Практикум. Русский практикум. Практикум тема Лексикография. Структура словарной статьи толкового словаря Александрова З. Е
 Скачать 471.5 Kb.
|
|
Тема 26. Осложнение простого предложения. Однородные члены предложения. Правила употребления причастного и деепричастного оборотов. Вводные и вставные конструкции Упражнение 1. Объясните ошибки в употреблении однородных членов. Внесите стилистическую правку. 1. В магазине не всегда удается приобрести автомобильную раму, головку блока цилиндров, клиновой ремень для комбайна, калий и другие минеральные удобрения. 2. Из номера в номер газета рассказывает не только об успехах, но и откровенно говорит о тех трудностях, которые могут помешать работе. 3. На остановке стояли мужчины и женщины с детьми. 4. Завод приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей и одиноких рабочих мужчин и женщин. 5. В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые бы управлялись с уборкой картофеля. 6. Любящие свою работу и стремясь ее хорошо выполнить, строители добились высоких производственных показателей. 7. Были заготовлены тонны варенья из лепестков розы, ежевики и зеленого ореха. 8. Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели. 9. Как нефть, так и рыба — это вещь, в которую не надо вкладывать деньги, она сама растет. 10. Целесообразны подвесные покрытия, прикрепленные к винтам и которые позволяют перекрывать большие пролеты. 11. В качестве материала для монтажных плит могут использоваться как материалы, нашедшие применение в технике печатного монтажа, а также и такие материалы, как керамика, бериллий и изолированные металлы. 12. Он читал не только книги, а еще журналы. 13. Она не только с интересом узнавала что-то новое, но и рассказывала об этом своим ученикам. 14. Он посетил Францию, Италию, страны Европы и Латинской Америки. Упражнение 2.Выберите форму согласования определения с существительными — однородными членами. Укажите возможные варианты. 1. Сатирик беспощадно высмеивает человеческ... жадность, жестокость, самодовольство, стяжательство. 2. За проявленн... доблесть и героизм солдат был представлен к ордену. 3. Мо... детство и юность прошли в милом моему сердцу городке. 4. Самые интересные картины висели в маленьк... зале и галерее. 5. Победителем школьного конкурса на решение шахматн... этюда и задачи стал ученик 4-го класса. 6. Редактирование этой рукописи следует поручить опытн... писателю или журналисту. 7. Флаг несли загорел... юноша и девушка. 8. Мехов... куртка и брюки придавали ему очень странный вид. 9. В библиотеке мне удалось достать последни... роман и повесть этого писателя. 10. Доклад был выслушан с больш... вниманием и интересом. 11. Необыкновенн... талант и вдохновение певца, пленявш... не одно поколение слушателей, снискали ему заслуженн... авторитет и славу. Упражнение 3.Поставьте существительное при двух или нескольких определениях в нужную форму числа и падежа. Укажите возможные варианты. 1. На факультете работают уже не один год археологический и краеведческий (кружок). 2. То на северной, то на западной (трибуна) раздавались громкие аплодисменты. 3. С северной и восточной (сторона) до самого горизонта перед нами простирались величественные водные просторы. 4. Экономическое и культурное (сотрудничество) между нашими странами непрерывно крепнет и развивается. 5. Советские спортсмены завоевали первое и второе (место) в спринте. 6. Многое меняется в системе и методах преподавания в средней и высшей (школа). 7. Докладчик подчеркнул полную противоположность, несовместимость христианского и языческого (мировоззрение). 8. Как с научной, так и с практической (точка) зрения было бы полезно объединить усилия наших коллективов. 9. В переходном и аварийном (режим) установка работала без перебоев. 10. В первом квартале нового года машиностроительная и легкая (промышленность) выполнил... план на 100,3 процента. 11. Они встретились в перерыве между первой и второй (смена). 12. Лифт остановился между четвертым и пятым (этаж). Упражнение 4. Выберите форму сказуемого в предложениях с однородными подлежащими. Обоснуйте свой выбор. Укажите варианты. 1. Ни бранный шум, ни песни молодой черкешенки уж там не слышн... более. 2. Не то туман, не то дым окутал... всю рощу. 3. Сын или дочь согласил...сь (ся) приехать к больной матери? 4. Этим растениям одинаково необходим... как влага, так и тепло. 5. Перед нами стоял... не просто церковь, а произведение искусства. 6. У этого странного человека не только полы пальто, но и шляпа был... забрызган... грязью. 7. То ли осколок гранаты, то ли пуля вонзил...сь (ся) мне в бедро. 