тренды. По заказу министерства образования и науки республики казахстан с74 Тренды современного образования Алматы
 Скачать 3.34 Mb.
|
|
• Потребность усваивать информацию, разделенную на небольшие части. • Процесс «ознакомление — повторение — закрепление». • Возможность обучения в свободное время. Преимущества • Способствует продолжительной концентрации внимания. • Максимально увеличивает циклы работы памяти. • Дает возможность учиться постепенно, улучшая результаты обучения. • Позволяет закрепить пройденный материал. Трудности • Нехватка времени для надлежащего усвоения материала, для размышлений и вопросов. • Слишком поверхностное обучение. Материалы по теме • Bilimland.kz — интерактивные курсы по биологии, химии, математике, физике, точным и гуманитарным наукам для учеников начальной, средней и старшей школы bilimland.kz • Обучающие игры, мультфильмы, интерактивные программы http://mathsnacks.com/index.html • Snack Learning® на сайте Metriss.com http://www.metriss.com.au/snack-learning • Онлайн-курсы порционного обучения http://www.mindtools.com/ pages/club/ BST. htm • Порционное обучение для сотрудников http://www.bitesizelearning.net/ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 216 ПОРЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ Сопутствующие тенденции STEM-образование Профессионально-техническое образование Мобильное обучение Компетентно-ориентированное обучение Непрерывное образование ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 217 РЕКОМЕНД АЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 218 РЕКОМЕНД АЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ • Посвятите одно из занятий общей теме проекта (например, современное искусство, популярная культура). Это поможет избежать хаоса. • Чтобы более эффективно спланировать работу, систематизируйте информацию графически, например, с помощью ассоциативных схем. Вам помогут приложения coggle.it, Bluemind ( http://blumind.org/ ), Exobrain ( http://www.exobrain.co/ ). • Используйте общедоступные инструменты и приложения, которые позволяют визуально отображать данные и создавать инфографику. Благодаря им проект станет более увлекательным. Можно использовать, например, приложения Piktochart ( http://www.piktochart.com ), Ease.ly ( http://www.easel.ly ). • Для презентации числовых данных используйте приложения, которые позволяют легко вставлять созданное визуальное отображение в блоги и веб-сайты. Один из таких полезных инструментов — Datawrapper ( http://www.datawrapper.de ). • Поощряйте участников к использованию мультимедиа для создания цифровых проектов, например таких приложений, как MyHistro ( http://www.myhistro.com ), TikiToki ( http://www.tiki-toki.com ), Dipity ( http://www.dipity.com ). • Для удобства общения создайте дискуссионную группу в социальных сетях, например, Facebook или Google. Используйте эту площадку для обмена знаниями, методами и информацией об онлайн-инструментах, которые вы можете использовать. • Создайте веб-сайт или блог для публикации ваших проектов (например, http://tumblr. com, http://blogger.com или http://wordpress.org ). • Обсудите готовые проекты с командой во время занятий. Чтобы повысить активность участников, сразу после презентации собранных материалов организуйте голосование и опубликуйте в Интернете те, которые получили наибольшее количество голосов. • Узнайте про концепцию общедоступных ресурсов, бесплатные лицензии Creative Commons, открытые источники информации и обсудите эти темы с участниками. • Создайте общий документ для всей группы, используя онлайн-хранилище (например, Google Drive), и вносите туда все общедоступные ресурсы, которые можно использовать для разработки мультимедийных проектов. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 219 ПРИМЕРЫ (C ASE-STUDY) V. Современное образование мультимодально ПРИМЕРЫ (Case-Study) ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 220 АУДИОКНИГА К АК ИНС ТРУМЕНТ ИЗУЧЕНИЯ Аудиокнига как инструмент изучения литературы в школе Задача: Одна из важнейших задач современного образования — выявить и развить все навыки ребенка. Процесс обучения должен вдохновлять, стимулировать воображение и повышать мотивацию у ученика. Это и непростая, но решаемая педагогическая задача. Известно, что многие школьники могут не любить чтение, их не занимает словообразование и анализ риторических приемов и художественных средств в литературе. Какой выход может