Основы туризма. Писаревского Рекомендовано
 Скачать 2.15 Mb.
|
I'Всемирная туристская организация (ЮНВТО) и Международный совет по вопросам памятников и достопримечательных мест (ИКОМОС) определяют культурный туризм как тщательно организованный вид путе- шествий, познавательного или образовательного характера, зачастую эли— тарный, отвечающий изысканным интересам путешественников, посвя— щенный представленикі и разъяснению культурной идеи. Fлобализация со своим как благоприятным, так и негативным воздей— ствием на мультикультурные сообщества диктует потребность их членов познавать «другие» традиции, обычаи, языки, мировидение и т.п. В ходе всей истории человечества люди обменивались культур— ным опытом, идеями, ценностями и товарами через искусство, торговлю и миграции. «Человеческая история — это история таких путешествий»’. Как отмечал в своей книге «Столкновение цивилизаций» Самюэль Хантингтон, люди всегда делили мир на «своих» и «чужих», и их картина мира состояла из двух частей2. Идентификация со «своими» одновременно означала (и означает) размежевание и обособление от «других», «чужих». Однако с давних времен человек стремился узнать и понять «другого». Потребности современного туриста в познании «Другого» кристаллизу— вэтcя именно в таком виде путешествий, как культурный туризм. Это означает, что туриндустрия должна обеспечить туристу контакт с культурами «других», вхождение в пространство «Другого», пребыва— ние и проживание рядом с «другими» на их территории, посещение объ— ектов, принадлежащих истории и культуре «других», участие в событиях, отражающих традиции «других», вплоть до проживания фрагмента жизни «Другого». В описании профиля современных туристов этого вида туризма как особой категории путешественников ЮНВТО и ИКОМОС отмечают, что они экологически грамотны, обеспокоены проблемами сохранения окру- жающей среды, придерживаются широких политических взглядов, воспри— имчивы к культурным различиям и умеют их ценить. «Они часто путеше- CTB ЮТ, ВЫСОКО О$]ЭіlЗОВіlНЫ И П]ЭИВНОСЯТ В СВОИ KOHTilKTЫ С ИНОСТ]ЭіlНЦіlМИ тонкую энергетику интеллекта и дружелюбия»З. По оценкам ЮНВТО, туристы, занимающиеся культурным туриз— мом, составляют в настоящее время 37% всех видов международных путе— шественников‘, и ежегодный рост числа туров с культурными мотивами  UNESCO International Symposium оп the Silk Roads. Хі'ап Declaration. — 2002. Anвntuвzntoв С.Столкновение цивилизаций/Самюэль Хантингтон; пер. с англ. Т. Велимеева. М.: ACT: ACT MOCKBA, 2007. с. 30. Tourism at World Heritage Cultural Sites. UNWTO: ICOMOS: Madrid, 2004. р. 11. Цит. по: Richards С. Introduction: Cultural Tourism in Europe // Richards G. (Ed.) Cultural Tourism in Europe. Oxon: CAB International, 1996. р. 3-18. зз [ составляет 15%’. Нередко культурным туризмом называют путешествия с различными целями отдыха и развлечений и некоторые эксперты пола— гают, что от 35 до 70% мировых туристских потоков можно отнести к куль— TУ]ЭHOMУ TУ]ЭИЗMУ2. ТуризМси,елъюпосещениядрузей• RОдственниковVFR—visiting friends & relatives) является сегодня самым распространенным видом туриз- ма в мире. Типичной моделью путешествия считается путешествие всей семьей, зачастую на автомобиле, с целью посещения близких или хорошо знакомых им людей, как правило, с проживанием в их доме, и для многих путешественников такой вид туризма является единственным, который они рассматривают как приемлемый для себяЗ. Рассматривая содержание образовательноzо яіуризэіо (educational tourism, study tourism), следует признать, что любой вид туризма так или иначе служит образовательно—познавательным целям, так как, путеше— ствуя, посетитель оказывается в иной социокультурной среде, знакомится с различными сферами жизни и деятельности принимающего сообще— ства. Однако, строго говоря, термин «образовательньtй турпзж» относит— ся к путешествиям, в которых обучение является главной целью поездки и осуществляется в соответствии со специальной структурированной или формальной программой. Популярной формой образовательного туриз— ма является программа обучения за рубежом, во время которой студенты посещают зарубежные