ОНР ( 4-7 ) полная программа. Программа коррекционноразвивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)

• Название: Программа коррекционноразвивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)
• Анкор: ОНР ( 4-7 ) полная программа.doc
• Дата: 22.04.2017
• Размер: 2.38 Mb.
• Имя файла: ОНР ( 4-7 ) полная программа.doc
• Тип: Программа; #5179
• страница: 30 из 31

3. Состояние связной речи.

• Пересказ текста из нескольких предложений.

4 года

Котенок

У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей.




5 лет

Рыбалка

Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удоч­ку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху.

320 Приложение 2

• Составление рассказа по серии картинок.
6 лет

4. Исследование фонетической стороны речи.

• Исследование звукослоговой структуры слов (повторить за
логопедом с опорой на наглядность).

4 года

Кот

Вода

Стук

Мост

Спина

Банка

Фантик

Ступенька

5 лет

Самолет

Скворец

Фотограф

Микстура

Парашютист

Погремушка

Сестренка развешивает простыни.

В универсаме продают продукты.

Парашютисты готовятся к прыжку.

6 лет

Тротуар

Градусник

Фотоаппарат

Экскаватор

Виолончелист

Регулировщик

Схема обследования 321

Виолончелист укладывает инструмент в футляр.

Регулировщик руководит движением на перекрестке.

У фотографа фотоаппарат со вспышкой.

• Состояние звукопроизношения (отсутствие, замены зву­ков, возможные искажения, назализованность ротовых и неназализованность носовых звуков).

4 года (изолированно, в словах, в предложениях)

Гласные [а], [у], [о], [и], [э]

Согласные [б], [п], [м], [б'], [п'], [м']

[в]. [ф]. [в']. [ф']

[д], [т], [н], [д'], [т'], [н']

[г], [к], [х], [г'], [к'], [х']

[й]

[с], [з], [ц], [с'], [з']

Гш]. [ж]

[ч], [щ]

[л], [л']

[р], [р']

5 лет (изолированно, в словах, в предложениях)

Гласные [а], [у], [о], [и], [э]

Согласные [б], [п], [м], [б'], [п'], [м']

[в], [ф], [в'], [ф']

[д]., [т], [н], [д'], [т'], [н]

322 Приложение 2
[г], [к], [х], [г'], [к'], [х']

[й]

[с], [з], [ц], [c'], [з']

[ш], [ж]

[ч], [щ]

[л], [л']

[р], [р']

6 лет (изолированно, в словах, в предложениях)
Гласные [а], [у], [о], [и], [э]

Согласные [б], [п], [м], [б'], [п'], [м']

[в], [ф], [в'], [ф'] :

[д], [т], [н], [д'], [т'], [н']

[г], [к], [х], [г'], [к'], [х']

[й] I
[с], [з], [ц], [с'], [з']

[ш], [ж]

[ч], [щ]

[л], [л']

[р], [р']

5. Состояние дыхательной и голосовой функций.

• 
  Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафраг-
  мальное, брюшное, смешанное)
  
• 
  Объем дыхания (достаточный, недостаточный)
  
• 
  Продолжительность речевого выдоха
  
• 
  Сила голоса
  

Схема обследования 323

• Модуляция голоса

5 лет

• 
  Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафраг-
  мальное, брюшное, смешанное)
  
• 
  Объем дыхания (достаточный, недостаточный)
  
• 
  Продолжительность речевого выдоха
  
• 
  Сила голоса
  
• 
  Модуляция голоса
  

6 лет

• 
  Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафраг-
  мальное, брюшное, смешанное)
  
• 
  Объем дыхания (достаточный, недостаточный)
  
• 
  Продолжительность речевого выдоха
  
• 
  Сила голоса
  
• 
  Модуляция голоса
  

6. Особенности динамической стороны речи. 4 года

• 
  Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)
  
• 
  Ритм (нормальный, дисритмия)
  
• 
  Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)
  
• 
  Употребление основных видов интонации
  

324 Приложение 2

5 лет

• 
  Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)
  
• 
  Ритм (нормальный, дисритмия)
  
• 
  Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)
  
• 
  Употребление основных видов интонации
  

6 лет

• Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)

в Ритм (нормальный, диеритмия)

• 
  Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)
  
• 
  Употребление основных видов интонации
  

7. Состояние фонематического восприятия, навыков фоне­матического анализа и синтеза.

• Повторение слогов с оппозиционными звуками.

