тренды. По заказу министерства образования и науки республики казахстан с74 Тренды современного образования Алматы
 Скачать 3.34 Mb.
|
|
• Недостаток навыков, необходимых для профессиональной реализации учеников в будущем, включая способность решать проблемы, принимать решения, критически мыслить; умение отвечать за себя и группу в целом. • Важность межпредметных знаний в современном мире. • Невозможность научиться аналитическому и критическому мышлению в ходе обычного школьного обучения. Преимущества • Когда проблема искусственно не разделена на различные аспекты (математические, химические, исторические и другие), ее легче увидеть и понять. • Развитие актуальных, включая критическое мышление, умение работать в команде, общаться, анализировать и систематизировать информацию, обсуждать и презентовать свои идеи, обеспечивать и принимать обратную связь, отстаивать собственную точку зрения и т. д. • Каждый ученик по-настоящему вовлечен в процесс решения задачи. Процесс обучения становится эффективнее: новые темы легче запоминаются и усваиваются. Трудности • Проектно-ориентированное обучение нельзя оценивать, исходя из общепринятой школьной системы. • Могут возникнуть трудности с поиском баланса между результатами обучения и итогами реализации проектов. Материалы по теме • Метод WebQuest http://webquest.org/ • Приложение для проектно- ориентированного обучения Project Foundary — Learning Management Tool http://www.projectfoundry.org/ • Онлайн-сообщество изобретателей MakerSpace http://makerspace.com • Платформа для изобретательских и творческих проектов Makezine http://makezine.com • Платформа для творческих проектов Instructables http://instructables.com • Платформа и ПО для составления ассоциативных карт http://mindmeister.com • Учебная онлайн-платформа Glogster http://glogster.com • Общественный банк карт и хронологий MyHistro http://myHistro.com • Приложение для создания видео Animoto http://animoto.com ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 122 ПРОЕК ТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ • Платформа для альбомов и взаимодействия VoiceThread http://voicethread.com • Платформа AudioBoom http://audioboo.fm • Приложение Popplet http://popplet.com Сопутствующие тенденции Релевантно-ориентированное обучение ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 123 ПЕ Д АГОГ К АК АК ТЕР (EDUTAINER) III. Современное обучение коллаборативно ПЕДАГОГ КАК АКТЕР (Edutainer) ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 124 ПЕ Д АГОГ К АК АК ТЕР (EDUTAINER) ПЕДАГОГ КАК АКТЕР (Edutainer) > Учитель XXI века < Ключевые понятия Тренер, куратор, лидер, преподаватель, проводник, проектно-ориентированное обучение, педагог, руководитель проекта, консультант, ученый, дисциплина, воспитатель, современ- ный учитель, учитель-художник, лектор на сцене или режиссер за кулисами, перевернутый класс, обучение, преподавание, ориентированное на ученика, обучение, ориентированное на преподавателя Сегодня наблюдается тенденция, когда учитель перестает быть основным источником информа- ции: ученики могут самостоятельно получить доступ к неограниченным объемам данных в лю- бое время и в любом месте. Следовательно, роль учителя в классе меняется. Учитель больше не просто стоит у доски, а находится в тесном контакте с учениками, чтобы оказать необходимую помощь и поддержку. Теперь он скорее наставник и консультант, чем привычный нам лектор. Это значит, что должен измениться и общий подход к учебному процессу. Надо дать уче- никам возможность экспериментировать (возможно, иногда даже неудачно) и перестать оценивать их только на основании результатов контрольных работ. Парадокс современного образования заключается в том, что всюду, кроме школы, каждый сам решает, что изучать и в каком направлении развиваться. При этом в школе, с первого класса и до выпускного, все решения за ученика принимают преподаватели и сама система образования, а после окончания школы выпускники должны взять на себя ответственность за собственное образование — ведь именно этого требуют от них университеты и рабо- тодатели. Неудивительно, что такая задача для многих становится невыполнимой, а сама школьная система неуклонно сдвигает