23.01.2023 -ОБРАЗЕЦ Б1.В.01.02 История психологии СОЦРАЗВИТИЯ. Программа дисциплины в. 01. 02 История психологии социального развития

• Название: Программа дисциплины в. 01. 02 История психологии социального развития
• Дата: 27.03.2023
• Размер: 0.55 Mb.
• Имя файла: 23.01.2023 -ОБРАЗЕЦ Б1.В.01.02 История психологии СОЦРАЗВИТИЯ.docx
• Тип: Программа; #1017710
• страница: 12 из 12

Примерные темы сообщений и докладов

1. 
   Проблемы определения соответствия развития ребенка возрастной норме.
   
2. 
   Методы исследования познавательных и личностных особенностей раннем детстве.
   
3. 
   Методы исследования познавательных и индивидуально-личностных особенностей в дошкольном детстве.
   
4. 
   Методы исследования познавательных и индивидуально-личностных особенностей в подростковом и юношеском возрасте.
   
5. 
   Методы исследования познавательных и индивидуально-личностных особенностей в младшем школьном возрасте.
   
6. 
   Методы исследования познавательных и индивидуально-личностных особенностей в период взрослости.
   
7. 
   Методы исследования познавательных и индивидуально-личностных особенностей в период геронтогенеза.
   
8. 
   Особенности психосексуального развития в подростковом возрасте.
   
9. 
   Неформальные группы в подростковом возрасте.
   
10. 
    Методики диагностики развития детей младенческого возраста.
    
11. 
    Анорексия и булимия в подростковом возрасте.
    
12. 
    Девиантное поведение подростков.
    
13. 
    Конфликты в среде подростков и пути их решения.
    
14. 
    Содержание игровой деятельности дошкольника.
    
15. 
    Проблема лидерства в подростковом возрасте.
    
16. 
    Кризисные переживания детей и подростков.
    
17. 
    Причины, формы и возможности коррекции детских страхов.
    
18. 
    Представление о любви в юношеском возрасте.
    
19. 
    Психологическая готовность к школе и успешность адаптации первоклассников.
    
20. 
    Гендерные различия в проявлении агрессии в подростковом возрасте.
    
21. 
    Социально-психологическая адаптация к образовательному учреждению.
    
22. 
    Гендерные особенности адаптации студентов к высшему учебному заведению.
    
23. 
    Профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте.
    
24. 
    Критические периоды в развитии.
    
25. 
    Психологические закономерности формирования идентичности.
    
26. 
    Специфика познавательной деятельности в период взрослости.
    
27. 
    Специфика личностного развития в период взрослости.
    
28. 
    Психологические трудности в период геронтогенеза.
    
29. 
    Специфика познавательной деятельности и личностного развития в период геронтогенеза.
    

Критерии оценки докладов.

1. 
   Актуальность рассматриваемой проблемы.
   
2. 
   История исследования рассматриваемой проблемы в психологии и других науках.
   
3. 
   Оценка представленности проблемы в современной научной литературе.
   
4. 
   Степень обобщения, глубина и логичность изложения изученного материала.
   
5. 
   Соотнесение и анализ представляемого изученного материала с актуальными задачами практической деятельности психолога.
   
6. 
   Особенности речи докладчика, способы представления материала.
   
7. 
   Использование мультимедийного оборудования.
   
8. 
   Представление материала с использованием ссылок на исследования и примеров из психологической практики.
   

Тематика рефератов:

1. 
   Особенности психосексуального развития в подростковом возрасте. Педофилия. Особенности проведение судебных экспертиз при износиловании.
   
2. 
   Неформальные группы в подростковом возрасте.
   
3. 
   Методики диагностики развития детей младенческого возраста.
   
4. 
   Анорексия и булимия в подростковом возрасте.
   
5. 
   Девиантное поведение подростков.
   

8. 
   Конфликты в среде подростков и пути их решения.
   
9. 
   Содержание игровой деятельности дошкольника.
   
10. 
    Проблема лидерства в подростковом возрасте.
    
11. 
    Кризисные переживания детей и подростков.
    
12. 
    Причины, формы и возможности коррекции детских страхов.
    
13. 
    Представление о любви в юношеском возрасте.
    
14. 
    Психологическая готовность к школе и успешность адаптации первоклассников.
    
15. 
    Гендерные различия в проявлении агрессии в подростковом возрасте.
    
16. 
    Социально-психологическая адаптация к образовательному учреждению.
    
17. 
    Гендерные особенности адаптации студентов к высшему учебному заведению
    
18. 
    Профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте.
    

Психологическое исследование специфики развития на отдельных этапах онтогенеза

Схема психологического исследования специфики развития на отдельных этапах онтогенеза

1. 
   Общая характеристика особенностей познавательной деятельности:
   

• 
  сформированность мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
  
• 
  особенности памяти (объем кратковременной памяти, способ запоминания, способность к опосредованному запоминанию, точность воспроизведения);
  
• 
  особенности внимания (устойчивость, концентрация, распределение, переключение);
  
• 
  особенности речевого развития (словарный запас, грамматические, фонетические особенности, конструирование предложений, морфологческие особенности).
  

1. 
   Индивидуально-личностные особенности обследуемого:
   

• 
  наличие акцентуированных черт характера;
  
• 
  особенности эмоциональной сферы личности;
  
• 
  мотивационно-потребностная сфера;
  
• 
  самооценка и уровень притязаний.
  

3. 
   Специфика межличностных взаимоотношений и особенности коммуникативной компетентности.
   

Критерии оценки исследовательской деятельности студентов.

1. 
   Постановка проблемы и обоснованность исследования.
   
2. 
   Адекватность выбора методик, их разнообразие.
   
3. 
   Грамотное использование математико-статистических процедур для
   

количественной обработки полученных эмпирических данных.

4. 
   Корректность и обоснованность формулирования выводов.
   
5. 
   Разработка психологических рекомендаций в соответствии с полученными результатами и программы психологического сопровождения.
   
6. 
   Оформление работы.
   

Формы методической помощи студентам.

1. 
   Консультация по развитию умений самостоятельной работы с научной психологической и научно-методической литературой (аннотирование, конспектирование, реферирование).
   
2. 
   Консультация по ознакомлению студентов с методами и методиками психологического исследования.
   
3. 
   Консультация по ознакомлению студентов с принципами организации и проведения психологического исследования, отбора методик исследования и методов математико-статистической обработки полученных эмпирических данных.
   
4. 
   Консультация по развитию умений количественной обработки и качественной интерпретации полученных эмпирических данных.
   
5. 
   Консультация по ознакомлению студентов с правилами оформления работы и презентации ее содержания.
   

13. Особенности освоения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями учебный процесс осуществляется в соответствии с Положением о порядке организации и осуществления образовательной деятельности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования в ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет».