поурочка 9 класс. Праздники в различных странах
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Урок № 1 (1а) Класс 9 Дата урока Тема: Праздники в различных странах. Цели урока: повторение слов по теме «Праздники, традиции»; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие стратегий работы с текстом; развитие умений поискового и изучающего чтения; расширение объема продуктивного словарного запаса за счёт освоения синонимов/антонимов; развитие умений передавать содержание (фрагменты) прочитанного. Оборудование: SB p. 9-11. Ход урока 1. Greeting and aim. 2. Warming up Введение темы модуля Celebrations– обсуждение значения заголовка, возможных русских эквивалентов: праздники, празднования. Учащиеся высказываются о том, что они хотели бы узнать, чему хотели бы научиться, работая над материалом этого модуля. Предполагаемый ответ: The title refers to joyful events where people gather to have fun and celebrate a special occasion. I expect to learn how different people around the world celebrate. Look at Module 1 рис. 1 (с. 11) T: What page is the picture on? S1: It’s on page 11. T: What can you see in picture 1? S2: I can see a huge Maslenitsa doll and some people on a stage. T: How do you think the picture is related to the title of the module? S3: I think it shows a carnival/festival and people celebrating. T: What celebrations do you like? Why? S4: I like parties. I have a good time with my friends. We laugh and dance. рис. 2 (с. 21) What is this picture of? Why do you think the boy is dressed like this? Where are these people from? What are some traditional celebrations in your country? рис. 3 (с. 13) What does the picture show? What do you think she is celebrating? Do you have a carnival in your country? What do we do at carnivals? рис. 4 (с. 16) What can you see in the picture? How do you think the people are feeling? How do you celebrate your birthday? What else can you see in the pictures on page 16? Find the page number(s) for a dictionary entry (с. 12) What is a dictionary entry? (an explanation of a word in a dictionary) When do we use a dictionary? What does this dictionary entry say? What information does it give you? a quotation (с. 23) What is a quotation? (a popular phrase, expression that is repeated by other people) What does this quotation say? What does it mean? Can you think of any other quotations? a plan for an article (с. 19) What is a plan? (a way of achieving something that you have worked out before starting to do it) What is this plan for? What information does it have in it? How do you think it will help in writing an article? a poem (с. 22) What is a poem? (a piece of writing which has short lines and words that rhyme which express ideas and thoughts) Why do we write poems? What do you think this poem is about? Do you know any other poems? 3. Упр. 1 с. 10 Ключи: a scarecrow – picture C; people dressed up as pirates – picture B; a tomato fight – picture A; a Russian character – picture D 4. Упр. 2 с. 10 Предполагаемый ответ: The text is about four unusual festivals from around the world. 5. Упр. 3 с. 10 До начала выполнения задания проработайте коллективно рубрику Study Skills, посвящённую выделению ключевых слов в вопросах и соотнесению их с текстом как приёму при работе с пониманием текста. Далее учащиеся выполняют задание индивидуально. Заслушайте ряд ответов, обсудите всем классом. Ключи: 1 B 2 A 3 B 4 C 5 D 6 C 7 A, D 8 C, D 9 A, B, D 10 D 6. Упр. 4 с. 10 а) Убедитесь в понимании учащимися всех слов, данных в задании. Предложите учащимся дать определение синонимов (words that mean the same notion),а затем, просматривая текст, найти их. Проверьте ответы. Дайте время записать новые слова в тетради/словари. При введении новой тематической лексики можно предложить учащимся записать новые слова в словарные тетради или пользоваться помодульным словарём Word List в конце учебника. Англо-русский словарь дополняется при этом работой (на уроках) с одноязычными дефинициями, толкованиями, а также синонимами и антонимами. Ключи: Text A extra – spare, dirty – messy; Text B