ориентиры с преподавателя на ученика. Когда процесс обучения ориентирован на ученика, задача учителя — предоставить каждому ученику и всему классу возможность развивать навыки, которые позволят им принимать самостоятельные и осознанные решения, выбирать, что и как изучать, и найти свой способ усваивать знания и накапливать опыт. Современные учителя должны признать необходи- мость изменить методы обучения и добиться актуальности и востребованности своих ме- тодов и материалов в современном мире. На следующей странице приведены основные различия между обучением, ориентирован- ным на учителя, и обучением, ориентированным на ученика. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 125 ПЕ Д АГОГ К АК АК ТЕР (EDUTAINER) Обучение, ориентированное на учителя Учитель принимает решения Учитель — основной источник информации Ученик усваивает учебный материал Среда обучения поощряет конкуренцию Учитель оценивает работу и успешность ученика Обучение проходит в классе Важную роль играет темп работы всего класса Обучение разделено на отдельные предметы Желательно придерживаться единого стиля обучения Обучение ведется для одной возрастной группы Персонализацию обучения обеспечивает учитель Обучение, ориентированное на учеников Ученик принимает решения Ученик самостоятельно находит информацию Ученик создает учебный материал Среда обучения поощряет сотрудничество Учащиеся сами оценивают себя и друг друга Возможность внеклассного обучения Каждый ученик может работать в своем темпе; задания персонализированы Межпредметное обучение Ученики могут выбрать свой стиль обучения Обучение не привязано к одной возрастной группе Персонализацию обучения обеспечивают ученики Причины появления • Личностно-ориентированное образование. • Недостаток связей между уроками в классе и объективной реальностью за стенами школы. • Популяризация обучения под открытым небом — уроки выходят за пределы школы. • Желание научить школьников самостоятельности. • Проектно-ориентированное обучение. • Рост значимости культурных и социальных тенденций. • Обучение в группах построено на сотрудничестве. • Персонализация процесса обучения (ориентация сдвигается на возможности каждого ученика). • Популяризация идей обучения с учетом реальных ситуаций. • Рост значимости формирования практических навыков и развития нестандартного мышления, в частности, для упрощения трудоустройства в будущем. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 126 ПЕ Д АГОГ К АК АК ТЕР (EDUTAINER) Преимущества • Ученики развивают коммуникативные навыки и навыки сотрудничества. • Школьники учатся самостоятельно управлять процессом обучения, задавать вопросы и выполнять задания без помощи взрослых. • Ученики более вовлечены и заинтересованы, более активны на занятиях. Трудности • Возможны шум и беспорядок на уроке. • Когда каждый занят своими задачами, учителю сложнее добиться собранности в классе. • Некоторые ученики предпочитают работать индивидуально. • Необходимость в разработке новых моделей обучения. • Учителям часто не хватает опыта для новой роли. Материалы по теме • Материалы для уроков по методике «перевернутый класс» http://www.knewton.com/flipped-classroom/ • Сайт Академии Хана https://www.khanacademy.org/ Сопутствующие тенденции Личностно-ориентированное обучение Персонализация в образовании Межпредметное обучение Проектно-ориентированное обучение Взаимное обучение (Peer Learning) Проблемно-ориентированное обучение Обучение с использованием открытых источников Перевернутый класс A A ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 127 ПЕРЕВЕРНУ ТЫЙ К ЛАСС A A III. Современное обучение коллаборативно ПЕРЕВЕРНУ ТЫЙ К ЛАСС ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 128 ПЕРЕВЕРНУ ТЫЙ К ЛАСС ПЕРЕВЕРНУ ТЫЙ К ЛАСС > Достичь взаимопонимания с учителем < Ключевые понятия Обучение наоборот, обучение от обратного, консультации от обратного, перевернутый класс, уроки наоборот Методика «перевернутый класс» — это принцип обучения, объединивший сразу несколько тенденций современного образования. Данный метод включает в себя различные приемы, демонстрирующие приблизительно одинаковые результаты (высокая удовлетворенность учеников и учителей, более активное участие учеников в получении знаний и более эф- фективное усвоение материала), поэтому мы решили включить данный принцип обучения в обзор современных тенденций образования. Термин «перевернутый класс» означает, что план занятий перевернут. Обычно учитель сна- чала рассказывает о новой теме, потом предлагает выполнить ряд связанных с ней упражне- ний, затем задает домашнее задание. В рамках данного метода учитель записывает рассказ по теме, и ученики могут изучить ее самостоятельно до урока изучения нового материала. Таким образом можно использовать время урока намного эффективнее, общаясь с ученика- ми, отвечая на их вопросы, решая возникшие трудности, обсуждая и отрабатывая материал. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 129 ПЕРЕВЕРНУ ТЫЙ К ЛАСС Причины появления • Низкая результативность обучения. • Теоретическая часть занятий часто становится самой скучной частью урока. • Большое количество учеников и необходимость рассказать о новой теме не оставляет времени для взаимодействия преподавателя с классом. • Постоянная нехватка времени для решения практических задач. • Перегруженность школьников домашними заданиями, особенно если их приходится делать после уроков, когда дети и так устали. • Все ученики усваивают материал по-разному. Возникает необходимость дать возможность работать над новой темой в индивидуальном темпе. Преимущества • Появляется больше времени на практику. • Возможность задать вопросы и обсудить наиболее трудные аспекты темы. • Возможность более глубокого изучения темы после того, как ученики самостоятельно разобрались с базовыми понятиями и сведениями. • Возможность обсуждения и взаимодействия ученик–учитель. • Улучшение микроклимата в классе. • Время для развития навыков решения проблем и критического мышления. • Подталкивает некоторых учителей разобраться с современными технологиями. • Возможность научить уточнять детали, задавать вопросы и отстаивать свою точку зрения. Трудности • Не все учителя могут подготовить индивидуальный и уникальный материал по теме. • Качество и уровень подготовленных материалов сильно зависит от преподавателя. • Если ученик не подготовился заранее, он не сможет полноценно участвовать в уроке. • Некоторым ученикам сложнее сконцентрироваться на записанной лекции, чем во время урока. Материалы по теме • Сайт Академии Хана https://www.khanacademy.org/ • Образовательные каналы на YouTube https://www.youtube.com/education • SchoolTube http://www.schooltube.com/ • Материалы для преподавателей на TeacherTube http://www.teachertube.com/ • Использование готовых материалов и лекций, включая лекции TedTalks http://www.ted.com/ или материалы на сайте CNN http://edition. cnn.com/ • Материалы на сайте Screencast-O-Matic http://www.screencast-o-matic.com/ • Материалы на сайте Schoology https://www.schoology.com/ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 130 ПЕРЕВЕРНУ ТЫЙ К ЛАСС • Материалы на сайте VoiceThread http://voicethread.com/ • Материалы на сайте WikiClassroom http://www.wikispaces.com/content/ classroom/about Сопутствующие тенденции Обучение с использованием открытых источников Неформальное образование Взаимное обучение (Peer Learning) Педагог как актер (Edutainer) Т Р Е Н Д Ы СО В Р Е М Е Н Н О ГО О Б РА З О В А Н И Я 131 ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТКРЫТЫХ ИС ТОЧНИКОВ III. Современное обучение коллаборативно ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТКРЫТЫХ ИС ТОЧНИКОВ Т Р Е Н Д Ы СО В Р Е М Е Н Н О ГО О Б РА З О В А Н И Я 132 ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТКРЫТЫХ ИС ТОЧНИКОВ ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТКРЫТЫХ ИС ТОЧНИКОВ > Копируй, делись, используй — бесплатные образовательные ресурсы < Ключевые понятия Доступное обучение, бесплатное обучение, обучение через сотрудничество, онлайн-курсы в открытом доступе, общедоступные образовательные ресурсы, доступность Обучение с использованием открытых источников информации — это использование он- лайн-ресурсов для обучения. Сегодня люди во всем мире используют обширные обще- доступные образовательные ресурсы и инструменты и, что еще важнее, — формируют собственный персонализированный опыт обучения. Любой участник