Психология. Пояснительная записка 1 Теоретический раздел эумк. Тексты лекций по психологии Раздел 1 Основы общей психологии
 Скачать 3.53 Mb.
|
|
Тема 1 Предмет, методы, задачи общей психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность Основные этапы развития психологической науки. Психология в системе наук. Структура современной психологии. Общая психология как раздел психологической науки. Предмет и задачи общей психологии. Методологические основы психологии. Основные принципы психологии. Принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития психики в деятельности. Методы психологических исследований. Психика как субъективное отражение объективного мира. Основные этапы развития психики. Формы психики. Бессознательное как низший уровень психики. Сознание как высшая форма развития психики. Структура и содержание сознания. Функции сознания. Функциональная асимметрия головного мозга. Мозг и психика. Психические процессы (познавательные, эмоциональные и волевые). Психические свойства личности. Психические состояния. Понятие деятельности. Основы теории деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.). Основные особенности деятельности: общественный характер, целенаправленность, плановость, систематичность. Основные формы деятельности: познание, общение, труд. Структура деятельности. Интериоризация и экстериоризация деятельности. Действие как элемент деятельности. Структура и функции действия. Регуляция действий и самоконтроль. Принцип обратной связи. Обратная афферентация (П.К.Анохин). Освоение деятельности и упражнения. Навык, средства и этапы его формирования. Взаимодействие навыков. Знания и умения. Виды деятельности. Тема 2 Личность. Коллектив Понятие о личности. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Движущие силы психического развития личности. Внешние и внутренние факторы психического развития личности. Предпосылки психического развития личности (обучение, воспитание, активность, мотивы). Уровни психического развития. Уровень актуального развития личности. Уровень ближайшего развития личности. Направленность личности. Потребности, мотивы, установки, цели личности. Установка, ее структура. Виды и особенности интересов личности. Самосознание. Самооценка. Ожидаемая оценка и оценка личностью группы. Уровень притязаний личности. Психологическая защита личности. Защитные механизмы эго по З. Фрейду. Личность и деятельность. Индивидуально-типологические свойства личности. Психология педагогической деятельности и личности педагога. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Коллектив. Этапы развития коллектива. Тема 3 Познавательные психические процессы. Ощущение. Восприятие. Мышление. Память Ощущение. Свойства ощущений. Качество, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация. Ощущения, их виды. Виды ощущений (по Ч. Шеррингтону). Экстероцептивные, проприоцептивные, интероцептивные ощущения. Восприятие. Основные классификации восприятия. Восприятие, его свойства. Константность, предметность, целостность, обобщенность, осмысленность. Иллюзии восприятия. Виды зрительных иллюзий. Понятие о внимании. Развитие внимания в онтогенезе. Виды внимания. Приемы привлечения и удержания внимания аудитории. Функции внимания. Основные свойства внимания. Развитие внимания. Память, ее виды. Развитие памяти в онтогенезе. Эйдетическая память. Взаимосвязь различных видов памяти. Процессы памяти. Законы памяти, способы организации информации в памяти. Мнемотехнические приемы. Особенности памяти. Мышление. Формы мышления. Мыслительные операции. Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация и дифференциация. Виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе. Индивидуальные особенности мышления. Понятие о воображении. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Приемы и способы процесса воображения. Способы создания образов воображения. Развитие воображения в онтогенезе. Воображение, его виды и формы. Тема 4 Понятие, природа, формы, функции и классификация эмоций Понятие эмоций. Основные функции и свойства эмоций. Основные эмоциональные состояния. Аффект, настроение, стресс, страсть, воодушевление и фрустрация. Чувства и личность. Виды чувств. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция. Основные особенности настроения. Отличительные особенности аффектов. Стадии аффективного состояния. Основные источники настроения (удовлетворённость или неудовлетворённость ходом жизни, состояние здоровья и т.