Исправленная работа 24.11.2021. Превенция наркозависимого поведения у подростков
 Скачать 209.03 Kb.
|
3.2. Содержание проектаНа базе МБС(К)ОУ № 10 VIII вида г. Кызыла будет функционировать летний читальный зал, который станет местом культурного общения для детей и взрослых. Благодаря такой форме работы будут привлечены к чтению более 150 подростков. МБС(К)ОУ № 10 VIII вида г. Кызыла предложит информационную, организационную и мотивационную поддержку подростков, проведет социально-значимые массовые мероприятия на актуальные темы, в том числе по превенции наркозависимого поведения у подростков. Преподаватели и социальные педагоги МБС(К)ОУ № 10 VIII вида будут проводить циклы публичных лекций, занятий, встречи с молодыми тувинскими писателями и научным сообществом. Обоснование значимости проекта Федеральная значимость проекта В условиях малого города, будет реализована творческая площадка «Читальный зал под открытым небом», которая впоследствии может стать своеобразной моделью для аналогичных регионов России. «Читальный зал под открытым небом» будет содействовать реализации в организации образовательной, информационной и организационной помощи, а также организации социально-культурного досуга для подрастающего поколения и родителей. Региональная значимость проекта Необходимость проекта обусловлена тем, чтобы изменить имидж пришкольной территории и проведении цикла мероприятий по профилактике наркотической зависимости с подростками и их родителями. Обоснование социальной значимости В городе Кызыле проживает 115 000 человек, из которых детей и подростков - 40 %. На базе МБС(К)ОУ № 10 VIII вида г. Кызыла в летний каникулярный период функционирует оздоровительный лагерь, который ежегодно принимает детей в возрасте 7-18 лет. Так, каждый год лагерь посещали более 150 ребят. Давно сложившейся традиции специалисты МБС(К)ОУ № 10 VIII вида г. Кызыла весенне-летне-осенний период проводят с подростками культурные мероприятия. С отсутствием обустроенной площадки все мероприятия требуют значительных усилий (выносить стулья, оборудование), а после дождя провести мероприятие не представляется возможным в виду отсутствия твердого покрытия перед школой. Таким образом, в настоящее время, у нас существуют две проблемы: 1. Отсутствие обустроенной территории, на которой можно проводить культурно-досуговые мероприятия, 2. Отсутствие интереса у подростков и их родителей в сезон отпусков к участию в культурно-досуговых мероприятиях. В ходе реализации проекта «Читальный зал под открытым небом» будут проведены следующие работы: изменен имидж пришкольной территории, проведен цикл мероприятий с различными целевыми группами по профилактике наркологической и девиантного поведения. Это решит проблему культурного времяпрепровождения в каникулярный период детей и вовлечет взрослых в совместную деятельность с их детьми в период отпусков. География проекта. Республика Тыва, г. Кызыл. Целевые группы: Дети и подростки; Многодетные семьи. Реализацией данного проекта займется МБС(К)ОУ № 10 VIII вида г. Кызыла. Наш проект можно считать долгосрочным, так как помощь социально-культурному и образовательному процессу подрастающего поколения, информационная и досуговая поддержка родителей является одной из первостепенных целей МБС(К)ОУ № 10 VIII вида г. Кызыла. Методы осуществления проекта: - подключение и доступ к «Wi-Fi»; - обеспечение подростков и их родителей информацией на различных носителях; - проведение мероприятий: лекции, книжные выставки, просмотры литературы, книжные развалы, флеш-мобы, викторины, акции и т.п. ЭТАПЫ ПРОЕКТА 2022-2023 гг.
