Главная страница
Навигация по странице:

  • П. Самостоятельная музыкальная деятель­

  • III. Праздники и развлечения

  • Апрель I . Музыкальные занятия.

  • ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

  • Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год


    Скачать 1.58 Mb.
    НазваниеПерспективное планирование учебновоспитательного процесса на год
    Дата14.01.2020
    Размер1.58 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла177_Srednyaya_gruppa.doc
    ТипПояснительная записка
    #103922
    страница26 из 27
    1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

    f

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    б) Пляски

    Учить начинать танец самостоятельно, после вступ­ления, танцевать слаженно, не терять пару, свободно владеть в танце предметами, плавно водить хоровод, выполнять движения по тексту

    «Танец с цветами», муз. В. Жубинской; «Раз­ноцветные стекляшки»; «Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсако-ва; хоровод «Солнышко», муз. Т. Попатенко, ел. Н. Найденовой; «Божья коровка»; «Танец козлят», муз. А. Рыбникова; «Ваньки-Встань-ки», муз. Ю. Слонова, ел. 3. Петровой; «Танец с куклами», украинская народная мелодия, обр. Н. Лысенко

    в) Игры

    Вызывать эмоциональный отклик, развивать под­вижность, активность

    «Собери цветы», муз. Т. Ломовой; «Ловиш-ка», муз. И. Гайдна

    г) Музыкально-игровое творчество

    Побуждать придумывать движения для сказочных персонажей

    «Муха-цокотуха» («Как у наших у ворот», русская народная мелодия, обр. В. Агафон-никова)

    II. Самостоятельная музыкальная деятель­ность

    Совершенствовать ритмический слух

    «Звонкие ладошки» (музыкально-дидакти­ческая игра)

    III. Праздники и развлечения

    Воспитывать любовь к Родине

    «Мы - защитники»

    Март

    I. Музыкальные занятия.

    1) Слушание музыки.

    а) Восприятие музыкальных произведений

    Учить различать настроение, чувства в музыке, сред­ства музыкальной выразительности; различать в музы­ке звукоподражания некоторым явлениям природы (ка­пель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, вы­раженные разными видами искусства

    «Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Гри­га; «Утро» Э. Грига; «Дождик» А. Лядова; «Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского

    б) Развитие голоса и слуха

    Упражнять в точном интонировании на одном зву­ке, интервалов 62 и м2

    «Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. До-линова; «Цветики», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель

    2) Пение.

    а) Усвоение песенных навыков

    Закреплять умение начинать пение после вступле­ния самостоятельно. Учить петь разнохарактерные песни; передавать характер музыки в пении; петь без сопровождения ,

    «Песенка друзей», муз. В. Герчик, ел. Я. Аки­ма; «Паровоз», муз. 3. Компанейца, ел. О. Вы-сотской; «Про лягушек и комара», муз. А. Фи­липпенко, ел. Т. Волгиной

    б) Песенное творчество

    Развивать умение ориентироваться в свойствах звука

    «Спой свое имя» (вокальная импровизация)

    3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения

    Учить самостоятельно начинать и заканчивать дви­жения, останавливаться с остановкой музыки. Совер­шенствовать умение водить хоровод

    «Марш», муз. Л. Шульгина; «Маленький танец» Н. Александровой; «Хоровод», «Эле­менты вальса» Д. Шостаковича

    Продолжение табл.

    1

    2

    3

    б) Пляски

    Учить танцевать эмоционально, легко водить хоро­вод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс

    «Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова

    в) Игры

    Знакомить с русскими народными играми. Разви­вать чувство ритма, выразительность движений

    «Найди себе пару» Т. Ломовой; «Займи до­мик», муз. М. Магиденко

    г) Музыкально-игровое творчество

    Побуждать инсценировать знакомые песни

    Инсценировка песни по выбору

    П. Самостоятельная музыкальная деятель­ность

    Учить самостоятельно подбирать музыкальные инст­рументы для оркестровки любимых песен

    Песня по выбору

    III. Праздники и развлечения

    Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабуш­кам, воспитателям

    «Праздник мам». «Волк и семеро козлят» -ритмическая сказка, муз. А. Рыбникова

    Апрель

    I. Музыкальные занятия.

    1) Слушание музыка.

    а) Восприятие музыкальных произведений

    Учить различать средства музыкальной выразитель­ности; определять образное содержание музыкальных произведений; накапливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по на­чальным тактам. Углублять представления об изо­бразительных возможностях музыки. Определять по характеру музыки характер персонажа

    «Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» П. И. Чайковского; «Баба Яга» - пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чай­ковского, М. П. Мусоргского

    б) Развитие голоса и слуха

    Развивать звуковысотныи слух, музыкальную память

    «Подумай и отгадай» Н. Г. Кононовой («Зайчик» М. Старокадомского; «Медведь» В. Ребикова; «Воробушки» М. Красева), «Кого встретил Колобок?» Г. Левкодимова

    2) Пение.