8. Ты и твоя жена (мучаете, мучает) меня! 9. Я и она никогда не буд... вместе. 10. Новое строительство и реконструкция старых зданий вед...тся без должной подготовки. 11. В магазин поступил... трикотаж, обувь последних моделей и велюровые шляпки. 12. Его спокойствие и простота обращения удивил... Оленина. 13. Мне нрав...тся его спокойствие и ровная речь. 14. Детство и юность ее и ее братьев прошл... в деревне. 15. На лице его выступал... не то страх, не то досада. 16. Стихи или поэма печата…тся в каждом номере журнала. 17. Не роман, а повесть буд..т опубликован... в следующем номере журнала. 18. Я и ты сдела... это лучше его. Упражнение 5.Найдите ошибки в употреблении однородных членов. Исправьте предложения. Обоснуйте ответ. 1. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 2. Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему. 3. Везде: на улицах, площадях, парках и садах — ощущается близость весны. 4. Режиссер опирался и развивал в своей работе систему Станиславского. 5. Сборные панели из кирпича не уступают железобетонным ни по прочности, ни морозостойкости, ни другим показателям. 6. А. С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом. 7. Маяковский всю жизнь не любил и брезговал мещанством. 8. Эта пьеса современна и злободневная. 9. Я не столько против дождя, сколько грязи. 10. Алексея удивляли ее глаза, скромность и доверчивость. 11. У Марины стройная фигура и бодрое настроение. 12. Когда хозяин был пьян, он бил посуду и мальчика. 13. Меня разбирали любопытство и радость. 14. В стихах Пушкина звучит уверенность и любовь к будущему России. 15. Я не люблю скуки и когда ругают. Упражнение 6.Найдите ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Исправьте предложения. 1. Изучая на месте практический опыт горьковчан по повышению качества и надежности промышленных изделий, было принято решение подробно рассказать об этом на страницах журнала с целью его распространения на другие промышленные предприятия страны. 2. Сравнивая одно с другим, еще отчетливее проявляются фальшь и лицемерие этой агрессивной политики. 3. Заняв первое место в побочном турнире, юный шахматист приглашен в главный турнир. 4. Экспедиция А. Судакова, выполнив годовой план по всем показателям, но из-за недостатков в организации работ, наличия большого количества переделок по работам прошлых лет и неблагоприятных метеорологических условий пришла с перерасходом денежных средств. 5. Модернизируя автомобиль «Волга», нами внедрено в производство отопление повышенной эффективности. 6. Подъезжая к озеру, мы спешились и, не долго думая, бросились в воду. 7. Серьезное общение, стоя за высоким столиком, вряд ли возможно. 8. Приобретая такие мешки, ваши ведра остаются всегда сухими и чистыми. 9. Проходя мимо пропарочных камер, пар густыми облаками окутывал нас. 10. Подъезжая к городу, начался сильный ветер, подымавший тучи пыли и срывавший шляпы с редких прохожих. Упражнение 7. Найдите ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения. 1. Мама, уже вытеревшая всю посуду, с удивлением смотрела на меня. 2. Васька, больно ушибивший ногу, горько плачет. 3. Это оказался медведь, забредший ночью в деревню. 4. Проголодавшего медведя тянуло к жилью. 5. Шерстка у котенка была длинная, лоснящая. 6. Мы опоздали к началу заседания по независимым от нас причинам. 7. В поход мы взяли только небьющую посуду. 8. Шум, издающий водопадом, слышен издалека. 9. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки. 10. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей. 11. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. 12. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз. 13. Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадежными в эксплуатации. 14. Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими. 15. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из участников совещания не предложил. Упражнение 10.Расставьте знаки препинания. Разграничьте вводные и вставные компоненты предложения. Обратите внимание на интонацию, с которой произносятся вставные конструкции. 1. С той стороны с какой мне по памяти казалось тогда был мост через реку его теперь не было а с той стороны Чаус где теперь стоял мост мы вроде бы не могли приехать получался слишком кружной путь! Впрочем возможно оно так именно и было (К. Симонов). 2. Вечор ты помнишь вьюга злилась. На мутном небе мгла носилась... (А. Пушкин).3. Но надо помнить, что так называемая «система» будем говорить не «система», а «природа творчества» не стоит на месте она каждый день меняется (К. Станиславский). 