4 года

ба-па _____ па-ба

га-ка ка-га

да-та та-да

ма-ба ба-ма

ва-ка ка-ва

ня-на на-ня

5 лет

ба-па-ба па-ба-па

да-та-да та-да-та

га-ка-га ка-га-ка

за-са-за са-за-са

та-тя-та тя-та-тя

6 лет

са-ша-са ша-са-ша

жа-ша-жа ша-жа-ша

са-ца-са ца-са-ца

ча-тя-ча тя-ча-тя

ла-ля-ла ля-ла-ля

Схема обследования 325

• Выделение начального ударного из слов.

5 лет

Астра арка

Осень озеро

Улей уши

Иглы искры

• Выделение конечного согласного из слов.

6 лет

Кот суп

Сом лимон

Мох сок

• Выделение начального согласного из слов.
6 лет

Мост банка

Пол тапки

Дом нос

Вода фартук

Кот год хлеб

• Определение последовательности звуков в слове.
6 лет

Кот вата

Дом дубы

• Определение количества звуков в словах.
6 лет

Бык вата

Дом банан

326 Приложение 2

Логопедическое заключение (4 года)

Схема обследования327

Дата Логопед

Зав. ГДОУ

М.П.

328 Приложение 2

Логопедическое заключение (5 лет)

Схема обследования 329

Дата Логопед

Зав. ГДОУ

М.П.

330 Приложение 2

Логопедическое заключение (6 лет)

Схема обследования 331

Дата Логопед

Зав. ГДОУ

332 Приложение 2

Консультации врачей-специалистов (4 года)

Невролог

Оториноларинголог

Психоневролог

Схема обследования 333

Консультации врачей-специалистов (5 лет)

Невролог __

Оториноларинголог

Психоневролог

334 Приложение 2

Консультации врачей-специалистов (6 лет)

Невролог

Оториноларинголог

Психоневролог

Методические пособия и дидактические материалы... 335

_{Приложение 3}

Методические пособия и дидактические материалы к образовательной программе

1. 
   Все работы хороши. Детям о профессиях. Серия демон­
   страционных картин с методическими рекомендациями. —
   СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.
   
2. 
   Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрацион­
   ных картин с методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТ­
   СТВО-ПРЕСС, 2005.
   
3. 
   Круглый год. Серия демонстрационных картин с методи­
   ческими рекомендациями.— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.
   
4. 
   Мамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия де­
   монстрационных картин с методическими рекомендациями. —
   СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
   
5. 
   Наш детский сад. Серия демонстрационных картин с
   методическими рекомендациями. — СПб., ДЕТСТВО-
   ПРЕСС, 2006.
   
6. 
   Нищева Н. Будем говорить правильно. — СПб., ДЕТСТ­
   ВО-ПРЕСС, 2002.
   
7. 
   Нищева Н. Занимаемся вместе. Средняя группа. Домаш­
   няя тетрадь.- СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
   
8. 
   Нищева Н. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домаш­
   няя тетрадь. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
   

9. Нищева Н. Играйка 1. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2003.

10. 
    Нищева Н Играйка 2. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,
    2003.
    
11. 
    Нищева Н. Играйка 3. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,
    

2003.

12. 
    Нищева Н. Играйка 5. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,
    2003.
    
13. 
    Нищева Н. Играйка-грамотейка. — СПб., ДЕТСТВО-
    ПРЕСС, 2003.
    

336

Приложение 3

Методические пособия и дидактические материалы...

337

14. 
    Нищева Н. Комплект книжек-раскрасок.— СПб., ДЕТ­
    СТВО-ПРЕСС, 2005.
    
15. 
    Нищева Н. Конспекты подгрупповых логопедических
    занятий в средней группе для детей с ОНР. — СПб., ДЕТСТ­
    ВО-ПРЕСС, 2006.
    
16. 
    Нищева Н.В. Любимые сказки. Гуси-лебеди. — СПб.,
    ДЕТСТВО-ПРЕСС
    
17. 
    Нищева Н. В. Любимые сказки. Заюшкина избушка. —
    СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС
    
18. 
    Нищева Н.В. Любимые сказки. Три медведя. — СПб.,
    ДЕТСТВО-ПРЕСС
    
19. 
    Нищева Н. Мой букварь. — СПб., 2004
    
20. 
    Нищева Н. Развивающие сказки. — СПб., 2005.
    
21. 
    Нищева Н. Разноцветные сказки.— СПб., 2005.
    
22. 
    Нищева Н. Речевая карта ребенка с общим недоразви­
    тием речи от 4 до 7 лет. — СПб., 2006.
    
23. 
    Нищева Н Система коррекционной работы в логопе­
    дической группе для детей с общим недоразвитием речи.—
    СПб., 2005.
    
