№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
|
Дата
|
|
|
|
|
Деятельность обучающегося
|
УУД
|
Форма занятий
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-2
|
Слово - основная единица языка Типы речи
|
2
|
Ученик научится понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему
|
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность.
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, структурировать знания, читать и слушать, извлекая нужную информацию, делать обобщения и выводы.
|
Урок-путешествие
|
02.09
02.09
|
|
|
|
|
|
Речь. Язык. Правописание. Культура речи ( повторение изученного в 5-м классе)
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Типы речи
|
1
|
Ученик научится выделять условия, необходимые для речевого общения, дифференцировать повествование,
описание, рассуждение
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к
исследовательской деятельности (анализу), конструированию
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения темы
|
Повторение изученного
|
03.09
|
|
|
|
|
|
4-6
|
Орфографии и пунктуации
|
3
|
Ученик научится
Иметь представление об орфографии как о системе правил. Знать, что такое орфограмма, и применять орфографические правила, если в слове есть орфограмма (орфограммы). Формировать и развивать орфографическую зоркость.
Знать, что изучает орфография; владеть
основными терминами. Определять наличие орфограмм в конкретной морфеме.
|
Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания языковых единиц.
|
Повторение.
практикум.
|
06.09
07.09
07.09
|
|
|
|
|
|
7
|
Употребление
прописных букв
|
1
|
Ученик научится узнавать основные случаи употребления
прописных букв; уметь объяснять и самостоятельно подбирать примеры употребления прописных букв. Будет иметь навыки постановки кавычек в наименованиях
книг, газет, журналов, названий пароходов, спектаклей
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу), конструированию
Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова.
|
Повторение.
Обобщение и систематизация
|
09.09
|
|
|
|
|
|
8
|
Буквы ь и ъ
|
1
|
Ученик научится узнавать основные случаи употребления
прописных букв; уметь объяснять и самостоятельно подбирать примеры употребления прописных букв. Будет иметь навыки постановки кавычек в наименованиях
книг, газет, журналов, названий пароходов, спектаклей и т.п.
|
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. ,
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
|
Обобщение
|
09.09
|
|
|
|
|
|
9-11
|
Орфограммы
корня
|
3
|
Ученик научится составлять и применять алгоритм проверки безударной гласной в корне слова.
Формировать понятие орфограмм проверяемых и
непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня.
Формировать понятие орфограмм согласных
корня. Различать эти написания при письме и на
слух. Овладеть способом определения верного
написания согласных.
|
Личностные: формирование навыков работы по образцу при консультативной помощи учителя.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
|
Повторение.
практикум.
|
10.09
13.09
14.09
|
|
|
|
|
|
12
|
Контрольная работа №1
Тема: «Правописание»
|
1
|
Ученик научится применять алгоритм написания слов с изученными орфограммами.
|
Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольной работы.
|
Урок контроля
|
14.09
|
|
|
|
|
|
13
|
Работа над ошибкам, допущенными в к/р.
|
1
|
Ученик научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы.
|
Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
|
Урок коррекции знаний
|
16.09
|
|
|
|
|
|
14-15
|
Правописание окончаний слов
|
2
|
Ученик научится опознавать в тексте безударные окончания и соотносить их с определённой
частью речи. Знать способ определения написания и свободно им пользоваться
|
Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
|
Повторение.
практикум.
|
16.09
17.09
|
|
|
|
|
|
16-19
|
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.
|
4
|
Ученик научится осознавать противопоставление «глаголы — существительные и прилагательные, научиться применять правила правописания НЕ с различными частями речи. Верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь.
|
Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования.
Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
|
Урок-игра
|
20.09
21.09
21.09
23.09
|
|
|
|
|
|
Скачать 400.86 Kb.