сюжет, сценку.
Закреплять технические
приемы лепки.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности
|
Учить передавать относительную величину частей. Закреплять:
- умение передавать в лепке
предметы, состоящие из шаров
разной величины;
- усвоенные приемы лепки.
Развивать чувство формы,
эстетическое восприятие
|
Учить:
- изображать фигуру человека,
правильно передавая соотноше
ние частей по величине, их рас
положение по отношению к глав
ной или самой большой части;
- объединять свою работу с рабо
тами других детей.
Развивать образное восприятие.
Познакомить с дымковской
куклой
|
Аппликация. Конструирование
|
Летящие самолеты (коллективная композиция)
|
Корабли
|
Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке
|
Самолеты
|
Учить:
- правильно составлять изобра
жения из деталей;
- находить место той или иной
детали в общей работе;
- аккуратно наклеивать.
Закреплять знание формы
(прямоугольник).
Учить плавно срезать его углы. Вызывать радость
|
Закрепить представление:
- о разных видах судов;
- о том, что их строение зависит
от функционального назначения.
Упражнять:
- в анализе конструкций;
- в планировании деятельности.
Развивать конструкторские ,
навыки; упражнять в плоскостном
моделировании корабликов,
|
Учить:
- вырезать и наклеивать красивый
цветок, части цветка (срезая углы
путем закругления по косой);
- составлять из частей цветка
красивое целое изображение.
Развивать чувство цвета, эс
тетическое восприятие, образные
представления, воображение.
Воспитывать внимание
|
Дать представление:
- о самолетах, их видах;
- зависимости строения самоле
тов от их назначения.
Подвести к обобщению:
у всех самолетов есть крылья, са
лон, кабина пилота, хвост, шасси.
Упражнять:
- в конструировании самолетов
по образцу;
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
от созданной всеми вместе картины
|
в составлении целого из частей
|
к родным и близким, желание под-
|
- преобразовании образца по оп-
|
|
|
по замыслу; развивать способ-
|
готовить для них подарки, пора-
|
ределенным условиям;
|
|
|
ность к зрительному анализу
|
довать маму и бабушку своими изделиями
|
- в плоскостном моделировании
по схемам;
- в придумывании своих вариан
тов построек.
Развивать умения:
- намечать последовательность
строительства основных частей;
- различать и называть геометри
ческие фигуры;
- рассуждать, делать самостоя
тельные выводы
|
Март
|
|
Расцвели красивые цветы
|
Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»
|
Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок
|
Украсим кукле платьице
|
Учить рисовать красивые цве-
|
Формировать умение с по-
|
Продолжать учить детей ри-
|
Учить детей составлять узор
|
|
ты, используя разнообразные
|
мощью выразительных средств
|
совать четвероногих животных.
|
из знакомых элементов (полосы,
|
|
формообразующие движения,
|
(форма, положение объекта
|
Закреплять:
|
точки, круги).
|
|
работая всей кистью и ее концом.
|
в пространстве) передавать в ри-
|
- знания о том, что у всех четве-
|
Развивать творческое начало,
|
<0
S
|
Развивать:
|
сунке сюжет игры, образы жи-
|
роногих животных тело овальной
|
эстетическое восприятие, вооб-
|
о
ев
|
- эстетические чувства (дети
|
вотных.
|
формы;
|
ражение
|
О о
|
должны продуманно брать цвет
|
Развивать:
|
- приемы работы кистью и крас-
|
|
К
|
краски);
|
- воображение детей;
|
ками.
|
|
|
- чувство ритма, представления
|
- интерес к разнообразным видам
|
Учить:
|
|
|
о красоте
|
творческой деятельности
|
- сравнивать животных, видеть
общее и различное;
- передавать сказочные образы.
Развивать образные представ
ления, воображение, творчество
|
| |
|
|
Скачать 1.58 Mb.