Месяц: Май
ОО Социально-коммуникативное развития.
Планирование совместной деятельности (БСД)
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.Источник:Т. М. Бондаренко Приобщениедошкольников к труду. Практическое пособие для старших воспитателей, методистов и педагогов ДОУ. - Воронеж: ООО «Метода», 2014- с208
Задачи ООП:
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
Формировать умение во время еды правильно держать ложку.
Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности.
Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.
Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).
Планированиевоспитательно-образовательной работы на май
Май
|
БСД№1
Тема: «Как Мы учились одеваться»
Программное содержание:
1) Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания;
2)Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;
3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»
|
БСД№2.
Тема: «Как кукла Катя обедала»
Программное содержание:
1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно;
2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу;
3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.
|
БСД№3.
Тема: «Зеркальце, скажи, кто на свете всех милее»
Программное содержание:
1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;
2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;
3) Приучать детей следить за своим внешним видом.
|
БСД№4.
Тема: «Сажаем лук»
Программное содержание:
1)Учить сажать семена лука, ухаживать за ними; продолжать учить, понимать содержание произведения; познакомить с новым овощем – луком;
2) Закрепить знания о внешнем виде овощей (помидора, огурца, моркови, капусты и лука)
3) Развивать эмоциональность ребенка, воспитывать интерес к сказке.
4) Продолжать развивать у детей желание трудиться. 5) Проявлять в работе старание аккуратность, наблюдательность, эстетическую активность
|
Месяц: Май
ОО Социально-коммуникативное развитие.
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Формирование основ безопасности.
Источник: К. Ю.БелаяФормирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. - 64 с.
месяц
|
Неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
1
3
|
Необходимо дать ребёнку элементарные знания о том, что такое гром, молния, радуга. А главное – познакомить с правилами поведения во время грозы.
Закрепить правила безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить.
|
«Правила поведения при грозе».
«Правила поведения при общении с животными».
|
стр. 53
стр.56
|
Месяц: Май
ОО Социально-коммуникативное развитие.
Формирование основ безопасности.
Планирование совместной деятельность педагога с детьми(БСД)
Источник: К. Ю.БелаяФормирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. - 64 с.
месяц
|
Неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
2
4
|
Необходимо дать ребёнку элементарные знания о том, что такое гром, молния, радуга. А главное – познакомить с правилами поведения во время грозы.
Закрепить правила безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить.
|
«Правила поведения при грозе».
«Правила поведения при общении с животными».
|
стр. 53
стр.56
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Развитие познавательно- исследовательской деятельности
Источник: Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1 – 3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
2
|
«Два поезда»
|
Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
|
Познакомить детей с таким свойством величины, как длина; с понятиями длинный, короткий, одинаковые по длине.
|
стр.38
|
|
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие
Планирование совместной деятельности с детьми в режимные моменты (БСД)
Развитие познавательно- исследовательской деятельности
Источник: Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1 – 3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи
|
Источник
|
Май
|
1
3
|
«Два поезда»
«Построй ворота»
|
Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия
|
Продолжать знакомить детей с таким свойством величины, как длина; с понятиями длинный, короткий, одинаковые по длине.
Учить детей использовать знания о величине (высоте, ширине )предметов в ходе практической деятельности.
|
стр.38
стр 38
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Ознакомление с социальным миром
Источник: Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 – 3 лет: Познавательное и социальное развитие. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
2
|
«Хитрые башмачки»
|
Рассказать, что взрослые проявляют трудолюбие, оно помогает им успешно выполнить трудовые действия
|
Закрепить навык правильно надевать обувь; учить различать обувь: босоножки, туфли; дать понятие «пара обуви»; развивать речь детей, умение общаться со взрослыми, отвечать на поставленные вопросы
|
стр. 19
|
|
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми(БСД)
Ознакомление с социальным миром
Источник: Т.В. Смирнова. Ребенок познает мир. Волгоград
Месяц
|
неделя
|
Задачи
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
2
|
Формировать представление детей о глазах человека, о том, как за ними ухаживать и беречь. Воспитывать культурно-гигиенические навыки .
|
«Мои глаза. Как беречь глаза»?
|
стр.38
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Источник: Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 – 3 лет: первые шаги в математику, развитие движения. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
1
3
|
«Сделай узор»
«Найди палочку»
|
Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.)
