|
|
Коджаспирова Г.М. ИО и ПМ(схемы).. Программа 6 Темы рефератов 9 Габлицы, конспекты и схемы 13 Воспитание и обучение в Древнейших цивилизациях 14
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ НИКОЛАЯ ГАВРИЛОВИЧА ЧЕРНЫШЕВСКОГО, НИКОЛАЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА ДОБРОЛЮБОВА
|
Н.Г. Чернышевский (1828-1889)
|
Н.А. Добролюбов (1836-1861)
|
Основные педагогические труды
|
Статья Школьная монархия, роман Что делать?
|
О значении авторитета в воспитании; Очерк направления иезуитского ордена, особенно в приложении к воспитанию и обучению юношества; Русская цивилизация, сочиненная г. Жеребцовым; Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами; От дождя да в воду; Учитель должен служить идеалом...
|
Формирование мировоззрения
|
Под влиянием идей В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Р. Оуэна, Л. Фейербаха, Г. Гегеля.
|
Направленность критических взглядов
|
— Критика существующей системы воспитания и обучения; — критиковали теорию «свободного воспитания» Л. Н. Толстого.
|
— критика политики, которая приводит к поголовной безграмотности крестьян.
|
— был против воспитания покорности, слепого повиновения, подавления личности, угодничества; — критиковал действующую систему воспитания, которая убивает в детях «внутреннего человека», отчего он вырастает неподготовленным к жизни.
|
Задачи воспитания
|
Воспитание патриота и высокоидейного человека, гражданина со стойкими убеждениями, всесторонне развитого человека.
|
— Содействовать всемерному укреплению физических сил и здоровья.
|
— Развивать принципиальность, правильно и возможно более полно развивать «личную самостоятельность ребенка и всех духовных сил его натуры»; — воспитывать единство мыслей, слов, действий.
|
Содержание и методика образования
|
Обязательно политическое образование. Важно обучение естественным наукам для формирования материалистического мировоззрения. В цикле гуманитарных наук наибольшее значение придавал изучению родного языка, исто-
|
Выступал против ранней специализации и за общее образование в качестве предпосылки спец. образования. Важен принцип наглядности обучения, формулирование выводов после разбора суждений.
|
121
|
Н.Г. Чернышевский (1828-1889)
|
Н.А.Добролюбов (1836-1861)
|
|
рии, отечественной словесности.
|
|
Взгляды на вопрос дисциплины учащихся
|
Выступали против применения средств, унижающих человеческое достоинство. Средством поддержания дисциплины считали заботливое отношение учителя к ученику, пример учителя.
|
|
Решительное осуждение физических наказаний. Выступал против непоследовательности Н.И. Пиро-гова в применении физических наказаний.
|
Взгляды на деятельность учителя
|
Выступали против унизительного материально-правового положения учителя. Стояли за то, чтобы учитель был сторонником передовых идей своего времени.
|
Учитель должен знать ученика, уважать в нем человека.
|
Большое значение придавал убеждениям и нравственному облику учителя. Учитель должен быть образцом для детей, иметь ясные «понятия об искусстве обучения и воспитания». Учителя должны отличать ясность, твердость, непогрешимость убеждений, чрезвычайно высокое всестороннее развитие.
|
Отношение к трудовому воспитанию
|
Развивал вслед за В.Г. Белинским идеи народности и патриотического воспитания. В нравственном воспитании большую роль отводил труду.
|
Воспитание через труд, т. к. труд является основой нравственности.
|
Отношение к религии
|
Религия должна быть изгнана из школы.
|
Отношение к образованию женщины
|
Женщина должна получить равное с мужчинами образование.
|
Значение их деятельности
|
Разработали учение о содержании и методике учебной и воспитательной работы, о сущности педагогической сознательной дисциплины, воспитании самостоятельной мысли учащихся.
|
122
ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ПЕДАГОГ КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ (1823-1870)
Педагогическая деятельность
1854 г. — инспектор Гатчинского сиротского института.
1857—1858 гг. — статьи: О пользе пед. лит-ры, О народности в общественном воспитании, Три элемента школы.
1859 г. — инспектор классов Смольного института благородных девиц.
1861 г. — хрестоматия по
русс. яз. Детский мир.
1860—1861 гг.— редактировал «Журнал министерства народного просвещения», статьи: Родное слово, Проект учительской семинарии.
1862 г. — уволен из Смоль
ного института, уехал за
границу.
1864—1870 гг. — книга для классного чтения Родное слово, метод, руководство к ней.
1867— 1869 гг. — психологопед, сочинение Человек как предмет воспитания (опыт пед. антропологии), т. 1—2.
Дидактика Ушинского
Принцип посильности —
учебный материал должен соответствовать возрасту обучаемого.
Принцип последовательности — изучение предмета должно быть постепенным: от легкого к более трудному, последующий материал основывается на знании предыдущего. Принцип наглядности — мышление детей — наглядно-образное, поэтому обучение должно строиться не на отвлеченных словах и представлениях, а на конкретных образах.
Осмысленность, основательность и прочность усвоения: изучаемый материал дети должны понять, осмыслить; этот материал должен многократно закрепляться и повторяться; учитель должен добиваться прочных знаний.
Урок и методы обучения
Необходимо:
твердый состав уч-ся в
классе,
твердое расписание,
фронтальные занятия со
всеми учащимися класса в
сочетании с индивидуальны
ми занятиями.
Виды учебных занятий на уроках:
сообщение новых знаний,
упражнения,
повторение,
учет знаний,
письменные работы
учащихся.
Приемы, используемые на уроке:
самостоятельная работа
учащихся;
перемена занятий и
разнообразие методов;
объяснительное чтение;
звуковой метод обучения
чтению.
Учебные
|
Учитель
|
книги
|
|
Родное сло-
|
Учитель должен
|
во— для пер-
|
быть не только
|
воначального
|
преподавате-
|
обучения,
|
лем тех или
|
начиная с
|
иных предме-
|
букваря.
|
тов, но и
|
Главное
|
воспитателем.
|
внимание —
|
— Любить свою
|
русс. яз. в
|
профессию.
|
связи с развитием
|
— Относиться
|
мышления
|
с чувством
|
детей и
|
ответственнос-
|
расширением
|
ти к делу
|
запаса их
|
воспитания.
|
представлений
|
— Быть
|
об окружаю-
|
образованным
|
щем мире.
|
человеком.
|
Детский
|
— Знать
|
мир —для
|
педагогику и
|
учащихся
|
психологию.
|
более старших
|
— Обладать
|
(примерно 3 и
|
пед. мастер-
|
4 годы обуче-
|
ством и педаго-
|
ния). Сообще-
|
гическим
|
ние знаний по
|
тактом.
|
естествозна-
|
|
нию и геогра-
|
|
фии.
|
| |
|
|
Скачать 3.48 Mb.