|
|
23.01.2023 -ОБРАЗЕЦ Б1.В.01.02 История психологии СОЦРАЗВИТИЯ. Программа дисциплины в. 01. 02 История психологии социального развития
Планируемые результаты обучения
Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО.
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)
|
Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции (ИПК)
|
ПК-2. Способен анализировать социальные процессы в различных областях общественной практики, выявлять закономерности коммуникации с учетом социальных, этнических и культурных различий, определять влияние социальных факторов на психические процессы и состояния индивидов и групп
|
ИПК 2.1. Знает: психологические закономерности социальных процессов в различных областях общественной практики
|
ИПК 2.2. Умеет: осуществлять анализ особенностей коммуникации с учетом социальных, этнических и культурных различий, определять влияние социальных факторов на психические процессы и состояния индивидов и групп
|
ИПК 2.3. Владеет: психологическими методами влияния на протекание процессов коммуникации с учетом социальных, этнических и культурных различий, приемами оптимизации психических процессов и состояний индивидов и групп в различных социальных ситуациях
|
ПК-3.Способен разрабатывать и применять средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения, осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, осуществлять психологическое вмешательство с целью снижения риска социальной дезадаптации
|
ИПК 3.1. Знает: психологические закономерности общения и межличностных отношений, механизмы функционирования различных групп, особенности групповой динамики, факторы риска социальной дезадаптации
|
ИПК 3.2. Умеет: выявлять особенности функционирования и проблемы в межличностном и межгрупповом взаимодействии
|
ИПК 3.3. Владеет: индивидуальными и групповыми методами оптимизации интерперсональных отношений
|
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общий объем дисциплины составляет: 7 зачетных единиц;
252 академических часов.
Вид учебной работы
|
Всего
часов
|
Семестры
|
1
|
2
|
Контактная работа обучающихся
с преподавателем (по видам занятий)
|
128
|
56
|
72
|
В том числе:
|
-
|
-
|
-
|
Лекции, из них:
|
50
|
20
|
30
|
с использованием ЭО и ДОТ (при наличии)
|
-
|
-
|
-
|
в форме практической подготовки (при наличии)
|
-
|
-
|
-
|
Практические / семинарские занятия, из них:
|
78
|
36
|
42
|
с использованием ЭО и ДОТ (при наличии)
|
-
|
-
|
-
|
в форме практической подготовки (при наличии)
|
4
|
2
|
2
|
Лабораторные работы, из них:
|
-
|
-
|
-
|
с использованием ЭО и ДОТ (при наличии)
|
-
|
-
|
-
|
в форме практической подготовки (при наличии)
|
-
|
-
|
-
|
Другие виды контактной работы (консультации по выполнению курсового проекта (работы), консультации и контроль выполнения самостоятельной работы студента и т.п.)
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа (всего)
|
87,85
|
51,85
|
36
|
В том числе:
|
-
|
-
|
-
|
Курсовой проект (работа)
|
-
|
-
|
-
|
Расчетно-графические работы
|
-
|
-
|
-
|
Реферат
|
-
|
-
|
-
|
Другиевидысамостоятельнойработы (домашниезадания, ит.п.)
|
87,85
|
51,85
|
36
|
Промежуточная аттестация в форме
экзамена/зачета (всего)
|
36,15
|
0,15
|
36
|
контроль
в т.ч. контактная работа обучающегося с преподавателем:
Зачет с оценкой
консультация к экзамену
экзамен
|
33,65
0,75
2
0,35
|
-
0,75
-
-
|
33,65
-
2
0,35
|
Общий объем дисциплины: часов
зач. ед.
|
252
|
108
|
144
|
7
|
3
|
4
|
в т.ч. контактная работа обучающегося с преподавателем в ходе освоения
дисциплины
|
130,5
|
56,15
|
74,35
|
Содержание дисциплины
Содержание разделов дисциплины
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание раздела
|
Раздел(ы) онлайн-курса(ов)
|
|
Закономерности, законы и движущие силы психического развития
|
Темпы психического развития, задачи развития. Закономерности психического развития по Выготскому Л.С. и по Марковой Т.Г. Факторы развития. Движущие силы психического развития.Эмпирическая периодизация развития. Периодизация по Ж. Пиаже, по Э. Эриксону, по Л. Кольбергу, по З. Фрейду, по Д.Б. Эльконину, по А.В. Петровскому, по Л.С. Выготскому. История возникновения психологии развития, онтогенез происхождения человека. Эволюция жизни.
| |
|
Социальная ситуация развития в младенчестве.
Новорожденность и младенчество
|
Пренатальная психология. Новорожденность. Степень влияния различных факторов на развитие. Рефлексы новорожденного, комплекс оживления. Кризис
новорожденности. Общая характеристика младенческого возраста. Развития сенсомоторной сферы младенца. Развитие форм общения. Понимание речи. Двигательная активность младенца. Восприятие и память у младенца. Речь и мышление у младенца.