24. 
    Нищева Н. Тетради для средней логопедической груп­
    пы детского сада №1, №2, №3. — СПб., 2006.
    
25. 
    Нищева Н. Тетради для старшей логопедической груп­
    пы детского сада №1, №2. — СПб., 2006.
    
26. 
    Нищева Н. Тетради для подготовительной к школе
    логопедической группы №1, №2.— СПб., 2006.
    

Специальная и методическая литература

1. 
   Бекина С, Ломова Т., Соковнина Е. Музыка и движе­
   ние. — М., Просвещение, 1983.
   
2. 
   Боромыкова О. Коррекция речи и движения с музыкаль­
   ным сопровождением. — СПб., Акцидент, 1999.
   

1. 
   Буренина А. Ритмическая пластика. — СПб., 1994.
   

3. 
   Вихарева Г. Песни и развлечения для самых малень­
   ких. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
   

2. 
   Вихарева Г. Песенка, звени! — СПб., Акцидент, 1999.
   

6. 
   Вихарева Г. Пестрые страницы. — СПб., ДЕТСТВО-
   ПРЕСС, 2003.
   
7. 
   Волкова Г. Логопедическая ритмика. — М., 1985.
   
8. 
   Волкова Г. Методика обследования нарушений речи у
   детей (1-я часть).— СПб., 1993.
   
9. 
   Волкова Г. Методика психолого-логопедического обсле­
   дования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциаль­
   ной диагностики. — СПб., 2003.
   

10. 
    Гавришева Л., Нищева Н. Логопедические распевки.
    Музыкальная пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры. —
    СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
    
11. 
    Гербова В. Занятия по развитию речи во второй млад­
    шей группе детского сада. — М., 1989.
    
12. 
    Гоголева В. Игры и упражнения для развития конструк­
    тивного и логического мышления у детей 4—7 лет. — СПб.,
    ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
    
13. 
    Гусарова Н. Беседы по картинке. Времена года.—СПб.,
    ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1998.
    
14. 
    Детство: Программа развития и воспитания детей в
    детском саду.— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1996.
    
15. 
    Детство: План-программа образовательно-воспитатель­
    ной работы в детском саду.— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1997.
    
16. 
    Дошкольное образование в России / Под ред. Р. Стер-
    киной. — М., 1996.
    
17. 
    Жукова Н, Мастюкова Е., Филичева Т. Общее недораз­
    витие речи. — М., 1996.
    
18. 
    Жукова Н, Мастюкова Е., Филичева Т. Преодоление
    общего недоразвития речи у дошкольников.— М., 1990.
    

17. 
    Зарицкая Е. Земля полна чудес. — СПб., ДЕТСТВО-
    ПРЕСС, 2003.
    
18. 
    Игры в логопедической работе с детьми / Под ред.
    В. Селиверстова.— М., 1981.
    
19. 
    Каменская В. Детская психология с элементами психо­
    физиологии. — М., ФОРУМ — ИНФРА-М, 2005.
    
20. 
    Кириллова Ю. Интегрированные физкультурно-речевые
    занятия для дошкольников с ОНР 4—7 лет. — СПб., ДЕТСТ­
    ВО-ПРЕСС, 2006.
    

338

Приложение 3

Методические пособия и дидактические материалы...

339


21. Кириллова Ю. Физкультурные упражнения и подвиж­
ные игры на свежем воздухе (Для средней логопедической
группы. ОНР) - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.

22. 
    Книга для чтения в детском саду (от 5 до 7 лет).— М., 1999.
    

22. 
    Кобзарева Л., Кузьмина Т. Ранняя диагностика наруше­
    ния чтения и его коррекция. — Воронеж, 2000.
    

24. Козак О. Большая книга игр для детей от 3 до 7.—
СПб., «Союз», 2000.

25. Комплексная психолого-логопедическая работа по
предупреждению и коррекции школьной дезадаптации / Под
ред. Е. Мастюковой. — М., 2002.

26. 
    Кононова Г. Обучение дошкольников игре на детских
    музыкальных инструментах. — М., Просвещение, 1990.
    
27. 
    Корнев А. Нарушения чтения и письма у детей.— СПб.,
    1997.
    
28. 
    Короткова Э. Обучение детей дошкольного возраста
    рассказыванию. — М., 1982.
    
29. 
    Лалаева Р. Нарушения чтения и пути их коррекции у
    младших школьников. — СПб., 1998.
    
30. 
    Лалаева Р., Серебрякова Н. Формирование лексики у
    дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб., 2001.
    