пред- ложить современная педагогика? Нужно помочь каждому учащемуся найти средства вы- ражения и поддержать их в процессе развития языковых и коммуникационных навыков и интересов. Аудиокнига может стать ответом на этот вопрос. Процесс: Аудиокнига как культурное явление постепенно внедряется в современный образователь- ный процесс и находит своих почитателей как среди педагогов, так и среди школьников. Аудиокниги вызывают неподдельный интерес у учащихся любого возраста: окружающие произведения литературы обретают «голос» и наглядно представляют увлекательный мир художественного слова. Раздел Аудиохрестоматия на образовательном портале bilimland.kz обеспечивает доступ к множеству произведений литературы: отечественной, зарубежной, современной и т.д. Кроме того, аудиокниги на сайте могут быть представлены в несколь- ких исполнениях: произведение может быть прочитано одним человеком или несколькими людьми, с музыкальным сопровождением или без него, что дает широкие возможности для изучения литературы как в школе, так и самостоятельно. Большим преимуществом аудио- книг является колоссальная экономия времени и ресурсов: записи можно прослушивать, параллельно занимаясь другим делом, также не играет роли освещение: независимо от носителя, на котором воспроизводится произведение, оно может легко восприниматься в любое время суток, что немаловажно для детей, имеющих проблемы со зрением. Результаты: В ходе активного внедрения аудиокниги как инструмента при изучении литературы в шко- ле был выявлен ряд положительных изменений. Существенно возрос интерес учащихся к литературе (особенно в старших классах): теперь книга не воспринимается ими как нечто, требующее больших усилий в ходе прочтения. Прослушивание, в отличие от чтения, отни- мает гораздо меньше времени и сил, а голоса профессиональных актеров, озвучивающих произведение, более образно и глубоко погружают слушателя в содержание текста. Аудио- хрестоматия — это коллекция произведений литературы русских и зарубежных авторов, а также мировой фольклор bilimland.kz/ru/content/structure/2315-audioxrestomatiya ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 221 В С ТРАНЕ СК А ЗОК БРАТЬЕВ ГРИММ... В стране сказок братьев Гримм — новый взгляд на немецкий язык (международный опыт) Задача: Отправная точка проекта — обязательные образовательные проекты в средней школе. Учащиеся, желающие сделать проект на немецком языке, приняли участие в современной презентации сказок братьев Гримм. Процесс: Задание учащихся — подготовить фильм или сценическую постановку одной из сказок брать ев Гримм на немецком языке. Сценарий должен быть простым и забавным, а история должна разворачиваться в современной действительности. В проекте участвуют группы от 4 до 7 учащихся. Ученики самостоятельно делятся на группы и выбирают лидеров. Лидер должен вести блог, где регулярно должны появляться новости о ходе выполнения задания, новых этапах, официальных встречах с членами группы. Лидер выбирает макет блога, со- гласовывая его с группой. Учащиеся и преподаватель подписывают контракт, утверждают график работы и распределение заданий среди членов группы. Они описывают свою ра - боту в блоге. Некоторые ученики отвечают за сценографию и реквизиты, другие — за поиск музыкального сопровождения, все звуковые дорожки для которого должны находиться в открытом доступе. Кто-то занимается редактированием видео и поиском общедоступных изображений, а кто-то отвечает за продвижение проекта (рекламные плакаты, приглашения и кампания в Интернете). Все участники группы готовят сценарий и вместе распределяют роли, но каждый ученик переводит свои реплики самостоятельно. Встреча с преподавате- лем проводится по графику, обычно один раз в месяц. Для обсуждения текущих вопросов ученики создают группу в Facebook. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 222 В С ТРАНЕ СК А ЗОК БРАТЬЕВ ГРИММ... Результаты: В ходе проекта учащиеся выполняют ряд заданий, которые позволяют им отточить мно- жество социальных навыков — они учатся работать в командах, нести ответственность, помогать друг другу, быть пунктуальными, терпеливыми и напористыми. Они развивают свои навыки в области информационных технологий и художественного искусства, учат- ся уважать авторские права. Им часто приходится сталкиваться со своими внутренними блоками и страхами. В рамках проекта ученики используют современные технологии: они ведут блог, записывают и редактируют видео, создают слайд-шоу. Они взаимодействуют на платформе LearningApps или создают дидактические карточки с новой лексикой, исполь- зуя Quizlet. Наконец, ученики представляют свой проект на публике — на представление приходят ученики школы, учителя, родители и друзья. Поскольку проект выполняется на немецком языке, ученики практикуют свои языковые навыки, развивают словарный запас, умение слышать и фонетику. Примеры Примеры блогов, разработанных в рамках проекта: Aschenputtel — Золушка http://projektaschenputtel.blogspot.com/ Schneewittchen — Белоснежка http://projektkrolewnasniezka.blogspot.com/ Hansel Und Gretel — Гензель и Гретель http://projekthanselundgretel.blogspot.com/ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 223 СОВРЕМЕННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ И ТЕХНИК А СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ТЕХНИКА ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 224 СОВРЕМЕННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ И ТЕХНИК А СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ТЕХНИКА Быстрое и непрерывное развитие технологий создает как большие возможности, так и боль- шие сложности для школ и всей системы образования. Нужна ли технология школам на самом деле? Это нелегкий вопрос, но на него можно ответить — давайте рассмотрим плюсы и мину- сы использования технологий в образовании. Среди плюсов — доступ к интерактивному мультимедийному контенту, который можно легко найти в Интернете, широкий выбор по- лезных онлайн-курсов, которые недоступны в реальности, новые вспомогательные средства обучения, включая роботов, голограммы и 3D-печать. Кроме того, портативные устройства, включая электронные аксессуары, создают новые возможности, позволяя не ограничивать образование школьными стенами — можно учиться где угодно, не изменяя свой привычный жизненный уклад. Наряду с этим технологии позволяют ученикам принимать участие в различных образо- вательных мероприятиях в любой точкe мира и практически бесплатно. Использование технологии голографического телеприсутствия дает реальное ощущение присутствия. Находясь на пороге новой промышленной революции и в рамках распространения куль- туры «Сделай все сам 2.0», школы не могут игнорировать новые требования рынка труда. Ученики хотят не просто учиться, но и делать что-то, что имеет реальную ценность за преде- лами школы. Интернет — идеальный способ добиться этой цели, способный привлечь вни- мание широкой аудитории к достижениям учеников. Технологии открывают ученикам путь в большой мир и дают новые, зачастую очень быстро действующие, источники вдохновения. С другой стороны, они представляют довольно сложную проблему для школ — последнего оплота традиционализма в современном цифровом мире. Проблемы, связанные с необхо- димостью модернизировать инфраструктуру, часто становятся первичными, но не самыми важными. Главная задача — это убедить всех участников учебного процесса, что технологии в школе действительно нужны. Это значит, что надо убедить методистов, преподавателей и родителей в том, что высокотехнологичные решения помогут повысить скорость и эффек- тивность образования и преподавания и позволят добиться лучших результатов. КУЛЬТУРА СОЗИДАНИЯ Учитесь, учите других и делитесь своими идеями и творениями ОБУЧАЮЩИЕ КОНСТРУКТОРЫ Играйте и учитесь, исполь- зуя все более сложные блоки знаний и навыков ЧЕТВЕРТАЯ ПРОМЫШ- ЛЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ Учитесь, оставаясь сознательным сотрудником современной индустрии 3D-ПЕЧАТЬ Воплотите все свои идеи и изобретения АКСЕССУАРЫ Используйте портатив- ные аксессуары, чтобы учиться, занимаясь повседневными делами РОБОТЫ Научитесь решать проблемы, создавая и программируя собственных роботов ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ Взаимодействуйте и контролируйте работу всех доступных устройств ИНТЕРНЕТ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕЛЕВИЗОРЫ Выведите учебные материалы на экран современного телевизора, подключенного к сети Интернет СЕМАНТИЧЕСКИЕ СЕТИ Учитесь, используя тегированный образовательный контент, доступный в сети ГОЛОГРАММЫ Используйте реальные голографические модели и общайтесь с помощью голограмм Образование в эпоху Интернета ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 226 СОВРЕМЕННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ И ТЕХНИК А Современное образование и техника 1. Обучающие конструкторы 2. Роботы в образовании 3. Телевизоры нового поколения 4. Носимые технологии 5. Голограммы 6. 