учебные заведения (обычно в течение семестра или одного академического года) в месте пребывания. Участвуя в такой про— грамме, студент получает возможность не только обучаться по программе иностранного колледжа или университета, знакомиться с новыми методами и технологиями обучения, но и общаться со студентами из других стран, находясь с ними в одном студенческом сообществе, проживая в одном кам— пусе, участвуя в совместных студенческих мероприятиях (социальных, волонтерских, спортивных, развлекательных и др.). Программы образова— тельного туризма обеспечивают участникам уникальный туристский, куль— турный, языковой, образовательный опыт и даже повлиять на дальнейшую судьбу молодого человека в выборе профессии или карьеры. Один из самых популярных мотивов посещения зарубежной шко— лы — это возможность погружения в язык и культуру сообщества. Образовательные туры могут быть ориентированы на посещение важных исторических, археологических, культурных или научных объектов и часто ими руководит учитель, имеющий профессиональные знания об этих объ—  См.: World Tourism Organisation Report, October 2003 // www.world-tourism.org. См.: McKercherR.,duCrosН.Cultural Tourism: The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage Management. Binghampton. NY: Haworth Press Inc., 2002. ManciniМ.Access: Introduction to Travel and Tourism, NY: Thomson Delmar Learning, 2005. р. 5. 1 34 ектах. В отличие от других экскурсионных поездок образовательные туры включают учебно—методическое обеспечение, лекции и семинары, видео— презентации, интерактивные формы занятий, научно—методическое сопро— вождение профильными специалистами или опытными инструкторами. Все это комплексно обеспечивает новый для туристов образовательный опытl. К числу современных форм образовательного туризма относятся: академический год, студенческие межвузовские обмены, летние и зимние международные лагеря и школы, стажировки, homestay(обучение с про— живанием в семье принимающего сообщества), one-to-onetuition(обучение «один на один», т.е. проживание в семье преподавателя и индивидуальное обучение с ним), гранты и стипендии, международные экзамены и серти— фикаты, программы «работа + учеба» тorb & study),программы обучения с развлечениями «edutainment»(education + entertainment), au pair(обуче- ние языку и культуре через работу по дому с присмотром за детьми с про- живанием и питанием в семье принимающего сообщества), каникулярные образовательные программы, последипломное образование и повышение квалификации, языковые курсы, мастер—классы и разнообразные тренинги, в том числе, по народным ремеслам, например. Јlечебно-оздоровитепьнъ••’9p*м{healthtourism)имеет целью под— держание или улучшение состояния здоровья и ориентирован на дести— нации и объекты, специализирующиеся на предоставлении лечебно-оздо— ровительных услуг: морские климатические курорты, бальнеологические или бальнеоклиматические курорты, термальные курорты на тепловодных озерах, санатории и лечебницы на минеральных водах и грязях, термальных источниках, горноклиматические и горнолыжные курорты. ЮНВТО выделяет три основных формы лечебно-оздоровительноzо туризма: лечение или медицинский туризм {medicaltourism)—поездки в конкретные клиники или к конкретным специалистам для получения специализированного лечения или того качества лечения, которое недо— ступно на территории проживания туриста; оздоровление Цitness&mellnessили spa&mellness)—поездки на специализированные объекты, такие, как грязе- или водолечебница, клиника по снижению веса, косметологическая клиника, здравница по под— держанию физической формы и красоты; реабилитация и восстановление {rehabilitation & recuperation) — поездки в дестинации или на объекты, предлагающие особый уход, или которые находятся в районах, считающихся oco6o благоприятными для здоровья или выздоровления2. International Tourism: А Global Perspective. Madrid: WTO, 1997. pp. 124-125. 2 International Tourism: А Global Perspective. — Madrid: WTO, 1997. pp. 123-124; Приложение RATA-news Hotel & Resort — 78 (Приложение к Журналу для профессио- налов турбизнеса). №78 от 1 октября 2007 г. |