4. В них нет ничего театрального, актерского. Напротив. Техника их незаметна, она как будто отсутствует не в этом ли ее совершенство? (К. Станиславский). 5. Но даже тогда когда актер-ремесленник минутами случайно заживет чувством роли ведь человек же он! он торопится заштамповать пережитое (К. Станиславский). 6. Единственное что оставалось ему в жизни так по крайней мере ему казалось это с новой и неуемной силой вспыхнувшая страсть к Аксинье (М. Шолохов). 7. Лес этот тянется неширокой полосой километра на два не больше а за ним открывается песчаная равнина. За этой равниной простирается насколько хватает глаз дремучий бор (К. Паустовский). Упражнение 11.Определите синтаксические и смысловые функции вставных конструкций. 1. В обширном семействе сложноцветных (куда относятся, например, подсолнечник и ромашка) почти все растения — травы. Но в Новой Зеландии в диком виде растет сложноцветное совсем иного облика — вечнозеленое деревце. Называется оно олеария Форстера. Листья его ничем не примечательны — небольшие, овальной формы, светло-зеленые. Но в конце лета, когда оно цветет, можно видеть, что это близкий родственник ромашки (на родине, в Новой Зеландии, его называют даже ромашковым деревом). В это время на ветвях развивается множество миниатюрных беловатых соцветий-корзинок (каждая из них очень напоминает отдельно мелкий цветок).2. Многим знакомо слово «самшит». Это название растения. Но как выглядит само растение, знают не все. Самшит в естественном состоянии растет только на Кавказе. Здесь есть даже специальный заповедник, где заросли самшита взяты под охрану (замечательная тиссово-самшитовая роща в Хосте). Примечательна и еще одна особенность самшита — его «любовь» к извести. Подобным «известколюбием» отличается не только самшит, но и некоторые другие растения (их называют кальцефилами). Наряду с ними в растительном мире есть и их антиподы — растения, избегающие извести (кальцефобы). 3. Теперь остановимся на интересном обитателе мексиканских пустынь — агаве американской. Это растение имеет пучок громадных узкоклиновидных мясистых листьев. Чтобы представить себе лист агавы, нужно вспомнить, как выглядит лист нашего обычного комнатного растения — столетника (правильное его название — алоэ древовидное). Увеличьте лист столетника раз в 10, и вы получите лист агавы. Такие растения характерны для пустынь Мексики и Южной Африки (наш столетник — выходец из южноафриканских пустынь). (Из газет) Тема 27. Сложное предложение и его типы. Ошибки в построении сложных предложений и способы их устранения Упражнение 5. Найдите ошибки и недочеты в построении сложных предложений (нанизывание однотипных придаточных, смещение синтаксической конструкции, злоупотребление последовательным подчинением, пропуск структурно обязательного компонента и т. п.). Исправьте предложения. 1. Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть. 2. Кто написал отчет о педагогической практике, нужно сдать его руководителю. 3. На заводе есть 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений. 4. Мы стремимся к тому, чтобы война бы изжила себя. 5. В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним. 6. Было высказано предположение, что не является ли это свидетельством слабости позиции администрации. 7. На заседании обсуждались вопросы дальнейшего расширения производства и нет ли возможности снизить себестоимость продукции. 8. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился. 9. Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей. 10. Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота. 11. Искали его три дня, но все напрасно, но потом нашли в степи без чувства. 12. Деревья сажают вдоль дорог, и снег не засыпает рельсы, и поезд идет спокойно. 13. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином. 14. Когда приходишь на бульвар, и смотришь, как тихо кружатся листья, и на душе становится радостно и тепло. 15. Когда я заглянул в колодец, то он был очень глубокий. 16. Ребята глядели в окно и увидели фашистов, которое было заклеено крест-накрест. 17. Он видит парк из тонких чахлых деревьев, в газете о котором писалось, что это великолепный сад. 18. Требуется то, чтобы все мы жили дружно. 19. Мне вспомнился поход и как мы пели у костра. 20. На стене висит портрет, когда он был молодой. 21. Вначале, когда я стала работать на трикотажной фабрике, мне было трудно, но мне помогли мои товарищи по работе, которые имеют больше знаний и опыта, которые дружески посоветовали мне учиться дальше, в школе рабочей молодежи, в которой я раньше занималась. 22. Если бы эти мероприятия были бы проведены, эпидемия бы не разразилась. 23. Агапов вошел в контору с видом такого работника, полностью выполнившего поручения. 