Развитие речи. Личностные новообразования младенца. Психосоциальное развитие в младенческом возрасте.
| |
|
Социальная ситуация развития в период раннего детства
|
Социальная ситуация развития в преддошкольном возрасте. Кризис одного года. Развитие психофизиологических функций. Восприятие, память и мышление у детей раннего возраста. Развитие личности у ребенка раннего возраста. Основные достижения ребенка данного возраста. Основные показатели активной речи, самосознание. Кризис трех лет. Медицинская психология. Методика преподавания психологии.
| |
|
Дошкольный возраст и проблемы социализации личности
|
Переход от раннего детства к дошкольному возрасту. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Развитие психофизиологических функций. Значение игры для психического развития ребенка. Развитие речи. Развитие действия и движений. Развитие психических процессов. Развитие личности и межличностных отношений. Психология семьи
Психология человека. Психолого-педагогические модели работы с семьей
| |
|
Младший школьный возраст.
Проблемы социализации
|
Психологическая характеристика готовности дошкольника к обучению в школе.
Кризис 6-7 лет. Общая характеристика младшего школьного возраста, социальная ситуация развития. Развитие психофизиологических функций. Психологические новообразования в младшем школьном возрасте. Развитие познавательных процессов младших школьников. Развитие личности и межличностных отношений. Основные задачи развития в данном возрасте.
| |
|
Психологические особенности подросткового возраста.
Социальная ситуация развития в период пубертата
|
Общая характеристика подросткового возраста. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте. Развитие психофизиологических функций.
Взаимоотношения подростка со сверстниками и взрослыми. Формирование личности в подростковом возрасте. Типы самоотношения подростка. Развитие Познавательные процессы в подростковом возрасте. Кризис подросткового возраста. Чувство взрослости.
| |
|
Юношеский возраст и социальные проблемы ранней взрослости
|
Общая характеристика юношеского возраста. Новообразования юношеского возраста.
Развитие психофизиологических функций. Юность в культурном и историческом контексте. Развитие личности и
познавательных процессов. Проблемы выбора жизненных ценностей в юности. Ценности, идеалы и альтернативы образа жизни.
| |
|
Социальная ситуация развития и психология
зрелого возраста, старения и старости
|
Развитие в период взрослости. Изменения в познании. Периодизация жизни мужчины и женщины. Личность, семья, работа: контекст развития взрослого человека. Развитие психофизиологических функций. Задачи средней взрослости. Развитие в среднем возрасте. Сохранение и изменение физических возможностей человека в среднем возрасте. Сохранение и изменение когнитивных возможностей в среднем возрасте.
Старение сегодня. Физические аспекты старения. Когнитивные изменения в процессе старения. Угасание интеллекта в старческом возрасте. Личность и старение, выход на пенсию. Семейные и личностные отношения.
| |
Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Контактная работа обучающихся
с преподавателем (по видам занятий), часов
|
Контроль
|
СРС часов
|
Всего часов
|
Лекции
|
Практ. / семин. занятия
|
Другие виды контактной работы
|
1.
|
Закономерности, законы и движущие силы психического развития
|
7
|
12
|
-
|
-
|
15,85
|
34,85
|
2.
|
Социальная ситуация развития в младенчестве. Новорожденность и младенчество
|
6
|
12
|
-
|
-
|
18
|
36
|
3.
|
Социальная ситуация развития в период раннего детства
|
7
|
12
|
-
|
-
|
18
|
37
|
4.
|
Дошкольный возраст и проблемы социализации личности
|
6
|
8
|
-
|
-
|
7
|
21
|
5.
|
Младший школьный возраст. Проблемы социализации
|
6
|
8
|
-
|
-
|
7
|
21
|
6.
|
Психологические особенности подросткового возраста. Социальная ситуация развития в период пубертата
|
6
|
8
|
-
|
-
|
8
|
22
|
7.
|
Юношеский возраст и социальные проблемы ранней взрослости
|
6
|
9
|
-
|
-
|
7
|
22
|
8.
|
Социальная ситуация развития и психология
зрелого возраста, старения и старости
|
6
|
9
|
-
|
-
|
7
|
22
|
9.
|
Контроль
|
-
|
-
|
-
|
33,65
|
-
|
33,65
|
10.
|
Зачет с оценкой
|
-
|
-
|
0,75
|
-
|
-
|
0,75
|
11.
|
Консультация к экзамену
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
2
|
12.
|
Экзамен
|
-
|
-
|
0,35
|
-
|
-
|
0,35
|
13.
|
Итого:
|
50
|
78
|
2,5
|
33,65
|
87,85
|
252
|
14.
|
Итого контактная работа:
|
130,5
|
|
|
|
Лабораторный практикум – не предусмотрен
|
|
|
Скачать 0.55 Mb.