п.). Виды эмоций. Фундаментальные эмоции (по К. Изарду). Интерес, радость, удивление, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд. Высшие чувства. Амбивалентность чувств. Тема 5 Мотивация в структуре личности. Профессиональная мотивация Потребности, их классификация. Структура потребностей (материальные, духовные, социальные). Иерархия потребностей по А. Маслоу. Особенности потребностей. Классификация мотивов (по силе, по содержанию). Физиологические основы мотивации. Принцип доминанты А.А.Ухтомского. Профессиональная мотивация. Мотивация педагогической деятельности. Внешние и внутренние мотивы педагогической деятельности. Мотив власти (Г.А. Мюррей) в педагогической деятельности. Виды мотива власти в педагогическом процессе (по Н.А. Аминову). Мотивация и центрация. Основные педагогические центрации (по А.Б.Орлову). Тема 6 Понятие о характере. Акцентуации характера Понятие характера. Физиологические основы характера. Темперамент и характер. Основные свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Характер и направленность личности. Основные направления зарубежной характерологии. Конституционально-биологическое направление (Э. Кречмер), психоаналитическое (З. Фрейд), идеологическое (психоэтическая теория Р. Ребека). Точки зрения на природу характера. Характер, его природные и социальные предпосылки. Структура характера. Содержание и форма характера. Индивидуальные особенности личности: интеллектуальные, волевые, эмоциональные. Основные свойства характера по Б.Г. Ананьеву. Структура характера по Н.Д. Левитову. Черты характера. Группы черт. Черты, выражающие направленность личности. Интеллектуальные, волевые и эмоциональные черты характера. Формы проявления характера. Характерообразующие формы отношений: отношение к другим людям, отношение к делу, отношение к себе, отношение к собственности. Типология характеров. Степени выраженности характера. Акцентуации характера. Классификация типов акцентуаций по К. Леонгарду. Тема 7Деятельность и способности. Категории и структура деятельности Деятельность, ее категории и структура. Понятие способностей. Основные характеристики способностей. Способности и задатки. Способности и наследственность. Качественная и количественная характеристика способностей. Компенсаторные возможности способностей. Динамика и трансформация способностей. Виды способностей. Общие и специальные способности. Выделение способностей по видам деятельности. Виды способностей с точки зрения развития. Уровни способностей. Одаренность, талант, гениальность. Развитие способностей. Сензитивные периоды формирования психических функций. Тема 8 Психологическая структура волевого акта. Понятие о психическом состоянии и его влиянии на деятельность личности Общее понятие о воле. Физиологические основы воли. Основные функции воли. Теории воли. Волевая регуляция человеческого поведения. Локализация контроля (внутренняя и внешняя). Воля и риск. Структура волевого действия. Психологическая структура волевого акта. Возникновение побуждения, постановка цели действия, стадия обсуждения и борьба мотивов, принятие решения, исполнение. Локализация волевого поступка. Влечение и желание. Волевое усилие. Факторы, влияющие на принятие решения. Факторы, влияющие на волевое усилие. Волевые качества личности. Первичные волевые качества (сила воли, настойчивость, выдержка). Вторичные волевые качества (решительность, смелость, самообладание, уверенность). Третичные волевые качества (ответственность, дисциплинированность, обязательность, принципиальность, деловитость, инициативность). Индивидуальные особенности воли. Сила и слабость воли. Проявления слабоволия (лень, абулия, апраксия). Развитие воли у человека. Приёмы воспитания и самовоспитания воли. Психическое состояние и его влияние на деятельность личности. Фазы стресса (по Г. Селье). Стадия тревоги (мобилизации защитных сил), резистентности (приспособления к трудной ситуации) и истощения (последствия длительного воздействия стресса). Сильный и слабый стресс. Методы оптимизации эмоционального состояния. Тема 9 Понятие общения. Правила и техники общения Понятие об общении. Виды, средства и способы общения. Стороны общения (коммуникативная, перцептивная, интерактивная). Общение как обмен информацией. Вербальная и невербальная коммуникация. Речь и общение. Виды речи. Физиологические основы речи. Этапы вербального общения. Барьеры непонимания. Невербальные средства общения (А.