СЕНТЯБРЬ. Ежедневное планирование. (старшая группа)-2. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня
 Скачать 338 Kb.
|
|
Утро Виды деятельности № 1. Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. № 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: изготовление атрибутов игры; пение песни А. Антипенко «Урожайная». Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. № 3. Работа в уголке природы: наблюдение за погодой из окна. Задачи. Учить детей замечать изменения в природе: сравнивать, какая погода была вчера, как она изменилась на следующий день, заносить наблюдения в календарь природы. № 4. Дидактическая игра «Назови три предмета». Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак, по которому сгруппированы предметы. № 5. Ознакомление с искусством: рассматривание однопорядкового, но сложного натюрморта И. Машкова «Снедь московская. Хлебы». Задачи. Вызвать у детей интерес к натюрморту, эмоциональный отклик, ассоциирование с собственным опытом; учить видеть единство содержания и средств выразительности живописи; формировать эстетические суждения и оценки. № 6. Игры со строительным материалом «Дом построим - будем жить». Задачи. Уточнить знания детей о частях дома (стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда, крыльцо). Учить выполнять различные постройки. Щ Развивать их творческую активность, самостоятельность, инициативу. № 7. Формирование культурно-гигиенических навыков: правила пользования расческой. Задачи. Предложить детям вспомнить соответствующие правила (у каждого должна быть своя расческа, она должна лежать на определенном месте, своевременно использовать ее, следить за своим внешним видом). Систематизировать и дополнить ответы детей. Прогулка Виды деятельности № 1. Наблюдение за насекомыми. Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и обобщить ответы детей. № 2. Подвижная игра «Эстафета парами». Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища. № 3. Дидактическая игра «Горячо-холодно». Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь. № 4. Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям. Способствовать повышению функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу. № 5. Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке. Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. № 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. № 7. Игры с песком и водой: постройка моста. Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия. Вечер Прогулка Виды деятельности № 1. Наблюдение: деревья осенью. Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. № 2. Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Развивать интерес детей к катанию на самокате или спортройлере, учить сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, упражнять в выполнении поворотов и выполнении движений по кругу. Развивать у детей ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в своих силах. Учить останавливаться по сигналу воспитателя. № 3. Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации. № 4. Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой). Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу. № 5. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Работа с детьми в группе Виды деятельности № 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?»; игра-занятие «Шоферы уходят в рейс». Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения ] детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры. № 2. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Соната для клавесина и флейты». Задачи. Познакомить детей с выразительными возможностями музыкальных инструментов (флейта, клавесин), формировать умение различать характер музыки, оттенки настроений и передавать их с помощью цветовой гаммы. № 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение глав из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька». Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать желание слушать произведение. Предложить ребятам- придумать новые приключения домовенка, развивать фантазию, вербальное воображение, активизировать словарь. № 4. Подвижная игра «Кошка и мышки». Задачи. Развитие ловкости, внимания, быстроты реакции. № 5. Дидактическая игра «Назови ласково» (по картинкам с изображением овощей). Задачи. Расширять словарь детей, учить произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях. День 11 Утро Виды деятельности № 1. Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, полностью сервировать стол. Привлекать детей к раздаче второго блюда. № 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Профессии родителей»; дидактическая игра «Угощение кукол»; чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для придумывания новых игр. № 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые». Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, учить называть знакомых насекомых, придумывать простейшие загадки-описания. № 4. Дидактическая игра «Кто как кричит?» Задачи. Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым различными животными, произносить звуки четко, выразительно, точно. Активизировать словарь по данной теме. № 5. Ознакомление с искусством живописи. Беседа на тему «Кто умеет краской и холстом рассказать нам обо всем?» Рассматривание репродукций картин А.А. Пластова «Ужин трактористов», В.Ф. Жемерикина «Серебряные рельсы», Ю.П. Кугача «Семья». Задачи. Продолжать знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях. Учить детей понимать суть картин, формировать ценностное и оценочное отношение к произведениям искусства; воспитывать интерес и уважение к профессии художника. № 6. Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания. Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами трудового уголка и разными видами груда в детском саду (хозяйственно-бытовой, труд в природе). Рассказать о безопасных способах обращения с инструментами, о значении труда в жизни людей. № 7. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Заяц-хвастун» в обработке О. Капицы. Задачи. Вызвать эмоциональное восприятие сказки у детей, учить оценивать характеры и поступки героев. Прогулка Виды деятельности № 1. Наблюдение за растениями в цветнике. Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей. № 2. Подвижная игра «Эстафета парами». Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию. № 3. Дидактическая игра «Помоги найти». Задачи. Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей. № 4. Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия. Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя. № 5. Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме. Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда. № 6. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение использовать предметы-заместители. Вечер Прогулка Виды деятельности № 1. Наблюдение: почва осенью. Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины. № 2. Спортивная игра баскетбол. Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость. № 3. Подвижная игра «Лови-лови». Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов. № 4. Игры с пением чешской народной песни «Зайчик». Задачи. Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев. Работа с детьми в группе Виды деятельности № 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление новых атрибутов; дидактическое упражнение «Автобус остановился, потому что ...?»; чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живем». Задачи. Расширение представлений и обогащение опыта детей по теме игры. Формирование умения переносить освоенные действия в игровую практику. № 2. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Раскаяние» из «Альбома для детей». Задачи. Расширять представления детей о чувствах людей, способах их выражения в музыке. № 3. Ознакомление с художественной литературой: английские народные песенки в переводе С. Маршака. Задачи. Предложить детям внимательно прослушать песенки, сопоставить их содержание с иллюстрациями, рассказать с опорой на рисунки запомнившиеся фрагменты. Выяснить, какая из песенок понравилась больше других каждому ребенку и почему. № 4. Индивидуальная работа по ФЭМП. Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний. 17 сентября
|