24. Я мечтаю, чтобы в университете были только интересные предметы, чтобы по ним были только одни пятерки. 25. Книга, которую мне посоветовали, которую я взяла в библиотеке, которая находится недалеко от школы, которая недавно построена, мне понравилась. 26. Заявление представителя американских деловых кругов, игнорирующего тот факт, что торговые отношения между социалистическими и капиталистическими странами, которые за последнее время неуклонно развивались и проявляют тенденцию к дальнейшему росту, свидетельствует о том, что кто-то по-прежнему заинтересован в сохранении атмосферы «холодной войны» и ликвидации искреннего и массового стремления к дружбе с социалистической половиной мира, которое охватило народы Америки и Европы после заключения договора о частичном запрещении ядерных испытаний. Упражнение 6.Составьте из простых предложений все возможные типы сложных предложений, охарактеризуйте их смысловые и стилистические особенности. 1. Чернобыльцы объявили голодовку. Уже полгода им не выплачивают причитающиеся денежные средства. 2. Не высыхают слезы солдатских матерей. Они не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат. 3. Ильинична осталась в деревне с пятилетней внучкой. Две дочери и сын уехали на заработки в город. 4. Поля были не засеяны. Колхоз развалился, и некому было организовать посевную кампанию. 5. Леса окружали плотным кольцом деревушку. Малины и грибов всегда было вдоволь. 6. Россия медлит со вступлением в НАТО. Эта военная организация представляет собой потенциальную угрозу нашей безопасности. 7. На выборах губернатора в Курске убедительную победу одержал А. В. Руцкой. За него проголосовало большинство избирателей. 8. Елена Мавроди отстранена от участия в избирательной гонке кандидатов в депутаты от Тулы. Использованным ею способам привлечения на свою сторону избирателей дадут оценку судебные органы. 9. Наступила мертвая тишина. Казалось, все вокруг замерло в ожидании первых ударов грома. 10. У нас глубокая ночь. На другом континенте, в Америке, сейчас в разгаре рабочий день. 11. На зарплату старшего научного сотрудника нельзя содержать семью. Сохранить научные кадры в России — большая проблема. 12. Я люблю свою родину. Мне придется прожить остаток жизни вдали от России. 13. Нет пророка в своем отечестве. У нас называют писателей великими лишь после их смерти. 14. С трудом мы отыскали в горах эту хижину. В ней уже никого не было. 15. Утро вечера мудренее. Оставим этот разговор на завтра. Тема 28. Способы передачи чужой речи Упражнение 1.Преобразуйте прямую речь в косвенную. Отметьте изменения в структуре и семантике предложений. 1. «И ужаснее всего то, — думал он, — что теперь именно, когда подходит к концу мое дело (он думал о проекте, который он проводил теперь), когда мне нужно все спокойствие, все силы души, теперь на меня сваливается бессмысленная тревога» (Л. Толстой). 2. — Прощай, дядя, поглядывай! — крикнул молодой. — Служу революции, товарищи, — отозвался Меркурий Авдеевич и почувствовал заколотившееся, точно спущенное с привязи сердце: слава богу, пронесло! (К. Федин). 3. Вечером того же дня она положила голову на кулачки и пристала: «Так вы уже нашли метод? Как в бурсе, да?» (А. Макаренко). 4. Волохов всегда держал руки в карманах галифе, и теперь он подошел ко мне в такой же позе: «Ну, сказали ж вам...» (А. Макаренко). 5. Дорофее хотелось петь, но кто-то сказал: «А там танцуют!» — и все стали подниматься, громко двигая стульями (В. Панова). Упражнение 2.Определите лексическое значение слов, вводящих прямую речь. Какую роль играют они в характеристике персонажа? 1. «Вы ничего не говорите, так что ж тут стоять-то даром?» — захрипел Захар, за неимением другого голоса (И. Гончаров). 2. «Взять их!» — рявкнул старик, топнув в землю ногой (М. Горький). 3. Я на него загремел: «Как ты разговариваешь?» (А. Макаренко). 4. «А я тебя сейчас отпущу!» — испытующе лукаво шепчет Муся (М. Цветаева). 5. «Я вам не помешала, не-ет?» — пела она за дверью и глаза ее смеялись (К. Паустовский). 6. «Буду, буду летать!» — звенело и пело в голове Алексея, отгоняя сон (Б. Полевой). 7. — Пошли им погодушку, небушко чистое, водицу светлую, — шелестит во тьме девяностолетний голос (Ю. Казаков). Упражнение 3. Замените прямую речь косвенной. Особое внимание обратите на изменение глагольных форм и местоимений. Объясните, с чем связана невозможность дословной замены в некоторых примерах. 1. «Нам везет», — сказал Николай, потирая руки (М. Горький). 2. «Я пойду туда!» — вдруг сказала она (М. Горький). 3. «Пора нам идти», — сказала мать (М. Горький). 