тренды. По заказу министерства образования и науки республики казахстан с74 Тренды современного образования Алматы
 Скачать 3.34 Mb.
|
|
• Ученикам трудно даются теоретические понятия (например математические). • Стандартные баллы и тесты не дают положительных результатов обучения. • Нет общей коммуникативной базы между учениками и преподавателями — они буквально говорят на разных языках. • Сложно установить контакт с учениками из разных социальных слоев, с разными талантами и способностями. • Сложно поддерживать дисциплину в классе, где большинство учеников не заинтересованы в изучаемом предмете. • Не хватает способов внедрения индивидуальных занятий как части целой, более широкой системы получения знаний. Преимущества • Результаты работы учеников улучшаются, что подтверждают даже результаты стандартных тестов. • Улучшается школьная дисциплина. • Появляются навыки сравнения и сопоставления учебных материалов по разным предметам. • Развивается критическое мышление, формируются навыки когнитивного мышления. • Повышается адаптивность учащихся к будущей жизни, особенно к профессиональной и социальной. Задачи • Данный метод не универсален — его нельзя использовать для предметов, требующих более абстрактного мышления Материалы по теме • Сайт сообщества связанного образования Connected Learning Alliance http://clalliance.org/make-learning-relevant/ • Образовательный сайт Edutopia (Schools That Work) http://www.edutopia.org/schools-that-work • Сайт академии Ariel Community Academy http://www.arielinvestments.com/content/ view/107/1067/ • Сайт развития грамотного взаимодействия в образовании Literacy in Learning Exchange http://www.literacyinlearningexchange.org/ vignette/making-learning-relevant-brining- world-classroom • Проект по развитию релевантного образования The Hydrology Project: Making Learning Relevant http://bie.org/object/video/the_hydrology_ project_making_learning_relevant • Материалы для уроков, максимально приближенных к реальной жизни Mathalicious http://www.mathalicious.com/ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 174 РЕ ЛЕВАНТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Сопутствующие тенденции STEM-образование Профессионально-техническое образование Навыки XXI века Персонализация в обучении Межпредметное обучение Проблемно-ориентированное обучение Обучающие конструкторы Четвертая промышленная революция $ $ $ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 175 ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ (CODING) 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 3 2 1 . . . IV. Современное образование релевантно ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ (Coding) ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 176 ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ (CODING) ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ (Coding) > Сегодня в школах должны учить читать, писать, считать и… строить алгоритмы < Ключевые понятия Создание кодов, программирование, обработка данных, информационно-коммуникационные технологии, информационные технологии, информатика Компьютеры повсюду. Они стали частью нашей жизни. И хирург, спасающий чью-то жизнь в операционной, и подросток, разговаривающий с друзьями из другой страны по скайпу, не мо- гут обойтись без компьютеров. Программирование — один из самых востребованных навы- ков на современном рынке труда. Теперь программировать учат не только IТ-специалистов. В наши дни программирование пользуется необычайной популярностью: мэр Нью-Йорка Майк Блумберг записался на курсы программирования, известный актер Эштон Катчер борется за повсеместное включение информатики в программу общественных школ, Билл Гейтс уверен, что понимание основ программирование развивает гибкость ума. Сегодня информатика перестала быть прерогативой университетов и специализированных учебных центров — все чаще и чаще появляются общедоступные веб-сервисы, проходят пуб- личные занятия, открываются учебные курсы, где каждый может бесплатно научиться основам программирования. Информатика давно завоевала место в школьной программе, но сегодня такие уроки все чаще проходят на самых ранних стадиях школьного обучения. Официальные учебные программы Финляндии, Эстонии, а с недавнего времени и Великобритании уже сегодня предполагают обязательные уроки программирования в начальной школе. Информатика в школе, как правило, касается трех основных областей: теории вычислительных машин, информационных технологий и компьютерной грамотности. Но ни умение писать ком- пьютерный код, ни понимание механизма работы компьютеров не относятся к первоочередным целям такого обучения. Самое главное — научиться решать задачи. Учеников учат анализи- ровать, понимать суть, разбирать задачи на небольшие простые этапы и пошагово находить решения, создавая единый алгоритм. То есть это не просто изучение информатики, но развитие навыков логического мышления и сознательного поиска алгоритма решений. Как работает такое «компьютерное» мышление? Вот один из простейших процессов: декомпозиция, выявление ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 177 ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ (CODING) образов, создание абстрактной модели, обобщение шаблонов и разработка алгоритма. Этот способ использования информационно-коммуникационных технологий развивает критическое и творческое мышление, навыки анализа и синтеза, заставляя работать сразу оба полушария головного мозга. С этой точки зрения обучение программированию лишено недостатков. Оно учит комплексному мышлению, способствует развитию навыков XXI века и помогает решать актуальные задачи. Способность строить алгоритмы оказалась настолько важной, что ее иногда называют четвер- тым ключевым навыком наряду