№п/п
|
Содержание задания
|
Ведущие понятия
|
Виды деятельности/ умения
|
Ожидаемый
результат
|
|
УМК __Перспектива__ Класс ____2 часть 1_
Раздел ____Вселенная, время, календарь______
Текст основывается на вопросах и заданиях. Пояснительный текст отсутствует, имеются только пояснительные уточнения. Вне текстовые компоненты в равных долях представлены аппаратом ориентировки,аппаратом организации усвоения и иллюстративными материалами. Появляется работа с картой.
|
1.
|
Мы — союз народов России
Задание №2
Рассмотри карту в учебнике на странице 4-5. Найди на ней название той часть Российской Федерации где ты живешь. Дополни эти названием предложение. «Я живу в...»
|
Россия
Российская Федерация
|
Умение работать самостоятельно,
Умение находить и анализировать информацию в учебнике, необходимую для выполнения задания
Работа с картой в учебнике
Уметь находить и показывать субъект РФ на политической карте России
|
Будут сформированы родиноведческие знания и гражданские чувства,
Будут сформированы умение находить объекты на карте
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач.
Умение называть и находить,показывать субъект Российской Федерации, в котором проживает ребенок
|
|
2.
|
Мы — жители Вселенной
Задание №1. Подпиши название планет с помощью учебника или самостоятельно
|
Солнечная система
|
Определять на схеме планеты Солнечной системы, знать названия и порядок расположения, Перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров, осуществлять самопроверку. Узнавать небесные тела по описанию
|
— использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
— анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе;
|
|
3.
|
Наш «космический корабль»
Задание №3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.
|
Стороны горизонта. Компас.
Глобус — модель Земли
|
Умение работать самостоятельно,
Умение находить и анализировать информацию в учебнике, необходимую для выполнения задания,
Способность к самопроверке
Работа с учебником
|
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
— анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
Анализировать
схему в учебнике и устанавливать способ определения сторон горизонта по Солнцу. Определять по схеме способ обозначения сторон горизонта, применять его, заполняя схемы в рабочей тетради.
Умение определять стороны горизонта;
|
|
4.
|
Время
Задание №2.
Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения. Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.
|
Время
Настоящее, прошлое, будущее. Единицы измерения времени
|
выделять разновидности временных единиц
Располагать единицы измерения времени в
порядке их увеличения
|
определять временные характеристики
Располагать единицы измерения времени в
порядке их увеличения
|
|
5.
|
Сутки и неделя
Задание №2
Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию
|
Сутки и неделя как единицы измерения времени
|
Умение работать самостоятельно.
Работа с творческой составляющей.
|
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
проявлять индивидуальные творческие способности
|
|
6.
|
Месяц и год
Задание №5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января
|
Месяц и год как единицы измерения времени
|
Последовательная нумерация месяцев
Опора на полученные знания и жизненный опыт
Самостоятельная работа
|
Перечислять времена года в правильной последовательности, называть, месяцы каждого сезона
выстраивать правильную последовательность месяцев года
|
|
7.
|
Времена года
Задание №5.
Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.
|
Четыре времени года (сезона),
их последовательная смена.
|
Соотношение определенных явлении природы определенному сезону , времени года.
|
Устанавливать сезонные изменения
Приводить примеры сезонных явлений в неживой и живой природе
выявлять специфику сезонных явлений
— целостный взгляд на мир через знакомство с разнообразием природы в годовом цикле сезонов; 0
|
|
|
Погода
2Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.
|
Составляющие погоды: температура воздуха, облачность, осадки, ветер. Термометр — прибор для измерения температуры. Явления погоды.
|
Работа с условными обозначениями. Изучение знаков для обозначения явлений погоды
|
Формировать умение рисовать условные знаки погодных явлений
Формировать умение пользоваться знаками, символами, таблицами
Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
|
|
|
Календарь — хранитель времени, страж памяти
2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.
|
Календарь как явление культуры.
|
Составление и дополнение схемы календаря предоставляемой в рабочей тетради. Составление не большого устного выступления по обоснованию выбора цвета для сезонов.
|
Умение составлять устный рассказ .
Сравнивать календари разных типов. Обсуждать правила пользования ими
- пользоваться знаками, символами, таблицами, моделями, схемами
- строить сообщения в устной форме;
- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении)
формулировать собственное мнение и позицию
— проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
|
|
|
Экологический календарь
3.Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.
|
Что такое экология. Экологический календарь -проявление
культуры высокоразвитого общества.
Даты экологического календаря
|
Самостоятельна работать, Работа с учебником , Работа связанная с проявлением творческих качеств.
Работа с таблицей.
|
Умение находить в тексте учебника необходимый для выполнения задания материал.
— проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.51 Mb.