    а) Усвоение песенных навыков

    Учить начинать пение сразу после вступления; петь разнохарактерные произведения; петь сольно и неболь­шими группами, без сопровождения; петь эмоциональ­но, удерживать тонику

    «Веселый гопачок», муз. Т. Попатенко, ел. Р. Горской; «Детский сад», муз. А. Филип­пенко, ел. Т. Волгиной; «Про лягушек и ко­мара», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной

    3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения

    Учить самостоятельно начинать и заканчивать дви­жения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину; легко скакать, как мячики; менять дви­жения со сменой музыки

    «Марш» Р. Руденской; «Скачем, как мячи­ки» М. Сатуллиной; «Побегаем - отдохнем» Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой

    б) Пляски

    Учить выполнять парный танец слаженно, эмоцио­нально; чередовать движения (девочка, мальчик)

    «Янка», белорусская народная мелодия

    в) Игры

    Воспитывать интерес к русским народным играм

    «Пасхальные игры»

    г) Музыкально-игровое творчество

    Учить самостоятельно находить выразительные дви­жения для передачи характера движений персонажей

    «Веселые лягушата», муз. и ел. Ю. Литовко; «Танец лягушек», муз. В. Витлина

    t

    Окончание табл.

    1

    2

    3

    П. Самостоятельная музыкальная деятель­ность

    Учить самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки

    Песня по выбору

    III. Праздники и развлечения

    Прививать навыки здорового образа жизни

    «День здоровья»

    Май

    I. Музыкальные занятия.

    1) Слушание музыки.

    а) Восприятие музыкальных произведений

    Учить узнавать знакомые произведения по вступле­нию; определять характер, содержание; различать зву­коподражание некоторым музыкальным инструментам. Развивать представления о связи музыкально-речевых интонаций. Понимать, что сказку рассказывает музыка

    «Шарманка» Д. Д. Шостаковича; «Камарин­ская» П. И. Чайковского; «Парень с гармош­кой» Г. Свиридова; «Тамбурин» Ж. Рамо; «Волынка» И. Баха; «Волынка» В. Моцарта

    б) Развитие голоса и слуха

    Учить различать жанры музыки

    «Что делают дети?» Н. Г. Кононовой; «Пес­ня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой

    2) Пение.

    а) Усвоение песенных навыков

    Учить начинать пение сразу после вступления; петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения; петь песни разного характера

    «Потанцуй со мной, дружок», английская на­родная песня, обр. И. Арсеева, пер. Р. Дольни-ковой; «Детский сад», «Про лягушек и ко­мара», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной

    б) Песенное творчество

    Придумывать мелодию своего дождика

    «Дождик» (вокальная импровизация)

    3) Музыкально-ритмические движения. а) Упражнения

    Самостоятельно начинать движение и заканчивать с окончанием музыки. Двигаться друг за другом, не об­гоняя, держать ровный широкий круг. Выразительно передавать характерные особенности игрового образа

    «Марш» Т. Ломовой; «Лошадки» Е. Тили-чеевой; «Элементы хоровода», русская на­родная мелодия; «Всадники» В. Витлина

    б) Пляски

    Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между парами; самостоя­тельно менять движения со сменой частей музыки

    «Всех на праздник мы зовем»

    в) Игры

    Развивать чувство ритма, музыкальный слух, па­мять. Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос

    «Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского; «Выходи, подружка», польская народная песня, обр. В. Сибирско­го, пер. Л. Кондратенко

    г) Музыкально-игровое творчество

    Побуждать искать выразительные движения для пе­редачи характера персонажей

    «Веселые лягушата», муз и ел. Ю. Литовко

    II. Самостоятельная музыкальная деятель­ность

    Учить подбирать для любимых песен игрушки для оркестровки

    Знакомые песни

    III. Праздники и развлечения

    Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать

    Инсценировка сказки по выбору

    ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ Пояснительная записка

    Трудовое воспитание детей дошкольного возраста - дело огромной, можно без преувеличе­ния сказать, государственной важности. Уважение к труду и людям труда, трудолюбие необхо­димо воспитывать с детства.

    Основная задача трудового воспитания в дошкольном возрасте - формирование положи­тельного отношения к труду. Это предусматривает следующее:

    • Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значи­мости труда и воспитание уважения к людям труда, а также бережного отношения к его резуль­татам.

    • Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, навыки организации работы, а также положительные взаимоотношения ребенка с взрослыми и сверстниками.

    Примерный план занятий по трудовому обучению на учебный год

    Сентябрь

    1. Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады­вать одежду.

    2. Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке дет­ского сада (уборка строительного материала, игрушек. Уход за игрушками, их мытьё; сбор ли­стьев и ветхой растительности и т. п.).

    3. Самостоятельная поливка растений.

    4. Ручной труд: помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеива-ние книг, коробок).

    5. Рассматривание иллюстраций о профессии шофера.

    6. Наблюдение за работой шофера, привозящего продукты для столовой.

    Октябрь

    1. Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады­вать и вешать одежду.

    2. Воспитание стремления всегда быть аккуратными, опрятными.

    3. Самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой ком­нате и на участке детского сада.

    4. Организация деятельности по оказанию помощи сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.

    5. Обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах хлебниц, сто­ловых приборов и др.

    6. Формирование навыков безопасного использования и хранения в порядке оборудования и инвентаря, необходимого для осуществления трудовой деятельности.

    7. Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

    Ноябрь

    1. Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады­вать и вешать одежду, стирать кукольную одежду и просушивать ее с помощью взрослых.

    2. Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке дет­ского сада (уборка строительного материала, игрушек. Уход за игрушками, их мытьё; сбор ли­стьев и ветхой растительности и т. п.).

    3. Приобщение детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы.

    4. Формирование начал ответственного отношения к порученному заданию.

    5. Рассматривание иллюстраций о профессии повара и беседа по ним.

    6. Наблюдение за трудовыми операциями повара и кухонного работника детского сада.
    1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27


    написать администратору сайта