с умением писать, читать и считать. Тем не менее, надо четко разделять цифровой и реальный мир и обеспечивать соблюдение здорового баланса между ними. Нельзя забывать о других вышеупомянутых навыках, препо- даватели должны помочь ученикам внедрять их в повседневную жизнь. Причины появления • Развитие информационных технологий и компьютеризация. • Возросшая потребность в навыках программирования. • Постоянная востребованность разработчиков компьютерных программ. Преимущества • Развивает критическое мышление. • Стимулирует творческое мышление. • Развивает логическое мышление, тренирует мозг, включая в мыслительный процесс оба полушария. • Способствует развитию навыков самостоятельного решения задач. • Развивает технические навыки, необходимые на рынке труда. Трудности • Сложно поддерживать баланс между цифровым и реальным миром. • Необходимо обеспечить развитие общих навыков, а не только умение писать программный код. • Необходимо обеспечить школы компьютерным оборудованием и сетевой инфраструктурой. Материалы по теме • Code.org http://code.org • Scratch http://scratch.mit.edu • Codecademy http://www.codecademy.com • Блог Hack Education http://hackeducation.com/2013/12/04/top- ed-tech-trends-2013-coding-programming- making/ • Статья Digital Media and Learning http://dmlcentral.net/blog/ben-williamson/ programming-power-does-learning-code- empower-kids ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 178 ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ (CODING) Сопутствующие тенденции Обучение с использованием открытых источников Проблемно-ориентированное обучение STEM-образование Компетентно-ориентированное обучение Релевантно-ориентированное обучение Профессионально-техническое образование ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 179 КОМПЕ ТЕНТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ IV. Современное образование релевантно КОМПЕТЕНТНО- ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 180 КОМПЕ ТЕНТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНО- ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ > Узкими должны быть не знания, а их применение. < Ключевые понятия Компетентно-ориентированное обучение, обучение, нацеленное на результат, обучение ма- стерству, обучение профессиональным навыкам, обучение достижений, обучение без отрыва от производства, профессиональное обучение, навыки и умения, способности, поэтапное усвоение предмета В конце 1980-х в Австралии компетентно-ориентированное обучение получило статус офи- циального метода профессионального образования. С тех пор оно завоевало популярность во многих странах, причем не только для среднего профессионального образования и про- фессиональной подготовки, но и в высших учебных заведениях. Кроме того, с появлением новых технологий все популярнее становятся онлайн-курсы обучения различным навыкам. Но что же такое это компетентно-ориентированное обучение, и почему оно так популярно? В отличие от традиционных методов данный подход фокусируется не только на знаниях уча- щихся, но и на их способности использовать данные знания на практике. Именно поэтому с ним связаны такие понятия, как обучение мастерству, обучение достижений и обучение, нацеленное на результат. При компетентно-ориентированном подходе учащиеся приобретают новые знания, развивают новые навыки и формируют собственный подход, чтобы получить необходимое практиче- ское умение, или «компетенцию». Перейти к следующему навыку можно только после того, как успешно овладеешь предыдущим. Данная модель не учитывает фактор времени, то есть каждый учащийся работает в своем индивидуальном темпе. В частности, это значит, что те, кто уже обладает каким-то навыком, могут просто подтвердить владением им, а если какой- то вопрос дается труднее, на него можно потратить больше времени. Роль учителя в этом случае тоже не такая, как в традиционном образовании. Как и при ис- пользовании других методов, ориентированных на ученика и на достижение результата, учи- тель перестает быть единственным источником знаний. Его задача — направлять учащихся, ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 181 КОМПЕ ТЕНТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ помогать им осваивать и развивать необходимые навыки. Так как учащиеся работают в ин- дивидуальном темпе, данный метод требует персонализированного подхода. Компетентно-ориентированное обучение не ограничено определенной средой. Безусловно, данный подход можно использовать в классе с учителем-инструктором, готовым прийти на помощь к каждому ученику в индивидуальном порядке. Тем не менее, этот метод не требует коллективной работы, а значит, может быть использован вне зависимости от структуры и со- става учащихся. Среди преимуществ компетентно-ориентированного образования — большая гибкость, которая при использовании новых технологий становится прекрасной возможно- стью для смешанной модели обучения. Вот почему многие центры профессиональной под- готовки, а также университеты часто используют эту модель в своих онлайн-курсах. Сегодня компетентно-ориентированные онлайн-курсы приобретают все большую популяр- ность. Это объясняется множеством факторов, включая использование новых технологий для создания новых каналов обучения. Данный метод удобен для онлайн-обучения и (или) сме- шанных моделей образования, а значит, представляет интерес для людей, которые не могут заниматься на обычных курсах в силу своей занятости дома или на работе. Это большой плюс, особенно учитывая возможность развивать новые умения в индивидуальном темпе. Компетентно-ориентированные онлайн-курсы существуют уже не первый день, и сегодня до- ступны результаты первых эмпирических исследований. Судя по всему, данный подход по- зволяет быстрее получить