Ожидаемые результаты Прогноз деятельности по проекту Создание «Читального зала под открытым небом» будет способствовать улучшению информационной культуры подростков, удовлетворению социально-культурных запросов родителей; «Читальный зал под открытым небом» предполагает информационную, организационную, методическую и мотивационную поддержку подростков. Наша работа была основана на нескольких, из рассмотренных ранее этиологических моделей, в частности теории проблемного поведения, а также из литературы по развитию подростков, изменению поведения и стратегиям изменения окружающей среды. В частности, мы сосредоточились на социально-экологических, внутриличностных и поведенческих характеристиках, которые являются предикторами употребления наркотиков, которые могут быть определены в контексте подросткового развития и которые могут быть изменены. Некоторые из этиологических моделей, в частности теория проблемного поведения, теория предметной области и модель развития Флэя, предполагают функциональную значимость употребления наркотиков среди подростков. Употребление наркотиков, по-видимому, выполняет множество различных функций для подростков в различном возрасте и в различных условиях. Мы провели серию интервью, чтобы лучше определить функции, которые кажутся наиболее важными для подростков. Мы определили и обозначили шесть наиболее распространенных: маркировка перехода, социальное принятие, снижение стресса, личная энергия, отдых и избавление от скуки или одиночества. Маркировка переходного периода и социальное принятие представляются особенно важными среди младших подростков, в то время как снижение стресса представляется более важным среди старших подростков. Личная энергия, отдых и избавление от скуки и одиночества кажутся общими потребностями для многих подростков. Эти функции могут рассматриваться как потребности или проблемы, с которыми сталкиваются подростки. Наблюдая за другими и на собственном опыте, подростки узнают, какое поведение полезно для удовлетворения этих функциональных потребностей, т. е. Поведение приобретает функциональное значение. Поведение, имеющее сходные функциональные значения, может рассматриваться как альтернатива, из которой подросток может выбрать ту или иную реакцию по мере необходимости. Факторы, влияющие на процесс отбора, могут включать поведение доступных моделей, давление со стороны сверстников, доступ к различным видам деятельности и т.д. Например, подростки могут выбрать употребление наркотиков в качестве способа завести новых друзей или они могут выбрать более здоровую альтернативу. В другом месте мы описали наш общий подход к укреплению здоровья: внедрять или укреплять модели поведения, способствующие укреплению здоровья, и ослаблять или устранять модели поведения, вредящие здоровью. Этот подход очень хорошо вписывается в рамки функционального значения. Наши профилактические усилия направлены на внедрение и укрепление немедикаментозных альтернатив для различных функциональных потребностей целевой группы населения, одновременно препятствуя употреблению наркотиков. Вместо того чтобы сосредоточиться в первую очередь на обучении подростков тому, как «сказать нет» наркотикам, мы также взяли на себя другую задачу, научив их предлагать и практиковать альтернативы, не связанные с наркотиками. Признавая, что функциональные потребности меняются в подростковом возрасте, мы можем разработать соответствующие возрасту меры вмешательства. Изучая стратегии изменения поведения, мы можем выбрать методы, которые работают с целевой аудиторией. Узнав больше об окружающей среде подростка, мы можем попытаться внести изменения для дальнейшего поощрения здорового поведения и предотвращения употребления наркотиков. Наш проект является результатом тестирования нескольких стратегий в нашей работе по профилактике курения, а затем последовательного применения подхода функциональных значений на протяжении всей программы. Цель мероприятий – предотвращение регулярного употребления табака, алкоголя и марихуаны среди учащихся седьмого класса. Удивительные альтернативы состоят из девяти 1-часовых сеансов. Каждый класс возглавляют четыре избранных и обученных лидера сверстников, которые вовлекают своих одноклассников в: 1. Обсуждения непосредственных и долгосрочных последствий употребления наркотиков, которые публично демонстрируют диапазон и масштабы негативных последствий употребления. 2. Изучение причин, по которым подростки употребляют наркотики, то есть функций, которым служит употребление наркотиков; они включают в себя получение удовольствия, принятие, становление взрослым и реагирование на личные проблемы. 3. Изучение того, как эти функции устанавливаются друзьями, средствами массовой информации и взрослыми, путем изучения их собственных ожиданий от употребления наркотиков сверстниками и анализа методов рекламы сигарет и алкоголя. 4. Поиск альтернатив употреблению наркотиков, которые выполняют те же функции, включая различные альтернативные виды деятельности, способствующие укреплению здоровья. 5. Обучение противодействию рекламным усилиям и созданию антинаркотических средств массовой информации; создаются как антинаркотические плакаты, так и видеозаписи. 6. Отработка способов выявления и противодействия давлению со стороны сверстников и формирование альтернативных групп, включающих фактическую репетицию методов отказа. 7. Научиться быть уверенным в себе человеком, не употребляющим наркотики, в культуре, которая включает в себя многих потребителей наркотиков. 8. Принятие публичных обязательств по продолжению моделей немедикаментозного употребления наркотиков, которое проводится в качестве занятия в классе. Таким образом, превенция наркозависимого поведения у подростков играет важную роль. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||