Привлекать детей к формированию групп однородных предметов
|
Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы.
Научить выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных; закрепить умение группировать предметы по цвету; знакомить с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре.
|
стр.20
стр.30
|
|
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие.
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД).
Формирование элементарных математических представлений.
Источник: Винникова Г.И.Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие
движения. -2-е изд., доп.-М.: ТЦ Сфера, 2017-128с. (От рождения до трёх) (1).
Месяц
|
неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
3
|
Тренировать умение различать количество предметов(один-много, поровну и столько же).
|
«Разноцветные фонарики».
|
стр.31
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Ознакомление с миром природы
Источники: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
4
|
«Там и тут, там и тут одуванчики цветут…»
|
Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.
|
Формировать у детей представления об одуванчике; учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.
|
стр. 20
|
|
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие.
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Ознакомление с миром природы.
Источник: Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016.
Месяц
|
Неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
1
|
Формировать у детей представления об одуванчике; учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.
|
«Там и тут, там и тут одуванчики цветут…»
|
стр.20
|
Месяц:Май
ОО Познавательное развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Ознакомление с предметным окружением
Источник: Винникова Г.И. Занятия с детьми 2 – 3 лет: Познавательное и социальное развитие. – М.: ТЦ Сфера, 2017
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
4
|
Рассматривание картины «Собака со щенятами»
|
Учить исполнять игровые действия; закрепить произношение звуков по подражанию.
|
Задачи: познакомить с представителями природного мира — собакой и щенятами, их особенностями, образом жизни, повадками; развивать речь, умение слушать.
|
стр.51
|
|
|
Месяц: Май
ОО Познавательное развитие.
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Ознакомление с предметным окружением.
Источник: Познание предметного мира: комплексные занятия. Первая младшая группа /авт.-сост. З.А.Ефанова. – Волгоград: Учитель
Месяц
|
Неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
2
4
|
Учить называть одежду, сравнивать её, отличать летнюю одежду; развивать мышление и внимание, память.
Называть водный транспорт, его составные части ; развивать мелкую моторику рук.
|
«Что носить в жаркую погоду?»
«Водный транспорт: пароход, лодка, корабль»
|
стр.73
стр.40
|
Месяй: Май
ОО Речевое развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Развитие речи
Источники: 1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Для занятия с детьми 2-3 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -112 с.: цв. вкл.
2.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, изобразительная деятельность, художественная литература. – 2-е изд., доп. – М.: Сфера, 2017. -128 с.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
1
|
Рассматривание картины "Дети кормят курицу и цыплят". Игра в цыплят
|
Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения
|
Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).
|
|
|
|
|
2
|
Игра «Чудесный мешочек»
|
Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми.
|
Закрепить название овощей, расширять представление об их пользе, привлечь к составлению предложений из 2-3 слов, развивать чувства ритма.
|
2 стр. 17
|
|
|
|
3
|
Повторение материала
|
Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения
|
Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированное™ того или иного речевого умения (например, в разнообразии инициативных высказываний при ответе на вопросы); проверить, помнят ли дети русские народные сказки; поиграть с малышами в любимые дидактические игры.
|
1 стр. 94
|
|
|
|
4
|
Повторение
Игра «Чудесный мешочек»
|
Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где)инесложных фраз, состоящих из 2–4 слов
|
Закрепить название овощей, расширять представление об их пользе, привлечь к составлению предложений из 2-3 слов, развивать чувства ритма.
|
2 стр. 17
|
|
|
Месяц: Май
ОО Речевое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Развитиеречи
Источник:1 Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада». Планы занятий- 2-е изд., испр. и доп- М: Мозайка - синтез
2.Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: методическое пособие под ред. Парамоновой Л.А.- М: ОЛМА Медиа Групп
3. Колесникова Е.В. Развитие речи у детей 2-3 лет «От звукоподражаний к словам» БИНОМ. Лабораториязнаний, 2019.
