русский язык 6 класс. РП РУССКИЙ ЯЗЫК 6 В класс Лыкова Е.В.. Планируемые результаты обучения в 6 классе

• Название: Планируемые результаты обучения в 6 классе
• Анкор: русский язык 6 класс
• Дата: 27.03.2022
• Размер: 400.86 Kb.
• Имя файла: РП РУССКИЙ ЯЗЫК 6 В класс Лыкова Е.В..docx
• Тип: Учебник; #418996
• страница: 4 из 8

часть речи и член предложения

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания и редактирования текста.

Урок-исследование

25.10

47-48

Словообразование имен прилагательных

2

Ученик научится определять способ образования имен прилагательных. правильно употреблять в речи

паронимы, учитывая их смысловые различия. Строить словообразовательную цепочку, работать со словообразовательным словарем

Урок-исследование

26.10

26.10

49-50

Словообразование имен прилагательных

2

Ученик научится определять способ образования имен прилагательных. правильно употреблять в речи

паронимы, учитывая их смысловые различия. Строить словообразовательную цепочку, работать со словообразовательным словарем

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий и деепричастий .

Урок - закрепление изученного.

28.10

28.10

51- 52

Правописание сложных имен прилагательных

2

Ученик научится использовать правила написания сложных имен прилагательных. Знать случаи употребления дефиса

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения имени прилагательного.

Комбинированный урок

29.10

08.11

53-54-55-56-

Правописание Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен

существительных

4

Ученик научится применять правила и исключения написания н и нн

в прилагательных

Личностные: Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.Регулятивные:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения имени прилагательного.

Урок закрепления изученного материала

09.11

09.11

11.11

11.11

1 четверть

56

57

Контрольная работа№3

Тема: «Имя прилагательное».

1

Ученик научится выделять в предложении словосочетания с прилагательными; определять часть речи; проводить морфологический разбор прилагательных; вычленять основу предложения; определять члены предложения, выраженные именами существительными и именами прилагательными

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы.

Урок контроля

12.11

58-59-60

Анализ ошибок, допущенных в к/р

Употребление имен прилагательных в речи

3

Научится определять условия употребления имен прилагательных в речи.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как дви­жущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия употребления имен прилагательных в речи

Урок-игра

15.11

16.11

16.11

61-62

Произношение имен прилагательных

2

Ученик узнает орфоэпические нормы

в области имён прилагательных и их

применение. Учиться правильно произносить прилагательные

в краткой форме,

в форме сравнительной степени. Выразительно читать

тексты, соблюдая нормы произношения.

Использовать орфоэпический словарь

Личностные: Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен прилагательных.

Комбинированный урок

18.11

18.11

Речь. Текст (5часов)

63

Способы связи предложений в тексте.

1

Ученик научится определять признаки текста; определять тему, мысль текста, ключевые слова; выделять микротемы текста.

Находить «данное» и «новое» в предложениях текста. Определять способ связи предложений во фрагментах текста

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения способов связи предложений в тексте

Урок- практикум

19.11

64

Средства связи предложений в тексте.

1

Ученик научится находить в текстах научного, делового стилей группы предложений, связанных последовательной связью с повтором, в текстах художественного стиля — с повтором и местоимением. Составлять небольшие тексты с последовательной связью.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения средств связи предложений в тексте.

Урок развития речи

22.11

65-66

Употребление параллельной связи с повтором.

2

Ученик научится замечать в исходном тексте и сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые и речевые средства, в частности параллельную связь

с повтором. Составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором. Редактировать тексты с повтором-недочётом, исправить текст с неудачным повтором

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к творческому самовыражению.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.

Урок развития речи

23.11

23.11

67

Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»

1

Ученик научится составлять текст творческой работы. Излагать текст, сохраняя экспрессивный повтор.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы .

Урок творческого письма

25.11

Глагол (25 часов)

Глагол

68-69

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Роль глагола в предложении

2

Ученик научится распознавать слова этой части речи в предложении и тексте.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования языковых единиц.

Урок развития речи

и коррекции знаний

25.11

26.11

70-71-72

Словообразование глаголов

3

Ученик изучит основные морфологические способы образования существительных, прилагательных и глаголов научится определять словообразовательное значение приставок в глаголах, образованных приставочным способом.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выполне­ния задачи

Коммуникативные: представлять конкретное со­держание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отно­шения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов.

Урок - игра

29.11

30.11

30.11

73-74-75-76

Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-

4

Понимать, что употребление приставок

Пре- или При- зависит от того значения,

которое приставки имеют в слове. Научиться объяснять написание гласных в приставках. Уметь правильно писать слова с затемнённой этимологией и слова иноязычного происхождения

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к творческому самовыражению.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и значения слова.

Урок изучения нового материала

02.12

02.12

03.12

06.12

77-78

Буквы Ы и И после приставок

2

Ученик научится опознавать группу этих слов и понимать, при каких условиях после приставок в корне сохраняется буква и, а при каких

вместо и пишется буква ы. Использовать орфографический словарь

Личностные: Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Урок-исследование

07.12

07.12

79

Контрольная работа по теме «Словообразование»

1

Ученик знает основные способы образования

существительных, прилагательных и глаголов; владеть морфемно- словообразовательным анализом; уметь соотносить словообразовательные модели с конкретными словами

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Урок контроля

09.12

80-81-82

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Употребление глаголов в речи

3

Ученик научится определять условия употребления глаголов в речи. Владеть навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нём глаголов в разных формах

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий употребления глаголов в речи.

Урок - путешествие

09.12

10.12

13.12

83-84

Произношение глаголов

2

Ученик научится произносить употребительные глагольные словоформы. Использовать орфоэпический словарь

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий произношения глаголов.

Урок- игра

14.12

14.12

85

Контрольная работа № 4

Тема: «Глагол»

1

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон Продемонстрировать знание правописания приставок, а также ранее изученного материала по орфографии

и пунктуации

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

Урок контроля

16.12

86-87-88

Анализ ошибок, допущенных в к/р.

«Проверьте

свою подготовку по

орфографии»

3

Научиться производить самодиагностику и самоанализ результатов изученной темы.

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе исследования ранее изученных тем.

Урок коррекции знаний

16.12

17.12

20.12

89

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1

Личностные: Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: проектировать маршрут преодо­ления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни­чества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе контрольной работы

Урок контроля

21.12

90

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Ученик научится производить самодиагностику и самоанализ результатов изученной темы

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Урок коррекции

21.12

91

Контрольная работа по лексике

1

Личностные: формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования ранее изученных тем.

Урок контроля

23.12

92

Анализ контрольной работы.

1

Ученик научится производить самодиагностику и самоанализ результатов изученной темы

Личностные: формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

23.12