4. «Тсс... тише...», — сказал Нежданов (Л. Толстой). 5. «Суйся больше!» — приструнил Мешков, оттягивая Павлика за рукав (К. Федин). 6. — Покорно благодарю, — отозвался Мешков, смиренно снял картузик, но сразу опять надел и поклонился, добавив торопливо: — Спасибо вам большое, товарищи (К. Федин). 7. — Ишь ты, — подумал Меркурий Авдеевич, — видно, у тебя не один ус долог, а и память не коротка (К. Федин). Упражнение 4.Определите способ передачи чужой речи. Найдите ошибки. 1. Конечно, почтмейстер и председатель и даже сам полицеймейстер, как водится, подшучивали над нашим героем, что уж не влюблен ли он и что мы знаем, дескать, что у Павла Ивановича сердчишко прихрамывает, знаем, кем и подстрелено (Н. Гоголь). 2. Я сказал старику, что вот какая тут была замечательная девочка — знает все цветы и травы (К. Паустовский). 3. Между тем в книге отзывов стали появляться проникновенные патриотические записи... Но смысл их в том, что какая прекрасная выставка... (В. Солоухин). 4. Хозяйка все время приговаривала, что она в рот не возьмет эту отраву, а я говорил, что и не надо, что я испробую сначала на себе, только ради бога поджарь (В. Солоухин). 5. Я ему сказала, что у меня есть отец и мать, которые вырастили меня, а вы, мол, посторонний человек и прошу вас уйти и никогда не приходить (газ.). Упражнение 5.Найдите несобственно-прямую речь и определите ее роль в организации художественного текста. 1. Василиса чаю не хочет. Нет, покорнейше благодарит. Очень, очень хорошо. Хе, хе. Как это у вас уютно все так, несмотря на такое ужасное время. К Ванде Михайловне приехала сестра из деревни, и он должен сейчас же вернуться домой. Он пришел затем, чтобы передать Елене Васильевне письмо. Сейчас открывал ящик у двери, и вот оно. «Счел своим долгом. Честь имею кланяться». Василиса, подпрыгивая, попрощался (М. Булгаков). 2. Полынин, смущенный тем чувством, которое он испытал от ее прихода, сказал, что не опасно, да и вообще ничего особенного, и неуклюже спросил: как это ее пустили в такой поздний час? (К. Симонов). 3. Смолчала она, ушла, однако не успокоилась. Пришла на другой день: и настил ей, видишь ли, не понравился, не удовлетворяет ее — грубо доски кладутся, в линию, а ей давай в елочку. Танцевать ей на том мосту, что ли? Чего выдумала! Перекладывать настил! Да еще в два слоя. Тут уж я не стерпел, сорвался. «Больно ты, говорю, самостоятельная девчонка и мала еще меня учить...» (К. Паустовский). Тема 29. Параллельные синтаксические конструкции. Синтаксические средства экспрессивной речи. Период Упражнение 2. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции. Упростите тяжеловесные, громоздкие предложения. 1. Автоматические приборы мартена показывают максимальную температуру, которая дозволена технологической инструкцией, которая была составлена техническим бюро. 2. Приведенные факты в книге свидетельствуют о больших успехах медицины в лечении самых страшных болезней. 3. Теряется драгоценное время в работе Государственной думы, слушая глупые разговоры безответственных депутатов. 4. Машина взорвана в самом центре Москвы, в нескольких шагах от Ильинки, поворотя от нее направо в первом переулке. 5. Безделье — это понятие относительное, а уж сидя дома, его не бывает! 6. Получив признание широких читательских масс, книга была переиздана, принеся автору и издателю немалую прибыль. 7. Прочитав рукопись, редактору показалось, что она нуждается в серьезной доработке. 8. Пройдя за 9 месяцев дрейфа свыше 250 км, льдина была покинута нами во главе с руководителем экспедиции Папаниным. 9. У вас не заболела голова, пытаясь понять всю эту абракадабру? 10. Мамонты были степными растительноядными животными и жили в период похолодания нашей планеты, когда приполярные воды были скованы льдом, когда языки ледников с севера достигали Среднерусской возвышенности, когда зимы были малоснежными, сухими, морозными, когда древесная растительность выживала только по поймам рек, а северная граница лесов пролегала в субтропиках. 11. Министру связи Российской Федерации обеспечить представление льгот по оплате установки квартирных телефонов и абонентной плате за пользование ими, предусмотренных статьями 1 и 2 Федерального закона «О внесении изменений и дополнений в статьи 15 и 23 Закона Российской Федерации “О статусе военнослужащих”», военнослужащим, проходящим военную службу по контракту, а также гражданам, уволенных с военной службы по достижению предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более, и членам семей военнослужащих, потерявших кормильца и имевших право на указанные льготы на день гибели (смерти) военнослужащих. |