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Источник
|
1
|
«От дома начинается, у дома кончается»
|
Рассказывать детям о предметах, а также об интересных событиях
Обогащать словарь детей словами, связанные с движением транспорта, словами - обозначениями деталей машины, наименованиями животных
В процессе звукоподражаний уточнять и закреплять правильное произношение гласных и простых согласных звуков
Формировать умение вести диалог, включится в рассказ воспитателя, добавляя отдельные слова. Подводить к внеситуативному общению
|
Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет» - стр.12
|
2
|
Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик»
|
Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру
Помочь детям осмысливать проблемную ситуацию и попытаться выразить свои впечатления в речи. Повторять знакомые стихи А.Барто и познакомиться со стихотворением «Кораблик»
|
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе» - стр.91
|
3
|
«Мой Мишка»
|
На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь
Учить отвечать на вопросы, распутывать веселые истории
В процессе звукоподражаний закреплять правильное произношение гласных и простых согласных звуков. Развивать артикуляционный аппарат детей, речевое дыхание
Побуждать детей вступать во внеситуационное общение. Соотносить слово и выразительные движения. Подводить детей к составлению короткого текста и повествования вместе с воспитателем
|
Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет» - стр.13
|
4
|
«Утка с утятами »
|
Познакомить с уткой и утятами.
Упражнять в умении произносить звукоподражательное слово «кря-кря», громко и тихо.
Учить регулировать силу голоса.
Учить употреблять прилагательные большая, маленькие,маленький.
|
Колесникова Е.В. Развитие речи у детей 2-3 лет стр.50
|
Месяц: Май
ОО Речевое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Чтение художественной литературы
Месяц
|
Список художественной литературы
|
Задачи.
|
Чтение
|
Заучивание наизусть
|
Май
1 неделя
|
С. Капутикян «Май»; Н. Иванова «Весна»;
И. Захарова «Вот и славный месяц май!»;
Н. Ярославцев «Новосёлы»
С. Прокофьева. «Сказка про самого большого зайца на свете» (из книги«Маша и Ойка»)
А. Усачев «Что такое День Победы»;
И.Токмакова «Это праздник»
5.В.Степанов «Новоселье»
|
«Носит одуванчик…» Е. Серова
«Солнышко-колоколнышко» русская народная потешка.
|
Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой.
Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.
|
2 неделя
|
С. Прокофьева. «Сказка про хитрую ловушку» (из книги«Маша и Ойка»)
А. Мецгер «Как зайчик Длинное ушко уколол ножку»
А. Мецгер «Как звери тушили пожар»
3.И.Демьянов «Я теперь совсем большая»
4.Русская народная сказка «Маша и медведь»
5. Э. Мошковская «Жадина»
|
«Бычок» А. Барто
«Чтоб дорогу перейти» О. Емельянова
|
Предостовлять детям возможность договаривать слова, фразы, при чтении воспитателем знакомых стихотворений.
|
3 неделя
|
С. Прокофьева. «Сказка про серую тучку» (из книг «Маша и Ойка»)
С. Прокофьева. «Сказка про маленький дубок» (из книги«Маша и Ойка»)
А. Мецгер «Добрый гном»
А. Мецгер «Как Рассвет вставать не хотел»
А. Мецгер «Почему обиделась букашка?»
|
«Муравей нашел былинку» З. Александрова
«Пчелка, пчелка»югославская народная песенка
|
Продолжать приобщать к рассматриванию рисунков в книгах.
|
4 неделя
|
1 С. Прокофьева. «Сказка про игрушечный городок» (из книги«Маша и Ойка»)
С. Прокофьева. «Сказка про башмачки» (из книги«Маша и Ойка»)
С. Прокофьева. «Сказка про красный фонарик» (из книги«Маша и Ойка»)
С. Прокофьева. «Сказка о ленивых ногах» (из книги«Маша и Ойка»)
С. Прокофьева. «Сказка про дырявый кармашек» (из книги«Маша и Ойка»)
|
«Сорока, сорока, бело-белобока …» русская народная потешка
«Малыши-крепыши» …» русская народная потешка
|
Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя
|
Месяц: Май
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Приобщение к искусству.
Источник: 1.Г.И. Винников Занятие с детьми 2-3 лет, тц Сфера, 2017
2.Хрестоматия для младшей группы Книжное литературно – художественное издание для детей дошкольного возраста.