fake – mock, opportunity – chance, feel – experience; Text C main – central, collects – raises, prize – award, clever – bright; Text D represent – symbolize b) Учащиеся дают определение антонимов (words that have a reverse/contrary meaning), затем подбирают антонимы к подчёркнутым в тексте словам. Организуйте проверку ответов сначала в парах, потом коллективно. Ключи: huge – small; typical – unique; bright – dull; beginning – ending 7. Упр. 5 с. 11 Учащиеся работают в парах, рассказывая друг другу о фактах, которые им запомнились. Предполагаемый ответ: I remember that in the SPLATfest no one knows how or why the festival got started. It is a huge food fight and party. In the Pirates of the Caribbean festival, there is a mock kidnap and people dress up in fancy dress costumes. In the March of the Scarecrows festival, I remember that the festival raises money for local charities. One year the winner was a medieval knight scarecrow. In the Maslenitsa carnival, I remember that it celebrates the end of winter and the beginning of spring. People eat pancakes that symbolise the sun. Homework— Summarizing Урок № 2 (1а) Класс 9 Дата урока Тема: Необычные праздники. Цели урока: расширение словарного запаса по теме «Праздники» за счёт освоения устойчивых словосочетаний; расширение навыков распознавания (различения значений) и употребления лексики по теме «Праздники»; развитие умений диалогической речи – диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра); развитие умений продуктивного письма: короткий текст-описание одного из национальных праздников России (по плану). Оборудование: SB p. 11. Ход урока 1. Greeting and aim. 2. Check on homework – 3. Warming up 8. Упр. 6 с. 11 Убедитесь в понимании учащимися всех слов, предлагаемых в задании. Затем ученики работают индивидуально, проверяя свои ответы по тексту упр. 2, далее самостоятельно составляют и записывают предложения с любыми четырьмя словосочетаниями из текста. Заслушайте ответы, проверьте понимание. Ключи: 1 make; 2 change; 3 strong; 4 street; 5 cooking; 6 experience; 7 fireworks; 8 raise; 9 enter; 10 bright; 11 transforms; 12 takes Предполагаемый ответ: 1 Please make sure the doors are locked before you leave. 2 She brought a change of clothes with her in case she got wet at the summer festival. 3 It’s a strong tradition for Russian people to celebrate Maslenitsa in colourful costumes. 4 Many festivals have colourful street paradesto watch. 5 Charlotte was sure that she would win the cooking contest with her delicious dish. 6 People dress up for the festival as a way to experience life in medieval times. 9. Упр. 7 с. 11 Ключи: 1 annual; 2 takes place; 3 attracts; 4 parade; 5 let off; 6 experience 10. Упр. 8 с. 11 Прочитайте вместе с учащимися задание и образец, проверьте понимание. Предложите использовать в ролевой игре освоенные слова и выражения из текста. Далее учащиеся работают в парах (интервью – по заданию), меняются ролями, учитель следит за работой, помогает при затруднениях. Предполагаемый ответ: A: So, are you enjoying the festival? B: Oh yes, I’m having a great time. A: So tell me, how long does the festival last? B: It lasts for a week up until the end of August. A: And how did the festival first begin? B: No one really knows, but it’s been a tradition since around 1945. A: Oh, that’s interesting. So, what are some of the events that go on during the week? B: Well, there’s a fireworks display, a paella cooking contest, lots of singing and dancing and a huge food fight ‘La Tomatina’. A: It sounds like fun. How many people actually take part in the food fight? B: There are around 30,000 people who throw about 100,000 kg of tomatoes at each other. Etc. 11. Упр. 9 с. 11 После коллективного прочтения и анализа задания учащиеся выполняют задание самостоятельно. Как вариант упражнение может быть задано на дом – при этом в классе следует прокомментировать задание и, возможно, заслушать устные варианты предполагаемых связных высказываний. При проверке предложите нескольким учащимся зачитать свои описания праздников, не называя их, остальные