необходимый уровень образования с меньшими расходами. Курсы такого типа также имеют большой потенциал в корпоративном секторе, где узкопрофили- рованные предметы могут быть подобраны в соответствии с конкретными потребностями работодателей. Причины появления • Признание важности методов, ориентированных на ученика, рост значимости автономного и персонализированного образования. • Внедрение модели компетенций в практику вузов (медицинские и технические специальности) с учетом реальных потребностей отрасли. • Необходимость сфокусировать процесс обучения исключительно на рабочих и практических навыках, востребованных на рынке труда. • Рост популярности обучения для взрослых с акцентом на онлайн- или смешанное образование. • Возможность самостоятельно регулировать темп обучения важна для работающих людей, желающих получить новые навыки. Преимущества • Растущее значение профессионально- технической подготовки для отраслевых и корпоративных секторов. • Простота использования в смешанных и онлайн-моделях обучения. • Возможность непрерывного образования. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 182 КОМПЕ ТЕНТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРА ЗОВАНИЕ Трудности • Необходимость детального понимания компетенции с точки зрения требований к ее изучению и последующему использованию. • Сложность оценки степени владения каждой компетенцией. • Относительность оценивания в онлайн- модели обучения. Материалы по теме • Англоязычная статья по теме на сайте Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Competency- based_learning • Английский толковый словарь терминов образовательной реформы http://edglossary.org/competency-based- learning/ • Обзор компетентно-ориентированного образования в Harvard Business Review https://hbr.org/2014/10/the-real-revolution-in- online-education-isnt-moocs/ • Статья на сайте Совета непрерывного и экспериментального обучения Council for Adult and Experiential Learning http://www.cael.org/what-we-do/competency- based-education • Статья на сайте SkilledUp http://www.skilledup.com/insights/ competency-based-education-is-not-new • Инфографика на сайте образовательного сообщества Getting Smart http://gettingsmart.com/2014/04/competency- based-teacher-preparation-infographic • Статья в сообществе преподавателей Teach Thought http://www.teachthought.com/learning/what- is-competency-based-learning • Статья на сайте австралийского образовательного проекта Energy Skills Australia http://energiseoz.com.ua/index.php.back- ground/competency-based-training Сопутствующие тенденции Персонализация в образовании Личностно-ориентированное обучение STEM-образование Релевантно-ориентированное обучение Профессионально-техническое образование ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 183 ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ СЦЕНАРИЕВ V. Современное образование релевантно ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ СЦЕНАРИЕВ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 184 ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ СЦЕНАРИЕВ ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ СЦЕНАРИЕВ > Погружение в реально возможные ситуации < Ключевые понятия Обучение на основе практических примеров, проблемно-ориентированное обучение, инте- рактивное обучение на основе сценариев, среда обучения, комплексное решение задач, об- учение, ориентированное на достижение цели, активное обучение, моделирование, компью- терные модели, обучение, ориентированное на получение опыта, обучение методом по- гружения, четкая сюжетная линия, ситуативное обучение Обучение на основе сценариев — это один из способов онлайн-обучения, направленный на развитие проактивного подхода к учебе. Интерактивные сценарии построены на слож- ных многоуровневых проблемах и ситуациях, которые могут произойти в реальной жизни. Они должны быть понятны и близки учащимся, а их решение должно требовать развития практических знаний и навыков. Обучение на основе сценариев особенно популярно при профессиональной подготовке. Каждый сценарий — это набор последовательных, детально разработанных задач, взятых из реальной жизни и имеющих несколько вариантов решения. Главное отличие от других интерактивных форм (например, повторение и практика, занятия с репетитором) — то, что в ходе обучения на основе сценариев учащимся приходится принимать решения, а не давать стандартные ответы на вопросы. Как следствие, этот метод повышает результативность обу- че ния и уровень заинтересованности ученика. При обучении на основе сценариев ученики находятся внутри воображаемой жизненной ситуации, где им необходимо применить ранее полученные знания и практические навыки, использовать критическое мышление и навыки самостоятельного решения проблем, а также принимать различные решения, чтобы максимально успешно решить сложную, многоуровне- вую задачу. Здесь не бывает правильных или неправильных ответов, только успех или про- вал. Обучение на основе сценариев создает параллельную реальность, в которой учащие- ся погружаются в выдуманные ситуации, которые могли бы иметь место в реальной жизни. Эффективность данного метода основана на том, что ученики могут сами предпринимать действия, ошибаться и терпеть неудачи (иногда довольно часто), но без риска для них. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 185 ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ СЦЕНАРИЕВ Чаще всего сценарии не линейны, и каждый следующий шаг в значительной степени зависит от решений, принятых на предыдущих этапах. Реальная жизнь — это вечный урок, а обучение на основе сценариев — это уроки, максимально приближенные к реальной жизни. Причины появления • Необходимость получать реальный опыт вне опасностей реальной жизни. |