Месяц неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
1
3
|
Поддерживать речевую активность и инициативу, стремление вступать в речевое общение; на основе сказки расширить представления об отношениях между матерью и детьми; укреплять материнский авторитет, прививать послушание; на примере образов Козы и Волка показать противоборство добра и зла; утвердить торжество доброго начала.
|
Инсценировка «Волк и козлята»
Чтение сказки «Волк и козлята»
|
1.стр. 61
2.стр.47
|
Месяц: Май
ОО Художественно-эстетическое развитие
Изобразительная деятельность
Планирование непрерывной образовательной деятельности
Источники: 1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир»,2014. – 144 с., перераб и доп.
2 Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, изобразительная деятельность, художественная литература. – 2-е изд., доп. – М.: Сфера, 2017. -128 с.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Май
|
Рисование
|
|
1
|
«Узор для платья куклы»
|
Учить держать свободно— тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску.
|
Учить ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать чувство цвета.
|
2 стр.89
|
|
|
|
2
|
«Вот какой у нас салют»!
|
Рисование огней салюта нетрадиционными приёмами. Воспитание интереса к наблюдению красивых явлений в окружающей жизни и их отражению в изобразительной деятельности.
|
Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Создавать условия для экспериментирования с разными материалами. Воспитывать интерес.
|
1 стр.79
|
|
|
|
3
|
«Ниточки для шариков»
|
Учить следить за движением карандаша по бумаге.
|
Учить проводить прямые вертикальные линии, делая нужный нажим, продолжать работать с 4 основными цветами и развивать умение сочетать рисунок и аппликацию.
|
2 стр.92
|
|
|
|
4
|
«Вот какие у нас птички»!
|
Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек.
|
Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Продолжать знакомить с техникой «принт». Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми.
|
1 стр.80
|
|
|
Май
|
Лепка
|
|
1
|
«Вот какой у нас салют»!
|
Создание коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Сочетание приёмов лепки: раскатывание жгутика и шарика, их соединение и включение в общую композицию. Развитие чувства формы, ритма, композиции. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
|
Вызвать интерес к созданию рельефной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми.Дать представление о салюте как множестве красивых разноцветных огоньков. Учить
Создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета.
|
1 стр.78
|
|
|
|
2
|
«Колобки»
|
Учить отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями
|
Учить лепить колобок — скатывать комки глины между ладонями круговыми движениями; продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; вызывать сочувствие к ним и желание помогать продолжать развивать интерес к лепке.
|
2 стр.98
|
|
|
|
3
|
«Птички и кормушки»
|
Вызывать у детей интерес к лепке. Учить аккуратно пользоваться материалами.
|
Продолжать учить лепить дискообразную форму путем расплющивания шара между ладонями.
|
2 стр106
|
|
|
Месяц: Май
ОО Художественно-эстетическое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми(БСД)
Изобразительная деятельность
Источник: Е.А. Янушко. Рисование с детьми раннего возраста
Месяц
|
неделя
|
Задачи
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
1
3
|
Познакомить детей с акварельными красками; научить разводить краску в воде; закреплять знания цветов .
|
«Цветная вода».
«Смешиваем краски».
|
стр.36
стр.37
|
Месяц: Май
ОО Художественное эстетическое развитие.
Планирование совместной деятельность педагога с детьми(БСД).
Конструктивно-модельная деятельность.
Источник: Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». -изд «ТЦ СФЕРА»
Месяц
|
неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Май
|
2
4
|
Учить малышей строить широкую лесенку.
Продолжать учить строить лесенку и длинным скатом.
|
Занятия 22
Занятие 24
|
стр. 32
стр32
|
Месяц: Май
ОО художественно -эстетическое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Музыкальная деятельность
Источник: Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы».Группа раннего возраста (от2 до 3) /авт.-сост. Е.Н.Арсенина. -Изд.2-е, испр. -Волгоград: Учитель-191с.