интернет-сообщества может абсолютно бесплатно выбрать подходящие ему материалы. Обучение с использованием открытых источников информации построено на использова- нии потенциала «цифрового» поколения и умении работать с общедоступными ресурсами в рамках конкретной дисциплины. Такой подход позволяет ученику сформировать свою собственную программу обучения, которая будет максимально соответствовать образова- тельным потребностям. Данный подход может быть реализован в форме занятий с препо- давателями-кураторами, выполнения коллективных заданий и обмена опытом, проведения исследовательской работы онлайн, ведения блога и использования социальных сетей и дру- гих интерактивных инструментов. Обучение, основанное на общедоступном програм мном обеспечении, формирует глобальную всемирную базу данных, главным преимуществом которой остается возможность бесплатного доступа для всех желающих. Такое решение может быть реализовано посредством лицензий типа Creative Commons. Обучение с использованием открытых источников информации не должно замещать раз- витие других навыков, например, таких как умение писать. Его цель — оптимизировать способы использования современных технологий. Данный метод направлен на поддержку текущих изменений в образовательных процессах, включая смещение ориентации с учителя на ученика. Он дает ученикам возможность самостоятельно заниматься своим обучением и осуществлять его контроль, а также меняет роль учителя, который перестает быть един- ственным авторитетным источником информации. Т Р Е Н Д Ы СО В Р Е М Е Н Н О ГО О Б РА З О В А Н И Я 133 ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТКРЫТЫХ ИС ТОЧНИКОВ Причины появления • Недостаточная скорость развития системы образования и ее неподготовленность к реалиям XXI века. • Рост стоимости образования, в частности высшего. • Высокая стоимость учебных материалов, в том числе учебников. • Теоретический характер формального обучения: недостаток внимания к развитию практических навыков. • Необходимость в том, чтобы учебные материалы находились в широком доступе. • Заинтересованность молодежи в получении свободного доступа к знаниям. • Социальная потребность в обмене информацией, достижениями и идеями. Преимущества • Свободный доступ к знаниям. • Уравнивание возможностей получить образование. • Возможность обмениваться знаниями и делиться опытом не только с учителями и не только в школе. • Доступ к учебным материалам в различных форматах, например, в виде аудио- или видеолекций, презентаций, фильмов, фотографий, рисунков и мультфильмов. • Возможность копировать и редактировать существующие ресурсы. • Доступ к постоянно обновляющейся и расширяющейся базе материалов. • Метод основан на навыках и интересах современного «цифрового» поколения. • Возможность развития таких навыков, как умение сотрудничать и взаимодействовать в социуме; появляется возможность обучения на международном уровне. • Простота доступа из любой точки мира для каждого — нужно просто войти в Интернет. Трудности • Недостаточный контроль качества учебных материалов. • Возможно нарушение авторских прав, а также плагиат. • Ограничения онлайн-доступа. • Недостаточный контроль работы учащихся: возможно нарушение безопасности. • Если издатели, авторы и другие создатели материалов перестанут получать прибыль от своих работ, они перестанут создавать высококачественные учебные материалы, что отрицательно скажется на системе образования в целом. Т Р Е Н Д Ы СО В Р Е М Е Н Н О ГО О Б РА З О В А Н И Я 134 ОБУЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОТКРЫТЫХ ИС ТОЧНИКОВ Материалы по теме • Открытые материалы Массачусетского технологического института MIT OpenCourseWare http://ocw.mit.edu (США) • Проект для создания учебного пространства Learning Space Project http://openlearn.open.ac.uk (Великобритания) • http://www.ted.com/ — более 1400 видео с лекциями ведущих ученых и лидеров индустрии, посвященными технологиям, развлечениям и дизайну (США) • edX — бесплатные онлайн-курсы ведущих мировых университетов http://www.edx.org • Coursera — бесплатные онлайн-курсы ведущих мировых университетов http://www.coursera.org • OpenStax College — бесплатные учебники http://openstaxcollege.org |