3D-печать 7. Культура созидания (Maker Culture) 8. Интернет вещей 9. Четвертая промышленная революция 10. Семантические сети VI ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 227 ОБУЧАЮЩИЕ КОНС ТРУК ТОРЫ VI. Современное образование и техника ОБУЧАЮЩИЕ КОНС ТРУКТОРЫ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 228 ОБУЧАЮЩИЕ КОНС ТРУК ТОРЫ ОБУЧАЮЩИЕ КОНС ТРУКТОРЫ > Еще одна деталь для учебы < Ключевые понятия Детали конструктора, кубики, детали Lego, Lego Mindstorms Все знают, что такое конструктор. Невозможно забыть эти пластиковые или деревянные детальки, которые и сегодня легко найти во многих домах. Мы с детства играем с кон- структорами, и вот настало время, когда их стали использовать в обучении. Впрочем, если честно, конструкторы всегда были частью обучения. Самый простой из них — кубики. Они становятся частью обучения, как только ребенок может взять один кубик и поставить его на другой, построив первое в своей жизни сооружение. Время идет, пространственные навыки, творческое мышление и воображение ребенка раз- виваются, конструкции становятся все более сложными. Через некоторое время на кубиках появляются буквы, и ребенок использует их, чтобы составлять слова и первые простые предложения. Постепенно сложнее становятся и сами конструкторы — на смену кубикам из дерева и пенопласта приходят более сложные детали, например, знаменитые товары Lego Group, ставшие практически синонимом конструкторов как таковых. Эти пластиковые детальки, впервые появившиеся на рынке в 1949 году, — не просто полезные игрушки для развития творческого мышления. С их помощью изучают математику, физику и проектиро- вание. Конструкторы Lego используют для обучения таблице умножения, создания моделей механизмов и высокотехничных роботов. Их применение не ограничивается обучением математике, информатике или механике, конструкторы Lego могут пригодиться при изуче- нии языков (например, чтобы проиллюстрировать структуру предложения в английском) и биологии (создание моделей организмов). Конструкторы Lego используют даже для того, чтобы научить детей жить в социуме, доверять, нести ответственность, понимать, что такое хорошо и плохо. Говоря о конструкторах, мы обычно представляем небольшие материальные объекты, но стоит упомянуть и интерактивные игры-конструкторы. Одна из них, Minecraft, в которой участники могут создавать свои собственные миры из трехмерных блоков в безграничном пространстве. Благодаря значительной гибкости и широким возможностям эта игра стала объектом ряда социологических экспериментов и была признана полезной в образовании. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 229 ОБУЧАЮЩИЕ КОНС ТРУК ТОРЫ Причины появления • Естественная потребность детей создавать и разрушать, что удобно делать с кубиками и конструкторами. • Универсальность конструкторов и кубиков. Возможность использовать их в любых условиях и в любом месте. • Потребность в методах обучения, отличающихся от традиционных (сочетающих игровые и образовательные моменты). Преимущества • Развитие творческого мышления и пространственного воображения у детей. • Обучение навыкам, полезным в повседневной жизни — создание конкретного объекта или устройства (машина, строительный кран или конвейер) и сравнение полученной модели с реальными объектами. • Развитие навыков командной работы, креативности и умения решать проблемы. • Практическое обучение и активное обучение с использованием материальных объектов. Трудности • Применение конструкторов при преподавании предметов естественно- математического цикла не вызывает вопросов, но учитель должен быть достаточно креативным, чтобы использовать их при преподавании гуманитарных наук. Материалы по теме • Материалы об использовании конструкторов Lego в образовании http://education.lego.com/pl-pl?nore– dir=true • Примеры использования конструкторов LEGO в образовании http://www. lehighvalleylive.com/allentown/ index. ssf/2011/12/allentown_elementary_after- sch.html http://education.wichita.edu/mindstorms/ http://www.kathryncramer.com/kathryn_ cramer/2005/07/teaching_perfec.html http://qctimes.com/news/local/pv- elementary-school-students-learn-with- legos/ article_32cae90c-0e8a-11e1-b988- 001cc4c002e0.html http://www.teachingvillage.org/2010/05/27/ more-than-five-things-to-do-with-lego- inthe-efl-classroom-part-1-by-emma- herrod/ |