23.01.2023 -ОБРАЗЕЦ Б1.В.01.02 История психологии СОЦРАЗВИТИЯ. Программа дисциплины в. 01. 02 История психологии социального развития

• Название: Программа дисциплины в. 01. 02 История психологии социального развития
• Дата: 27.03.2023
• Размер: 0.55 Mb.
• Имя файла: 23.01.2023 -ОБРАЗЕЦ Б1.В.01.02 История психологии СОЦРАЗВИТИЯ.docx
• Тип: Программа; #1017710
• страница: 8 из 12

Фонд оценочных средств промежуточной аттестации обучающихся

12.1. Перечень компетенций и этапы их формирования

В ходе изучения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

ПК-2. Способен анализировать социальные процессы в различных областях общественной практики, выявлять закономерности коммуникации с учетом социальных, этнических и культурных различий, определять влияние социальных факторов на психические процессы и состояния индивидов и групп;

ПК-3.Способен разрабатывать и применять средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения, осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, осуществлять психологическое вмешательство с целью снижения риска социальной дезадаптации.

Этапы формирования компетенций представлены в приложении 5.1 к основной профессиональной образовательной программе.

2. Описание индикаторов достижения компетенций, критериев оценивания компетенций, шкалы оценивания

Описание индикаторов достижения компетенций, критериев оценивания компетенций, шкалы оценивания представлены в приложении 5.2 к основной профессиональной образовательной программе.

2. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации

Дисциплина «Социальная психология развития» изучается в 1 и 2 семестрах.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета (1 семестр) и экзамена (2 семестр).
СЕМЕСТР 1

Оценочные средства для промежуточной аттестации в 1 семестре - зачет

Студенты должны продемонстрировать:

• 
  знание основных понятий курса и умение адекватно их использовать при составлении резюме, аннотировании научных статей и монографий, разработке практических рекомендаций;
  
• 
  умение формулировать и анализировать проблему;
  
• 
  умение разрабатывать программу исследования и организовывать психологическое исследование; навыки количественной обработки и качественной интерпретации полученных в психологическом исследовании эмпирических данных;
  
• 
  навыки разработки психологических рекомендаций и программы психологического сопровождения адекватно полученным результатам исследования.
  

Вопросы для подготовки к зачету:

1. 
   Факторы, определяющие развитие.
   
2. 
   Направления в развитии и типы психического дизонтогенеза.
   
3. 
   Периодизация Эльконина.
   
4. 
   Периодизация умственного развития (Пиаже, Валлон).
   
5. 
   Периодизация Эриксона.
   
6. 
   Периодизация морального развития по Кольбергу.
   
7. 
   Различные принципы возрастных периодизаций.
   
8. 
   Общая характеристика развития в младенческом возрасте.
   
9. 
   Ведущий вид деятельности в период младенчества.
   
10. 
    Новорожденность и новообразования этого периода.
    
11. 
    Развитие сенсомоторной сферы младенца.
    
12. 
    Развитие форм общения в младенческий период.
    

13. Общая характеристика развития в пренатальный период.

14. Общая характеристика развития в преддошкольный период.

15. Ведущий вид деятельности в период раннего детства.

16. Развитие речи в период раннего детства.

17. Познавательное развитие преддошкольника.

18. Развитие личности и межличностное общение в период раннего детства.