Пиз). Кинестетические, проксемические, психологические и паралингвистические особенности невербального общения, визуальный контакт. Основные механизмы познания другого человека в процессе общения. Идентификация, эмпатия, рефлексия. Основные способы воздействия партнеров друг на друга. Общение как межличностное взаимодействие. Социальный контроль и социальные нормы в общении. Роли и ролевые ожидания в процессе общения. Трансактный анализ Э. Берна. Позиции в контакте: родитель, ребенок, взрослый. Позиции в контакте по Ф. Перлзу. Стили общения. Правила эффективной коммуникации по Д. Карнеги. «Анти-Карнеги» Э. Шострома. Психология восприятия и понимания человека человеком. Механизмы восприятия человека человеком. Идентификация, рефлексия, стереотипизация. Ошибки восприятия. Каузальная атрибуция. Обратная связь в общении. Самопрезентация. Самоподача превосходства. Самоподача привлекательности. Самоподача отношения. Самоподача актуального состояния и причин поведения. Психологические особенности публичного выступления. Психологические приемы убеждения. Раздел 2 Психология личности Тема 10 Понятие «личность». Я-концепция личности. Социализация личности Личность. Психологическая структура личности. Структура личности по К.К. Платонову. Основные компоненты структуры личности по А.В. Петровскому. Интраиндивидная, интериндивидная и метаиндивидная подструктуры. Я-концепция личности. Функции и структура Я-концепции. Образ «Я». Когнитивный, эмоционально-оценочный и поведенческий компоненты образа «Я». «Я реальное», «Я идеальное», «Я фантастическое». Социализация личности. Стадии социализации. Институты социализации и механизмы их влияния на личность. Тема 11 Диспозиционные теории и экзистенционально-феноменологический подход в понимании личности Диспозициональное направление в теории личности. Диспозиционная теория личности (Г.У. Оллпорт). Структурная теория черт личности Р. Кеттела. Теория типов личности Г. Айзенка. Экзистенционально-феноменологический подход в понимании личности. Феноменологическая теория (К. Роджерс). Теория личностных конструктов (Дж. Келли). Тема 12 Современные теории личности Исследование личности в отечественной психологии (К.К. Платонов, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, В.В. Мясищев). Теории личности в зарубежной психологии. Психодинамическая теория (З. Фрейд). Индивидуальная теория личности (А. Адлер). Аналитическая теория личности (К.Г. Юнг). Теория оперантного научения (Б.Ф. Скиннер). Социально-когнитивная теория личности (А. Бандура). Теория социального научения (Дж. Роттер). Эго-психология (Э. Эриксон). Социокультурная теория личности (К. Хорни). Гуманистическая теория личности (А. Маслоу). Раздел 3 Психология развития Тема 13 Подходы к пониманию развития личности Филогенетический и онтогенетический пути развития психики. Генетическая (возрастная) и функциональная периодизации развития. Факторы психического развития. Основные закономерности развития человека на разных этапах онтогенеза. Теории и модели психического развития. Подход к проблеме развития в основных психологических направлениях. Тема 14 Возрастная периодизация развития. Возрастные кризисы психического развития Проблема периодизации развития. Возрастные периодизации психического развития. Интегральная модель психического развития. Соотношение уровней дифференциации, эмпирических критериев и возрастных периодов психического развития. Классификация периодизаций психического развития (по Л.С. Выготскому). Периодизация В.Штерна. Периодизация З. Фрейда. Периодизация развития личности по Э.Эриксону. Эпигенетический принцип. Нормативный кризис. Периодизация развития интеллекта по Ж. Пиаже. Развитие морального сознания личности по Л. Кольбергу. Проблема возрастной периодизации в отечественной психологии. Возрастные кризисы психического развития. Концепция о критических периодах развития (Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.). Структура возрастного кризиса: предкритическая, собственно критическая и посткритическая фазы. Периодизация Л.С.Выготского. Содержательный и динамический критерии периодизации. Проблема влияния изменений социальной ситуации развития на развитие личности ребенка в трудах Л.И. Божович. Понятие о ведущем виде деятельности (А.Н. Леонтьев). Основные признаки ведущей деятельности. Развитие Д.Б. Элькониным представлений Л.С. Выготского о детском развитии. Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина. Основные критерии, лежащие в основе отечественных периодизаций психического развития. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные новообразования. Система отношений личности «человек-человек» и «человек-предмет». Основные типы деятельностей по Д.Б. Эльконину. Закон периодичности. Возрастной ряд ведущих психических функций. Тема 15 Наследственность и среда. Физическое и когнитивное развитие личности Наследственность и среда. Созревание, рост, развитие, дифференциация, научение, запечатление. Социализация. Проблема нормы в психологии развития. Физическое и когнитивное развитие личности на разных возрастных этапах. Раздел 4 Основы педагогической психологии Тема 16 Психология воспитания и самовоспитания Основные понятия психологии воспитания. Воспитание, его цель, противоречия и основные закономерности. Принципы воспитания. Содержание и методы воспитания. Контроль и оценка результатов воспитания. Воспитание и развитие. Психологическая сущность воспитания. Психологическое обоснование целеполагания в воспитательном процессе. Социальное пространство воспитательного процесса. Психологические механизмы развития личности как теоретическая основа воспитания. Роль воспитания в моральном развитии личности. Особенности воспитания на разных возрастных этапах. Воспитание ребенка в семье. Самовоспитание. Методы самовоспитания. Тема 17 Психология обучения и учебной деятельности Основные подходы к решению проблемы обучения и развития. Психология обучения и ее задачи. Психологические механизмы усвоения знаний, умений и навыков как основная проблема психологии обучения. Психологические составляющие обучения. Интеллект и креативность. Обучающиеся с особыми потребностями. Учебная деятельность как система. Основные характеристики учебной деятельности. Предмет, средства, продукт и результат учебной деятельности. Структура учебной деятельности. Мотивация учения. Условия возникновения интереса к учению. Мотивы учения. Контроль, оценка, самооценка и отметка в учебной деятельности. Усвоение как центральное звено учебной деятельности обучающегося. Этапы усвоения новых видов деятельности (по П.Я. Гальперину, Н.Ф. Талызиной). Стадии процесса усвоения (по С.Л.Рубинштейну). Основные характеристики усвоения. Методы обучения. Тема 18 Психология педагогической деятельности. Психология личности преподавателя Педагогическая деятельность. Формы, характеристики и содержание педагогической деятельности. Педагогические функции и умения. Формирование педагогических умений. Стиль педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности (по А.К. Марковой). Индивидуальный стиль педагогической деятельности, его функции и основные характеристики. Индивидуальные стили педагогической деятельности (по А.К. Марковой и А.Я.Никоновой). Психология личности педагога. Общие педагогические способности (по В.А. Крутецкому). Структура педагогических способностей. Закономерности и механизмы развития педагогических способностей. Личностные качества, направленность и профессиональное самосознание педагога. Структура профессионального педагогического самосознания (по А.К. Марковой). Соответствие человека педагогической деятельности. Проблема профессионального выгорания педагога. Симптомы эмоционального выгорания. Факторы, способствующие развитию эмоционального выгорания. Стадии развития эмоционального выгорания. Профилактика эмоционального выгорания. Тема 19 Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств обучающихся и преподавателя Методы диагностики личностных качеств обучающихся разного возраста. Методы диагностики профессиональных и личностных качеств преподавателя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств обучающихся и преподавателя. Тема 20 Основы психологии педагогического общения Психологические основы педагогического общения. Цели и уровни педагогического общения. Педагогическое общение, его направленность. Профессионально важные качества педагога, необходимые для общения с аудиторией. Структура педагогического общения. Функции педагогического общения. Единицы педагогического общения. Ситуация как структурная единица общения. Классификации педагогических ситуаций. Психология педагогического коллектива. Педагогический коллектив: психологическая структура и функции. Психологический климат в коллективе. Методы формирования положительного психологического климата. «Барьеры» (затруднения) в педагогическом общении. Позитивные и негативные функции затруднения в педагогическом общении (по А.К. Марковой). Личностные, физические, социально-психологические барьеры педагогического общения. Техника педагогического общения. Оптимальное педагогическое общение. Раздел 5 Основы социальной психологии |