стараются догадаться, о каком празднике идёт речь. Предполагаемый ответ: The International Snow, Ice and Fire Festival This festival takes place in Perm, Russia, every year. It is held in February and it lasts for a week. There are sculpting contests in ice and snow and people come from all over the world to take part. There is also a varied programme of entertainment for the spectators. Homework— Summarizing Урок № 3 (1b) Класс 9 Дата урока Тема: Суеверия. Предрассудки. Цели урока: развитие умений ознакомительного и поискового чтения (определение темы); развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Приметы и предрассудки»; развитие умений монологической речи (связное высказывание с переносом на личный опыт, умение выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному); развитие социокультурной компетенции; развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации; расширение лексических средств речевого взаимодействия (выражение озабоченности/обеспокоенности, утешения/ободрения); развитие умений диалогической речи – комбинированный диалог; развитие умений выразительного чтения вслух по ролям; развитие умений определять главную мысль/тему; развитие произносительных и интонационных навыков; развитие лингвистической и компенсаторной компетенций. Оборудование: SB p.12-13. Ход урока 1. Greeting and aim. 2. Check on homework – 3. Warming up 4. Упр. 1 с. 12 Прочитайте подписи под картинками. Прочитайте стихотворение вслух. Учащиеся соотносят его с одной из предложенных картинок. Ключи: The rhyme matches the picture of the shooting star. 5. Упр. 2 с. 12 Прочитайте вместе с учащимися словарную статью. Убедитесь в понимании. Учащиеся высказываются о том, как она соотносится со стихотворением и картинками упр. 1. Предполагаемый ответ: The dictionary entry is related to the rhyme and pictures because the pictures are examples of the word ‘superstition’ and the rhyme describes a particular superstition. 6. Упр. 3 с. 12 Самостоятельные ответы учащихся. 7. Упр. 4 с. 12 a) Предполагаемый ответ: I agree most with statements A and C. I think it is better to be safe than sorry because it’s better for someone to be careful rather than do something risky they may regret later on. I also agree that you make your own luck because our lives are usually what we make of them. If you work hard and have a positive attitude to life, then it is more likely that good things will happen to you. b) Задание экзаменационного формата (ГИА, ЕГЭ). Восстановите с учащимися алгоритм выполнения такого типа заданий: учащиеся внимательно перечитывают утверждения упр. 4а, затем стараются выразить общую мысль каждого из высказываний (gist), после этого прослушивают аудиозапись и самостоятельно выполняют задание. При повторном прослушивании учащиеся проверяют свои ответы. Ключи: Speaker 1 – C; Speaker 2 – A; Speaker 3 – D; Speaker 4 – E; Speaker 5 – B 8. Упр. 5 с. 12 Прочитайте и отработайте с учащимися речевые клише в рамке и образец диалога по предложенной ситуации. В парах учащиеся разыгрывают диалоги, используя выражения из рамки. Предложите нескольким парам выступить перед классом. Предполагаемый ответ: 2 A: What’s the matter? B: I’m taking the boat out tonight and I’m a bit anxious because there’s going to be a full moon. A: I’m sure that if you take care then there will be nothing to worry about. 3 A: Are you alright? B: I’m really worried as I’ve broken a mirror. Perhaps I’ll have seven years’ bad luck! A: Don’t worry. Everything will be fine if you think rationally. It’s only a superstition. 4 A: Is there anything troubling you? B: Yes. I walked under a ladder and I’m worried that now something bad will happen to me. A: There’s nothing to worry about. You should pay less attention to old wives’ tales. 9. Упр. 6 с. 13 Ключи: Sentence 1 expresses worry. Sentence 2 expresses concern. Sentence 3 reassures. Sentence 4 expresses worry. The dialogue is about two friends talking about superstitions. 