метод. Методические рекомендации. Положение о системе единого ведения документации педагога дополнительного образования
 Скачать 332.19 Kb.
|
2. Цели и задачи ДООП2.1 Цель ДООП – это образ будущего результата реализации данной программы. Цели образовательной деятельности ОО по ДООП должны быть направлены на: формирование и развитие творческих способностей учащихся; формирование общей культуры личности учащихся и их адаптации к жизни в обществе; формирование интеллектуально-творческой, нравственной личности, развитие универсальных навыков умственного труда учащихся и повышение мотивации к познанию и творчеству; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни; удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся; обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания учащихся; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности. Задачи ДООП – это ступени достижения цели. Сформулированная задача указывает направление усилий педагога на получение ожидаемого результата. 3. Классификация ДООП3.1. Виды образовательных программ: 3.1.1. Модифицированная программа – это программа, в основу которой положена типовая (примерная) либо авторская программа и измененная с учетом особенностей образовательного процесса, формирования групп учащихся и т.д. Модифицированной ее делают те изменения, которые вносит в исходную программу педагог с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки учащихся и т.д., и которые не затрагивают концептуальные основы организации образовательного процесса, традиционной структуры занятий, присущих исходной программе, взятой за основу. 3.1.2. Адаптированная программа – программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. 3.1.3. Авторская программа – это программа, обладающая актуальностью, оригинальностью и обязательно новизной, полностью созданная педагогом (или коллективом авторов) и принадлежащая ему (им) на правах интеллектуальной собственности. Как правило, это программа преподавания либо впервые вводимого курса (предмета), либо собственного подхода автора к традиционным темам. Авторская программа вначале может быть экспериментальной программой, но обязательно требует документального доказательства новизны и авторства. 3.2. По форме организации образовательного процесса ДООП могут быть: комплексные; интегрированные; модульные. 3.3. По срокам реализации ДООП могут быть: краткосрочные (от нескольких месяцев до одного года); среднесрочные (от одного года до трех лет); долгосрочные (от трех лет). Структура ДООП 4.1. Структура ДООП: Титульный лист Оглавление Пояснительная записка; Учебно-тематический план; Содержание программы; Обеспечение программы; Оценочные материалы; Список информационных источников; Приложения. Необходимые элементы титульного листа: полное наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утверждена ДООП; название ДООП; возраст детей; срок реализации ДООП; ФИО, должность разработчика; ФИО, должность консультанта (если есть); название города, населенного пункта, в котором реализуется ДООП; год разработки ДООП. В пояснительной записке к ДООП следует раскрыть: актуальность программы; категория учащихся; направленность (профиль) программы (техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социальнопедагогическая); вид программы; цель и задачи ДООП; отличительные особенности программы; режим организации занятий; особенности комплектования групп; форма образовательного объединения; формы аттестации учащихся. Цель программы – предполагаемый результат образовательного процесса, к которому направлены все усилия педагога и учащихся. Конкретизация цели проходит в ходе определения задач – путей достижения цели. Они должны соответствовать содержанию и методам предлагаемой деятельности. Формулировка задач должна включать ключевое слово, определяющее действие (обучить, развивать, формировать, адаптировать и т. д.). Если цель – это стратегия действий, то задача – тактика действия. Цели и задачи должны быть: конкретными, измеримыми, достижимыми, реалистичными, ограничены во времени. Задачи ДООП могут быть обучающие, развивающие и воспитательные, направленные на формирование универсальных учебных действий (УУД): Соотношение задач и результатов представлено в таблице 1. Таблица 1
Отличительные особенности ДООП могут быть выражены в ведущих идеях, на которых базируется программа; ключевых понятиях, которыми оперирует автор; этапах реализации программы, их обосновании и взаимосвязи. Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий. Продолжительность занятий определяется согласно СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ от 04.07.2014 №41 и учебно-тематическим планом ДООП. |