Экзамен по профилактике стоматологических заболеваний. ответы на вопросы. Предметы индивидуальной гигиены полости рта. Их разновидности, строение, свойства, показания и методы применения
 Скачать 2.56 Mb.
|
Методы санитарного просвещения детей. Требования к уровню знаний и практическим навыкам за зубами у детей 2-3, 3-4, 5-7, 7-12 лет.Стоматологическое просвещение – предоставление населению любых познавательных возможностей для самооценки и выработки правил поведения и привычек, максимально исключающих факторы риска возникновения заболеваний и поддерживающих приемлемый уровень стоматологического здоровья. Цель стоматологического просвещения – выработка у населения убеждений в необходимости соблюдения правил здорового образа жизни на основе научных знаний причин заболеваний. Методов их предупреждения и поддержания организма в здоровом состоянии. Наиболее серьезные особенности в организации и проведении стоматологического просвещения отмечаются при гигиеническом воспитании детского населения. Они связаны с возрастным и социальным статусом детей, а также уровнем их психологических реакций. Основой такого подхода является комплексность воздействия на ребенка, в нем должны быть задействована и обязательно активно участвовать 4 основные группы заинтересованных лиц: Мед. работники детских учреждений (средний мед. персонал участвует во всех этапах профилактики) Педагогический коллектив (участвуют в организационной структуре проводимых мероприятий и должен знать о характере и важности профилактики) Родители (в домашних условиях контролировать гигиену ПР, регулировать пищевой режим) Дети (объект профилактики) Как активные, так и пассивные формы работы необходимо применять среди организованных групп, а также среди не организованных детей, посещающих стоматологические клиники. Среди организованного населения (детей) эта работа осуществляется более эффективно, т к охватывает все 4 основные звена. Среди неорганизованного населения следует ожидать меньшей эффективности, т к участвуют в работе только 2 звена (родители и дети) Организация стоматологического просвещения Этапы: Беседы и семинары с педагогами и мед. работниками не стоматологических специальностей. Нужно объяснить цели и задачи профилактики, обрисовать круг мероприятий по ее проведению, объем работы, желательное время и условия их осуществления. Необходимо объяснить роль воспитателей и мед. работников в проводимой работе. Подчеркнуть необходимость их участия и заинтересованность в проводимой работе, с научным подходом ответить на вопросы педагогов. Беседа с родителями. Выступление для родителей должно проходить интересно с использованием иллюстраций и слайдов. И должно решить две задачи: 1) озаботить родителей состоянием здоровья детей 2) вызвать заинтересованность в проведении и поддержании профилактических мероприятий. Для решений первой задачи необходимо акцентировать внимание на сложных и неприятных последствиях, к которым приводят заболевания зубов. И лучше, если эта сторона вопроса будет несколько преувеличена. На таком фоне серьезднее воспринимается информация о возможностях профилактики, появляется и усиливается ответственность родителей за здоровье своих детей. В заключении необходимо призвать родителей быть активными участниками и помощниками в профилактики заболеваний органов ПР. особый акцент необходимо сделать на культуре потребления углеводов и поддержания должного объема гигиены ПР в домашних условиях. Для закрепления полученных знаний, каждому родителю вручается памятка брошюра или журнал. Беседы и уроки здоровья для детей. Обучение детей индивидуальной гигиены ПР следует начинать с 2 – 4 летнего возраста. При этом необходимо учитывать психологические особенности этой группы детей. Склонность к подражанию и склонность к коллективным занятиям. В этом возрасте высока внушаемость на ребенка и ее необходимо использовать. Для детей данной возрастной группы рекомендуется проводить 7 занятий по 15 – 20 мин. 1-ое занятие – осмотр полости рта детей с использованием стом. зеркала и шпателя. 2) Обучение ребенка полосканию полости рта, с последующем закреплением навыков, контролем навыка после еды. 3) рассказ о зубной щетки, ее назначении, демонстрация использования ее на модели. 4) Обучение детей использованию зубной щетки на моделях челюстей и контроль навыков. 5) Чистка зубов без пасты с последующим контролем навыков. 6) Чистка зубов без пасты утром и вечером под контролем родителей. 7) Чистка зубов с пастой утром и вечером под контролем родителей. Дети 5 – 7 лет. Беседы о роли зубов для здоровья человека. Необходимость ухода за ними. Роль питания для здоровья зубов. Методика обучения аналогична. Однако больше внимания уделяется объяснению правил чистки зубов, проведению ее на игрушках, а главное контролю навыков. Младший школьный возраст. В форме уроков гигиены полости рта. Больше внимания уделяется рассказу о роли зубов в жизни человека, их строению, возможных заболеваниях, методах их предотвращения и мероприятиях по профилактики зубов и органов полости рта. Детей знакомят с более широким кругом средств и предметов гигиены ПР. большая роль отводится контролю за качеством чистки зубов, коррекции ошибок. И повторному контролю. Т к данные повторного контроля являются наглядным показателем качества ухода за ПР. Обучение взрослых происходит по такой же схеме. Большое значение необходимо уделять дополнительным средствам и методах гигиены ПР. (полоскание с использованием ополаскивателей, использование жевательных резинок, чистка межзубных поверхностей, массаж десен). Для улучшения гигиены ПР и усиления процесса самоотчищения необходимо дать рекомендации по питанию. Сухие и жесткие продукты улучшают (овощи, фрукты) процессы самоотчищения и усиливают слюноотделение. С детьми 2-3 лет работу рекомендуется строить с использованием игровых элементов. Желательно в соответствии с игровой ситуацией оформить комнату (рисунки, плакаты, игрушки, зубные щетки, пасты). Это положительно действует на эмоциональную сферу и заинтересованность детей. Чтобы не переутомить детей, беседа - игра должна быть короткой, продолжаться на нескольких занятиях. Желательно избегать поучительных интонаций. Целесообразно использовать поощрительные замечания, ставить в пример детей, которые успешнее овладели теми или иными навыками или усвоили необходимую информацию. Для выработки стойкой привычки следует повторить и закрепить навыки. Среди дошкольников 3-6 лет работу следует строить иначе. Ведь дети такого возраста, как правило, уже встречались со стоматологом. Они владеют информацией об уходе за полостью рта. Но, самое главное, степень зрелости и сознательности у них уже намного выше. Поэтому беседы и уроки здоровья надо проводить в популярной форме, с конкретным намерением дать детям определенную сумму знаний об органах полости рта и уходе за ними. При проведении санитарно-просветительной работы в младших классах школы необходимо объяснить строение, функции и значение органов полости рта в жизни человека. Следует рассказать о причинах заболеваний зубов, десен и слизистой оболочки полости рта, о роли питания, гигиены полости рта в развитии и состоянии органов челюстно-лицевой области. Обучение методам гигиены целесообразно проводить специальных комнатах или классах гигиены, где имеется необходимое оснащение и соответствующие наглядные пособия. Ученики средних и старших классов на уроках здоровья должны изучать анатомию и физиологию органов полости рта, основные причины стоматологических заболеваний, способы их предупреждения. |