10. Упр. 7 с. 13 a) Вместе с классом прочитайте незаконченные предложения, расположенные под текстом диалога. Учащиеся самостоятельно читают текст и выполняют задание, дополняя предложения. Проверьте ответы. Ключи: 1 she has killed a spider; 2 kill a spider; 3 in superstitions; 4 Mrs Smith, her English teacher; 5 a school (writing) competition b) Учащиеся просматривают текст и находят все упомянутые там приметы. Предложите учащимся сказать, какие из этих примет считаются хорошими (приносят удачу/счастье), какие – плохими. Ключи: killing a spider – bad luck; keeping a lucky charm – good luck; walking under ladders – bad luck c) Предполагаемый ответ: Along Came A Spider; Don’t Believe in Super -stitions! 11. Упр. 8 с. 13 Прочитайте и поясните важность интонации в речи. Учащиеся слушают аудиозапись и выполняют задание индивидуально, подчёркивая ударные слоги. Проверьте ответы при повторном паузированном прослушивании. Ключи: 1 That’s a load of rubbish! 2 What a coincidence! 3 That’s not the point! 4 You lucky thing! 5 Lucky for us! Предложите учащимся перевести предложения на русский язык. Заслушайте разные предлагаемые варианты. Предполагаемый ответ: 1. Это просто чепуха/ерунда! 2. Какое совпадение! Вот так совпадение! 3. Не в этом дело! 4. Тебе везёт!/Ты счастливчик! 5. Нам повезло! Обратите внимание учащихся на несовпадение структуры предложений, соответственно на невозможность переводить предложения с языка на язык «слово в слово». 12. Упр. 9 с. 13 Ключи: 1 b 2 a 3 a 13. Упр. 10 с. 13 Предполагаемый ответ: A: In my family it is bad luck to spill salt. B: In my family, we never whistle in the house so that we don’t lose all our money. A: Yes, it’s the same in my family. We also consider it bad luck to see a black cat while it’s crossing the street. Etc. 14. Упр. 11 с. 13 Предполагаемый ответ: A: I can think of lots of popular superstitions. To start with, it is considered bad luck to see a woman with an empty bucket walking toward you. B: Yes and there’s the superstition that says that an unmarried girl should not sit at the corner of a table, or else she will not get married for seven years. A: You’re right. It is also bad luck to give anything sharp such as scissors or a knife to someone as a present. B: True. It is said to be good luck to trip over your left foot or to leave a place while it’s raining. Etc. Homework— Summarizing Урок № 4 (1с) Класс 9 Дата урока Тема: Карнавалы. Цели урока: развитие навыков распознавания и употребления в речи грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous и их значений; развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов состояния (stative verbs) в Present Simple и Present Continuous; развитие навыков распознавания и употребления в речи наречий частотности, устойчивых словосочетаний с do/go/have; развитие умений ознакомительного и поискового чтения; развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос) и монологической речи (сообщение). Оборудование: SB p. 14-15. Ход урока 1. Greeting and aim. 2. Check on homework – 3. Warming up 4. Упр. 1 с. 14 a) Прочитайте текст письма с классом. Организуйте короткую беседу по содержанию прочитанного (Where is Claire writing from? How long has she been there? What event is she attending? Etc.). Затем учащиеся в процессе фронтальной работы находят форму(ы) глаголов в Present Perfect Continuous в тексте. Проверьте, запишите форму данного времени на доске (have +been + main verb + ing), учащиеся называют значение этой видовременной формы, соотносят её с переводом на русский язык (танцую – переводится глаголом несовершенного вида в настоящем времени). b) Далее учащиеся самостоятельно определяют временные формы выделенных в тексте глаголов и соотносят их со значениями, приведёнными в задании. При необходимости они могут обращаться к грамматическому справочнику. Проверьте ответы, в том числе, с какими временными формами в русском языке соотносятся данные формы при переводе. Ключи: a) Present Perfect Continuous: I’ve been dancing b) 1 I’ve been – Present Perfect – an action which started in the past and continues to the present (я нахожусь – наст. вр.); 2 I am having – Present Continuous – a temporary situation (я провожу – наст. вр.); 3 I love – Present Simple (stative verb) – an expression of feeling (мне нравится – наст. вр.); 4 I’ve been dancing – Present Perfect Continuous – an action which started in the past and continues to the present with emphasis on duration (я танцую – наст. вр.); 5 I’ve taken – Present Perfect – an action completed recently (я сделала много снимков – прош. вр.); 6 I’m lying – Present Сontinuous – an action happening now (я лежу – наст. вр.); 7 I’m having – Present Continuous – a fixed arrangement in the near future (я поужинаю – буд. вр.); 8 I’m going back – Present Continuous – a fixed arrangement in the near future (я вернусь – буд. вр.) 5. Упр. 2 с. 14 Учащиеся выполняют задание самостоятельно, обращая особое внимание на выражения-указатели времени, такие «сигналы» временных форм, как every morning, at the moment, already, since и т. д. Проверьте ответы, учащиеся обосновывают свой выбор, называя значение временной формы. Ключи: 1 A: does the parade start? (Present Simple – for timetables and programmes) B: starts (Present Simple – for timetables and programmes) are meeting (Present Continuous – for fixed arrangements in the near future) 2 A: looks (stative verb in Present Simple meaning ‘appears’) Is he having (stative verb in Present Continuous meaning ‘is he experiencing’) B: ’s thinking (stative verb in Present Сontinuous meaning ‘is considering’) 3 A: Have you ever attended (Present Perfect – for actions that happened in the past at an unstated time.) B: am going (Present Continuous – for fixed arrangements in the near future) 4 A: have you been doing (Present Perfect Сontinuous – for an action which started some time in the past and has a visible result in the present) B: have been digging (Present Perfect Continuous – for an action which started in the past and continuous up to the present, with emphasis on the duration) 5 A: are you smelling (stative verb in Present Continuous meaning ‘are you sniffing’) B: smells (stative verb in Present Simple meaning ‘it has a smell’) reminds (stative verb in Present Simple meaning ‘makes me remember’) 6. Упр. 3 с. 14 Для повторения обратитесь к грамматическому справочнику. Ключи: 1 a) looks (= appears), b) is looking (= is directing her eyes); 2 a) tastes (= has a delicious flavour), b) is tasting (= is testing the flavour of); 3 a) feels (= has the texture of), b) is feeling (= is experiencing); 4 a) thinks (= has the opinion of), b) is thinking (= is considering); 5 a) has (= owns/possess sth), is having (= is holding) 7. Упр. 4 с. 14 Ключи: 1 do you have; 2 do you go; 3 do you go; 4 do you do; 5 do you go; 6 do you go; 7 do you have; 8 do you have; 9 do you do; 10 do you go Предполагаемый ответ: A: How often do you go out with friends? B: I usually go out with my friends at the weekend. A: How often do you go shopping? B: I seldom go shopping only when I need something. A: How often do you do the washing-up? B: I always do the washing-up, every night after dinner. A: How often do you go out for a meal? B: I sometimes go out for a meal to celebrate a special occasion. Etc. 8. Упр. 5 с. 15 В сообщениях после выполнения диалогов учащиеся также интенсивно используют формы Present Perfect и наречия частотности. Предполагаемый ответ: a) A: Have you ever slept outdoors? B: Yes, I have because this summer I went camping. Have you ever been to a fancy dress party? A: Yes, I have. It was last month. A: Have you ever stayed up all night? B: No, I haven’t, but I’ve stayed up quite late. Have you ever played a musical instrument in public? A: Yes, I have. I’ve played the trumpet in a school play. A: Have you ever taken part in a parade? B: Yes, I have as we have one every year in my town. Have you ever danced in the street? A: No, I haven’t because I don’t know how to dance. b) Самостоятельные ответы учащихся. 9. Упр. 6 с. 15 Ключи: 2 I’ve been listening to loud music all afternoon. 3 She’s been lying in the sun all day. 4 He’s lost his key. 5 She’s just broken a mirror. 6 He’s seen the film before. Homework— Summarizing Урок № 5 (1с) Класс 9 Дата урока |