Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Изобразительное искусство
|
Тема урока:
|
Охрана труда.
|
Учебные цели урока
|
6.3.1.1-Представить свою работу школьной аудитории
|
Цель урока:
|
Научить учеников научно обосновывать и защищать свой проект в соответствии с требованиями;
Разработка новых продуктов в соответствии с современными требованиями, востребованных в повседневной жизни,
Обучение бизнесу, трудолюбие в защите творческих проектов.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Привет. Представьте и обсудите цель урока и работу во время урока.
|
Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.
Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Презентация
|
Середина
|
Проект может состоять из различных разделов, специальных чертежей, чертежей, эскизов и технологической карты изделия. Отчеты, экономические или экологические обоснования и пояснительные примечания также используются при разработке этого продукта.
Вариантов проекта может быть несколько. Например, очень сложный проект не обязательно должен выполняться учеником в одиночку. Таким образом, некоторые части проекта готовы, некоторые предоставлены учеником, учителем, родителем и т. Д. может работать с. Если более одного студента завершают сложный проект, вклад каждого студента должен быть определен заранее. В конце учебного года защищает свой творческий проект перед учениками и учителями.
Система реализации творческих проектов (организация, подготовительный этап).
- Решение проблем;
- Выбор модели. Чертеж, нанесение типовой схемы изделия;
- Подготовка материалов и необходимого оборудования;
- Организация рабочего места
|
Работа с книгами
|
|
http://tildes.ru/master-klassy/shem-odezhdu-dlya-interernoy-kukly/
http://www.toysew.ru/tilda/shem-princessu-goroshine.html
http://www.livemaster.ru/topic/1121367-kak-sshit-odezhdu-dlya-kukly-dlya-teh-kto-ne-umeet-stroit-vykrojki
http://www.7ya.ru/article/Odezhda-dlya-kukol-svoimi-rukami-Master-klass-plate-dlya-Barbi/
|
Завершение
|
Обратная связь
|
Анализ по отбору цветов
|
Оставьте комментарий к ответам учеников
|
Картины красных, желтых и зеленых цветов на бумаге
|
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
. Дизайн и технология
|
Тема урока:
|
Дизайн домашнего текстиля (фартуки, столовые приборы). Создание идей. Эскиз.
|
Учебные цели урока
|
6.1.5.1-Выполнять задания по проектированию различных предметов, исходя из своего опыта и знаний, соблюдая основные законы композиции
6.1.5.2-Выполнение эскизов, технических чертежей и эскизов для реализации творческих идей
|
Цель урока:
|
Рисует выкройку ручки и определяет необходимые инструменты.
В своей практике она использует простую схему вязания.
Придумывает и собирает сложные схемы для вязания.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Психологическая ситуация: «От души».
Каждое имя питомца похоже на цветок. Все цветы прекрасны: розы, тюльпаны, ландыши, все по-своему красиво, все приносит человеку радость. У нас такое чудесное имя! Ученики желают друг другу.
Домашнее задание: Метод вопросов и ответов «Свободный микрофон». Ученики задают друг другу вопросы по предыдущей теме (сборка деталей и украшение изделия).
|
Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.
Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Пояснения и иллюстрации в учебнике
Микрофон, вопросы
|
Середина
|
Покажи видео-урок.
Объясни урок
"Мозговой штурм" Дизайн и описание текстильных изделий для кухни 
Учитель объясняет урок. Учащиеся читают тему по разделам и отвечают на вопросы учителя.
|
Внимательно выполняет задания и ведет письменную работу
|
|
|
Завершение
|
Обратная связь
Студенческое размышление: «
.
Количественная оценка
Оценка от 1 до 10.
|
Расскажите учащимся, насколько хорошо они поняли сегодняшний урок
показывает достигнутый уровень знаний.
|
Оставьте комментарий к ответам учеников.
|
Ноутбук
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Действительно ли сработало мое расставание?
Смог ли я разумно распорядиться своим временем?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая мне может понадобиться на следующем уроке?
1:
2:
|
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Дизайн и технология
|
Тема урока:
|
Подбор и подготовка материала. Последовательность работы
|
Учебные цели урока
|
6.1.4.1-Определение и планирование последовательности действий с учетом времени и других факторов.
6.1.4.2-Определение материальных затрат (количественные показатели)
|
Цель урока:
|
Определяет выкройки ткани с учетом времени и других факторов, позволяет спланировать дизайн фартука.
