Арн.психол)шаблон. Примечание в таблице запрещается добавлять удалять строки, колонки, разбивать или объединять ячейки, менять "шапку таблицы"
 Скачать 146.08 Kb.
|
|
А | | Эмоция дамуының артта қалуы | | | | ||||
| | B | + | Қызығушылықтарының жарқын көрінуі | | | | |||
| | C | | Сезімдерінің бөлінбеуі | | | | |||
| | D | | Қобалжу диапазонының шектеулі болуы | | | | |||
| | E | | Эмоцияларының тым қатты байқалуы | | | | |||
| 191 | Т | | Ақыл – ойы кем балалардың өздеріне баға беруіне жатпайды: | Эмоция-ерік саласының даму ерекшеліктері | 3 | Сем | |||
| | А | | Төмен болуы | | | | |||
| | B | + | Адекватты | | | | |||
| | C | | Жоғары болуы | | | | |||
| | D | | Тұрақты | | | | |||
| | E | | Сынай емес | | | | |||
| 192 | Т | | Ақыл – ойы кем балалардың қызметі сипатталады: | Психикалық үрдістердің даму ерекшеліктері | 2 | Сем | |||
| | А | | Оқу қызметінің байқалуы, көрінуі | | | | |||
| | B | + | Ойын қызметінен көрінуі | | | | |||
| | C | | Тәжіребелік қызметінен көрінуі | | | | |||
| | D | | Әрекетті нақты орындау | | | | |||
| | E | | Өзін- өзі сыншылдау | | | | |||
| 193 | Т | | Психикалық дамуы тежелгендердің мектепке дейінгі балалардың «қиын темперамент» белгісіне жатпайды: | Психикалық үрдістердің даму ерекшеліктері | 3 | Сем | |||
| | А | | Көңіл – күйдің бұзылуы | | | | |||
| | B | | Жоғары моторлы белсенділік | | | | |||
| | C | | Көңілінің тез аууы | | | | |||
| | D | | Шыдамдылығының төмен болуы | | | | |||
| | E | + | Концентрациясының жоғары болуы | | | | |||
| 194 | Т | | Естуінде бұзылыстары бар балалардың эмоционалды – ерік сферасының ерекшеліктерінің ішінде артығы: | Эмоция-ерік саласының даму ерекшеліктері | 2 | Сем | |||
| | А | + | Балалар ұжымына қосу | | | | |||
| | B | | Қоршаған ортадан естімейтін баланы шеттену | | | | |||
| | C | | Әлеуметтік тәжіребиені игерудегі қиыншылықтар | | | | |||
| | D | | Эмоционалды жағдайды түсінудегі қиыншылықтар | | | | |||
| | E | | Жанашырлықтың қалыптасуындағы қиындықтар | | | | |||
| 195 | Т | | Көретіндермен салыстырғанда көруінде бұзылыстары бар балалардың эмоционалды ерік сферасында артық: | Эмоция-ерік саласының даму ерекшеліктері | 2 | Сем | |||
| | А | | Эмоциалық | | | | |||
| | B | | Тез ренжу | | | | |||
| | C | + | Тәуелсіздік | | | | |||
| | D | | Қобалжушылық | | | | |||
| | E | | Әлеуметтік ортаға тәуелді болуы | | | | |||
| 196 | Т | | Сөйлеуінде бұзылыстары бар балалардың эмоционалды ерік сферасына жатпайды: | Эмоция-ерік саласының даму ерекшеліктері | 1 | Сем | |||
| | |||||||||