Адаптация. Программа адаптации детей 4х классов к средней школе Методы и техники, используемые в программе
 Скачать 217.27 Kb.
|
ПрощаниеЗанятие 3. Находим друзей Цели: способствовать формированию навыков взаимодействия в группе; помочь детям осознать, какие качества важны в дружбе; повысить самооценку детей. Материалы:мяч (для упражнений «Что я люблю делать» и «Настоящий друг»); «портреты в лучах солнца» с фотографиями или автопортретами детей; плакаты, на которых крупно написаны пословицы и поговорки о дружбе (для оформления помещения). Приветствие РазминкаУпражнение«Чтоялюблюделать» Скажите следующее: «В школе мы все собираемся вместе, здесь нас ждут друзья, учителя. Каждый из вас — интересная личность, достойная уважения, каждый вносит собственный вклад в наши отношения, в делакласса. Передавая мяч друг другу, назовите свое имя и скажет о том, что каждый из вас любит делать и что у васхорошополучается.Можно такжесказать отом, чемувы моглибыобучитьдругих ребят». После того как все участники выскажутся, они могут сказать друг другу о том, чему каждый из них хотел бы научиться у других. Работа по теме занятия Упражнение«Найдименя»Соберите и развесьте на школьной доске принесенные детьми «солнышки» с фотографиями. Попросите детей определить, кто есть кто. Выберите любую фотографию, и пусть каждый участник даст свой вариант ответа. После этого изображенный на фотографии ребенок называет себя. Затем по очереди покажите остальные фотографии. В конце упражнения дети подписывают свои «солнышки». Обязательно произнесите добрые слова в адрес каждого ребенка. Упражнение«Настоящийдруг»Это упражнение поможет детям осознать, какие качества ценятся в дружбе. Скажите следующее: «Каждый человек в течение своей жизни приобретает и теряет друзей. Дружбадоставляет много радости, но иногда она может приносить страдания. Дружеские отношения постоянноменяются по мере того как растем и меняемся мы сами, появляются новые друзья, иногда исчезают старые.Друзей не бывает много; хотя отношения могут быть добрыми и теплыми со всеми одноклассниками, лишьнекоторыммы доверяем свои проблемы и переживания». Попросите каждого ребенка, передавая мяч другому, закончить предложение: «Друг — это тот, кто...». Выпишите на доску качества, которые предлагают дети, и спросите, почему они считают важными именно эти качества. Попросите желающих рассказать о своем настоящем друге и представить его группе, например: Привет! Я бы хотел познакомить вас со своим другом — Светланой. Она наша соседка, и я знаю ее очень давно. Она готовит самое лучшее печенье в мире и приглашает меня в гости. Мы с ней много разговариваем, а еще ходим вместе гулять. Она очень добрая и веселая. Дискуссия на тему занятияКак вы думаете, что важнее всего в дружбе? Если бы твой лучший друг (подруга) сказал о том, ему (ей) больше всего в тебе нравится, как ты думаешь, что именно он сказал бы? А если бы этот человек захотел сказать о том, чтоему не нравится в тебе, как ты думаешь, о чем он сказал бы? Что мешает дружбе? Каким образом дружба может изменяться в зависимости от времени, при различных обстоятельствах? Как можно познакомиться с новыми детьми и улучшить отношения с давними друзьями? Эта тема особенно актуальна для классов, где дети находятся в конкурентных отношениях (например, для гимназических классов, в которые дети попадают в результате жесткого отбора). В таких случаях дети обычно борются за внимание со стороны учителя, за оценку. Соперничество друг с другом, особенно в учебной деятельности, приводит к обидам, ссорам, вспышкам гнева. В таких классах следует уделять особое внимание формированию навыков взаимодействия, развитию способности понимать себя и другого. |