Изделие производит замеры для выполнения с учетом времени и других факторов.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
. Привет. Инвентарь. Проверка домашнего задания. Группирование.
1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:
Способы и приемы вязания?
Что такое дизайн?
|
Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.
Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Пояснения и иллюстрации в учебнике
Презентация
|
Середина
|
Покажи видео-урок.
Групповая работа.
1. Назначение
Нарисуйте фартук.
Дескрипторы:
1 Рисует на бумаге эскиз фартука.
2 Групповая защита
Формирующая оценка.
"Смайлик"
Задача 2.
Работа в парах.
Измерение.
Учащиеся снимают мерки друг друга и записывают их в свои тетради. 
|
Внимательно выполняет задания и ведет письменную работу
|
|
|
Завершение
|
Обратная связь
Студенческое размышление: «
.
 
Я реализовал
у меня вопрос
|
Расскажите учащимся, насколько хорошо они поняли сегодняшний урок
показывает достигнутый уровень знаний.
|
Оставьте комментарий к ответам учеников.
|
Ноутбук
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Действительно ли сработало мое расставание?
Смог ли я разумно распорядиться своим временем?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая мне может понадобиться на следующем уроке?
1:
2:
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя:
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Дизайн и технология
|
Тема урока:
|
Изготовление продукции. Режущие детали.
|
Учебные цели урока
|
6.2.3.1-Раскрой и обработка текстильных материалов на швейных машинах и ручных инструментах, вышивка
|
Цель урока:
|
.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие учеников. Формирование психологического климата.
1. Для раскрытия содержания темы задаются следующие вопросы:
Что такое эскиз?
Виды вязания
|
Ученики приветствуют друг друга и желают удачи.
Учащиеся отвечают на повторяющиеся вопросы, используя метод «Думай, присоединяйся, делись».
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Пояснения и иллюстрации в учебнике
|
Середина
|
Объясните новый урок. Во время урока будет показан видеоурок.
Шитьеиспользуется для долговечности и красоты. Передняя часть этого шва выровнена, как на обычной швейной машине. Поэтому из него шьют юбки, воротники, чалмы, кимешек-шаманы, шнурки, юбки. На предыдущих уроках ученики подготовили эскиз изделия. Ткани и техники он выбирал самостоятельно.
Ответь на вопросы.
Зачем нужен иглодержатель?
Для чего используется нить?
Почему влажная термообработка?
Воспитатель предлагает посмотреть выкройки разных кукол.
Посмотрите видео о стрижке.
На сегодняшнем уроке ученики познакомятся с видами выпечки и работы. Практическое задание.
Ответь на вопросы:
Практическое задание.
Ученики приступают к работе согласно общему рабочему плану.
Делаем куклу голову.
Создание лица куклы.
Сделайте ручки и ножки.
Наполнение куклы (синтепон, вата и др.)
Технология создания:
Сложите ткань по мере необходимости. Сложенные ткани прокалываем иглой, чтобы они не двигались.
Распечатайте формат на ткани карандашом.
Нарезаем кусочки вырезанного изделия, оставляя в шве 0,5-0,7 см.
Переверните детали игрушки и приготовьтесь к шитью.
Правила техники безопасности
1. Свет должен исходить слева или спереди от рабочего места.
2. Расстояние между сиденьем и швейной машиной должно быть 10-15 см.
|
Работает с учебниками. Выполняет поставленные задачи.
|
|
Книги, видео уроки
|
Завершение
|
Обратная связь
Через смайлик
Я реализовал
у меня вопрос
Я совсем не понял
|
Мы можем использовать улыбки, чтобы узнать, насколько хорошо учащиеся понимают и усваивают сегодняшний урок.
|
Слушайте мнения учеников и оставляйте комментарии.
|
|
Дополнительная информация
|
Размышление об уроке
Были ли достижимы цели урока / задачи обучения?
Что ученики узнали сегодня?
Какая была среда обучения?
Действительно ли сработало мое расставание?
Смог ли я разумно распорядиться своим временем?
Какие изменения я внес в свой план и почему?
|
|
Окончательная оценка
Перечислите две лучшие задачи (связанные с преподаванием и обучением)
1:
2:
Какие две вещи или задачи сделают урок лучше (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какую информацию я узнал во время этого урока обо всем классе или отдельных учениках, которая мне может понадобиться на следующем уроке?
1:
2:
|
| |
Скачать 1.04 Mb.