неделя
|
Виды организованной музыкальной деятельности
|
Задачи ООП
|
Источник
|
2
|
«Вот компания какая»
|
Создать благоприятную атмосферу для общения детей друг с другом ;развлекать ,учить их внимательно следить за происходящим.
|
стр187
|
Месяц: Май
ОО художественно – эстетическое развитие
Планирование непрерывной образовательной деятельности)
Театрализованнаядеятельноcть
Источник: Кукольный театр для самых маленьких (театр. занятия с детьми от 1 до 3 лет) Н.Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович. - М.: Линка- Пресс.
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Источник
|
4
|
«Мы уже подросли»
(занятие 35-36)
|
Провести анализ театрально-игровой деятельности детей.
Оценить проявление их творческих способностей .
|
стр.222
|
Месяц: Май
ОО художественно – эстетическое развитие
Перспективное планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Театрализованнаядеятельноcть
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Источник
|
2
|
Кукольный спектакль
«Два жадных медвежонка»
|
Закрепить навыки кукловождения народной игрушки.
Познакомить детей с кукольным спектаклем «Два жадных медвежонка».
|
стр. 219
стр. 222
|
4
|
«Мы уже подросли»
(занятие 35-36)
|
Провести анализ театрально-игровой деятельности детей.
Оценить проявление их творческих способностей .
|
Месяц: Май
ОО Физическое развитие.
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Источник: М.Р. Югова Воспитание ценностей здорового образа жизни у детей:планирование, занятия, игры- Волгоград: Учитель – 137 с.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Источник
|
Май
|
1-2
3-4
|
«Знакомство с профессией медицинский работник»
«Как сберечь здоровье?»
|
Познакомить детей с профессией врача и медицинской сестры; уточнить знание названий и назначения предметов медицинского оборудования; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду.
Расширить представления о вреде , который наносят микробы организму человека; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; воспитывать желание вести здоровый образ жизни
|
стр 89
стр 93
|
Месяц: Май
ОО Физическое развитие.
Развитие непрерывной образовательной деятельности
Физическая культура
Источник: Г.И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движения»
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Планируемые занятия
|
По факту
|
Источник
|
1
2
3
4
|
Занятие № 103
(Занятие 37)
Занятие № 104
(Занятие 37 повтор)
Занятие № 105
(Занятие 37 закрепление)
Занятие № 106
(Занятие 38)
Занятие № 106
(Занятие 38 повтор)
Занятие № 107
(Занятие 38 закрепление)
Занятие № 108
(Занятие 39
Занятие № 109
(Занятие 39)
Занятие № 110
(Занятие 39 повтор)
Занятие № 110
(Занятие 40)
Занятие № 111
(Занятие 40 повтор)
Занятие № 112
(Занятие 40
закрепление)
|
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку
Научить менять направление в соответствие с указанием педагога
Учить детей выразительности движений, уметь передавать простейшие действия
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку
|
Закреплять умение метать вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске; развивать способность к подражанию, внимание
Закреплять умение бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места; развивать глазомер, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве; учить быть внимательным друг к другу, при необходимости оказывать помощь
Учить спрыгивать с гимнастической скамейки, ходить по ней, ползать и подлезать, быстро реагировать на сигналы; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, ловкость, быстроту; укреплять дыхательную систему
Закреплять умение катать мяч друг другу, метать вдаль из – за головы, быстро реагировать на сигналы, дружно действовать в коллективе
|
|
|
стр. 74
стр. 74
стр. 74
стр. 76
стр. 76
стр. 76
стр. 77
стр. 77
стр. 77
стр. 78
стр. 78
стр. 78
|
Месяц: Май
ОО Физическое развитие
Планированиесовместнойдеятельностипедагога сдетьми (БСД)
Физическаякультура
Источник: Литвинова М.Ф.Подвижные игры и игровые упражнения для детей: Методическое
руководство для работников дошкольных образовательных учреждений – М.: ЛИНКА-ПРЕСС.
Месяц
|
Неделя
|
Задачи ООП
|
Содержание
|
Источник
|
Май
|
1
2
3
4
|
Закрепить умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног
Приучать действовать сообща, придерживаясь определённого направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
|
П/и «Серые мышки»
П/и «Мы весёлые ребята
Малоподвижная игра «Цып, цып, цып, цып!»
Малоподвижная игра «Солнечный зайчик»
|
стр.30
стр 29
стр.38
стр.37
| |
Скачать 0.68 Mb.