|
|
Перспективное планирование учебновоспитательного процесса на год
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
-0 сЗ
Он
«
е
|
Тема
|
Описание картинок
|
Рассказывание по картине «Мама моет посуду»
|
Описание предметных картинок
|
Описание овощей. Определение овощей на ощупь, по словесной характеристике. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
|
Цели
|
Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями. Учить:
- составлять описание пред
мета, нарисованного на кар
тинке, выделяя существенные
признаки;
- четкому и правильному про
изношению звука [щ'];
- выделять звук [щ'] в словах
|
Учить:
- составлять рассказ по карти
не «Мама моет посуду».
Укреплять артикуляцион
ный аппарат специальными
упражнениями.
Закреплять:
- произношение звука [щ'];
- представление о том, что
звуки в слове произносятся
в определенной последова
тельности
|
Учить:
- составлять описание картины;
- называть рассматриваемый
(описываемый) объект, его
свойства, признаки, действия;
- давать оценку описываемо
му объекту (предмету).
Укреплять артикуляцион
ный аппарат специальными
упражнениями.
Закреплять:
- навык произношения звука
[щ'];
- умение различать твердые
и мягкие согласные звуки.
Учить выделять звук в сло
вах
|
Закреплять умение правильно называть овощи, описывать цвет, форму и другие качества.
Расширять представления об овощах. Учить:
- выделять в овощах опреде
ленные свойства;
- правильно классифициро
вать овощи
|
" Март
|
Тема
|
Описание предметов и игрушек
|
Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»
|
Описание предметов и игрушек. Отгадывание загадок
|
Рассказывание по картине «Куры»
|
Цели
|
Продолжить учить составлять описания предметов, игрушек.
Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями. Учить:
- правильно употреблять слова, обозначающие простран-
|
Учить:
- пересказывать близко к со
держанию текст рассказа Н. Ка
лининой «Помощники»;
- замечать несоответствия
в передаче содержания текста при слушании рассказа товарищей. Закреплять:
|
Продолжать учить:
- описывать предметы;
- определять и называть пер
вый звук в слове.
Упражнять:
- в образовании форм глагола
«хотеть» (хочу - хочет, хотим
- хотят);
- в умении выполнять артику-
|
Учить:
- составлять короткий рассказ
по картине «Куры»;
- сравнивать петуха, курицу и
цыплят.
Закреплять:
- умение самостоятельно под
бирать слова, сходные и не
сходные по звучанию;
|
Продолжение табл.
1
|
-
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Март
|
|
- четкому и правильному про
изношению звуков [л], [л'];
- выделять на слух звуки [л],
[л'] в словах;
- подбирать слова со звуком
[л] или [л'].
Закреплять умение:
- подчеркнуто произносить
звук в слове;
- различать на слух твердые
и мягкие согласные звуки;
- определять первый звук
в слове
|
названия предметов посуды по аналогии и обращать внимание на несхожесть некоторых названий;
- представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков.
Учить самостоятельно подбирать слова со звуками [с], [ш] в начале, середине, конце слов
|
Закреплять:
- навык правильного произ
ношения звуков [л], [л'] в изо
лированном виде, в словах и
фразах;
- умения интонационно выде
лять заданный звук в слове;
- подбирать слова на задан
ный звук.
Учить:
- выделять звуки [л], [л'] в речи;
- правильно пользоваться во
просительной и утвердительной
интонациями;
- выделять голосом определен
ные слова
|
звуки в слове следуют друг за другом
|
Апрель
|
Тема
|
Закрепление обобщающих понятий. Подбор слов на заданный звук
|
Рассказывание об игрушках. Дидактические игры «Узнай по описанию», «Чего не стало?»
|
Рассказывание о предметах. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
|
Описание игрушек. Дидактическая игра «Что изменилось?»
|
Цели
|
Продолжать формирование навыков связной речи. Учить:
- подбирать нужные по смыс
лу слова;
- четко и правильно произно
сить звуки [р], [р'];
- подбирать слова с этими звуками;
- внятно произносить слова
и фразы, пользуясь соответствующей интонацией.
Закреплять усвоение обобщающих понятий:
|
Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки. Закреплять:
- представления о том, что
слова звучат;
- состоят из звуков;
- звуки в слове разные;
- умение самостоятельно за
канчивать слово, названное
воспитателем
|
Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями. Учить:
- слышать звуки [р], [р'] в сло
вах;
- подбирать слова с этими
звуками;
- четко и ясно произносить
слова и фразы, насыщенные
звуками [р], [р'];
- произносить чистоговорку
отчетливо в разных громкости
и темпе.
|
Продолжать обучение описанию внешнего вида предметов, их характерных признаков.
Учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных. Обратить внимание на то, что все названия детенышей звучат похоже на названия взрослых животных того же вида.
Закреплять представления о том, что звуки в словах
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Апрель
|
|
одежда, овощи, мебель. Укреплять артикуляционный аппарат детей специальными упражнениями. Развивать умения:
- определять и называть пер
вый звук в слове;
- подбирать слова на задан
ный звук
|
|
Закреплять умения:
- в произношении звуков [р],
[р'];
- составлении описания пред
мета;
- рассказывании о внешнем
виде, качествах и свойствах
предмета
|
произносятся в определенной последовательности. Развивать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова
|
ев
|
Тема
|
Рассматривание и описание картинок, иллюстраций
|
Беседа о домашних животных. Дидактическая игра «Назови правильно»
|
Беседа о транспорте
|
Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
|
Цели
|
Учить:
- составлять описание пред
мета, нарисованного на кар
тинке, выделяя существенные
признаки;
- четко и правильно произно
сить сочетание звуков [из];
- уместно употреблять в опи
сательной речи предлог из
|
Формировать представления о домашних животных. Сообщить новые сведения о животных.
Учить правильному произнесению названия детенышей домашних животных
|
Обогатить иуточнить:
- представления о транспорте;
- понимание общественной
значимости труда шофера,
водителя
|
Познакомить с содержанием русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Учить находить и выделять в сказке особенности композиции (присказка, зачин). Воспитывать любовь к русской народной сказке
|
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА Пояснительная записка
В Программе художественная литература рассматривается как самостоятельный вид искусства. Литературный материал напрямую не связан ни с одним из программных разделов, хотя оказывает очень большое влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного отношения к миру.
Программные задачи необходимо решать на занятиях и вне их.
Детям по возможности следует читать каждый день (и новые, и уже знакомые им произведения).
К концу года дети средней группы могут:
Высказать желание послушать определенное литературное произведение.
С интересом рассматривать иллюстрированные издания детских книг.
Назвать любимую сказку, прочесть понравившееся стихотворение, под контролем взрослого выбрать с помощью считалки водящего.
С помощью взрослого драматизировать (инсценировать) небольшие сказки.
Дети пытаются осмысленно отвечать на вопросы: «Понравилось ли произведение?», «Кто особенно понравился и почему?», «Какой отрывок прочитать еще раз?».
13
Перспективное планирование
Месяц
|
Тема, цели занятий 1-й, 2-й недель
|
Тема, цели занятий 3-й, 4-й недель
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Сентябрь
|
Тема
|
К. Ушинский «Бодливая корова» (чтение). Потешка «Дед хотел уху сварить» (заучивание)
|
Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» (рассказывание). С. Маршак «Вот какой рассеянный» (слушание)
|
Цели
|
Учить понимать:
- эмоционально-образное содержание произведения;
- нравственный смысл произведения;
- произносить чистоговорки, скороговорки.
Углублять представление о соответствии названия текста
(темы) его содержанию.
Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые считалки
|
Учить:
- понимать образное содержание и идею сказки;
- передавать структуру сказки с помощью моделирования;
- замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.
Развивать творческое воображение
|
*
Октябрь
|
Тема
|
В. Вересаев «Братишка» (чтение).
Потешка «Ножки, ножки, где вы были?» (заучивание)
|
Русская народная сказка «Зимовье зверей» (рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение)
|
Цели
|
Учить понимать:
- эмоционально-образное содержание произведения;
- нравственный смысл произведения;
- произносить чистоговорки, скороговорки.
Углублять представление о соответствии названия текста
(темы) его содержанию.
Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые считалки
|
Учить:
- понимать и оценивать характеры героев;
- передавать интонацией голоса и характер персонажей.
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки
|
Ноябрь
|
Тема
|
В. Бианки «Первая охота» (чтение).
А. С. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч...» (заучивание)
|
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (рассказывание). Б. Заходер «Никто» (чтение)
|
Цели
|
Учить понимать содержание рассказа. Упражнять в использовании сравнений. Воспитывать любовь к миру природы
|
Учить:
- воспринимать и осознавать образное содержание сказки;
- замечать образные слова и выражения в тексте;
- понимать содержание поговорок;
- придумывать новые эпизоды к сказке.
Упражнять в подборе синонимов
| |
|
|
Скачать 1.58 Mb.