31. 
    Левина Р. Основы теории и практики логопедии.— М.,
    1968.
    
32. 
    Логопедия / Под ред. Л.Волковой. — М., 1989.
    
33. 
    Лопухина И. С. Логопедия. Речь. Движение.— М., Дельта,
    1997.
    
34. 
    Методика музыкального воспитания / Под ред. Н. Вет-
    лугиной. — М., Просвещение, 1982.
    

35. Милостивенко Л. Методические рекомендации по
предупреждению ошибок чтения и письма у детей. — СПб.,
1995.

36. 
    Минаева В. Развитие эмоций дошкольников. Занятия.
    Игры. — М., Аркти, 1999.
    
37. 
    Миронова С. Развитие речи дошкольников на логопе­
    дических занятиях. — М., 1991.
    
38. 
    Михайлова 3. Игровые задачи для дошкольников. —
    СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
    

39. 
    Михайлова 3., Иоффе Э. Математика от трех до семи. —
    СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
    
40. 
    Михайлова 3., Чеплашкина И. Математика — это инте­
    ресно.- СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
    
41. 
    Непомнящая Р. Развитие представлений о времени у детей
    дошкольного возраста.— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.
    

42. 
    Новоторцева Н. Развитие речи детей. — Ярославль,
    1996.
    
43. 
    Орлова Т., Бенина С. Учите детей петь.— М., Просве­
    щение, 1986.
    
44. 
    Парамонова Л., Головнева Н. Подготовка к школе.—
    СПб., 1998.
    
45. 
    Паршукова И. Маленькие исследователи в детском са­
    ду. — СПб., Европейский дом, 2004.
    
46. 
    Пичугина Н, Айдашева Г., Ассаулова С. Дошкольная
    педагогика. Конспект лекций. — Ростов-на-Дону, Феникс,
    2004.
    
47. 
    Праслова Г. Теория и методика музыкального образо­
    вания детей дошкольного возраста. — СПб., ДЕТСТВО-
    ПРЕСС, 2006.
    
48. 
    Программа обучения и воспитания в детском саду /
    Под ред. М. Васильевой, В. Гербовой, Т.Комаровой — СПб.,
    Мозаика-Синтез, 2005.
    
49. 
    Ритмическая пластика для дошкольников: учебно-ме­
    тодическое пособие по программе А. И. Бурениной «Ритми­
    ческая мозаика».— СПб., Камертон, 1994.
    
50. 
    Садовникова Н. Нарушения письменной речи и их пре­
    одоление у младших школьников. — М., 1995.
    
51. 
    Сайкина Е.Т., Фирилева Ж. Е. Физкульт-привет минут­
    кам и паузам. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
    
52. 
    Сборник игр к Программе воспитания в детском саду /
    Сост. Батурина Е..— М., Просвещение, 1974.
    
53. 
    Смирнова И. Логопедический альбом для обследования
    лиц с выраженными нарушениями произношения. — СПб.,
    ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
    
54. 
    Смирнова И. Логопедический альбом для обследования
    звукопроизношения. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
    

340

Приложение 3

Методические пособия и дидактические материалы...

341

55. 
    Смирнова И. Логопедический альбом для обследования
    фонетико-фонематической системы речи. — СПб., ДЕТСТВО-
    ПРЕСС, 2004.
    
56. 
    Ткаченко Т. Логопедическая тетрадь. Формирование и
    развитие связной речи. — СПб., 1998.
    

55. 
    Уликова Н. Словом душа растет. — СПб., 1994.
    

55. 
    Ушакова О., Гаврина Н. Знакомим дошкольников с ли­
    тературой. — М., 1998.
    
56. 
    Федорова Г. Весенний бал. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,
    2000.
    
57. 
    Федорова Г. Играем, танцуем, поем. — СПб., ДЕТСТ­
    ВО-ПРЕСС, 1999.
    

55. 
    Федорова Г. Поиграем, потанцуем.— СПб., Акцидент, 1999.
    

62. Федорова Г. Танцы для детей. - СПб., ДЕТСТВО-
ПРЕСС, 2000.

63. Федорова Г. Поиграем, потанцуем.— СПб., Акцидент, 1997.

64. 
    Федорова Г. Танцы для детей — СПб., ДЕТСТВО-
    ПРЕСС, 2000.
    
65. 
    Федорова Г. Снежная фантазия. — СПб., ДЕТСТВО-
    ПРЕСС, 2004.
    
66. 
    Филичева Т., Чиркина Г. Подготовка к школе детей с
    общим недоразвитием речи в условиях специального детского
    сада. — М., 1993.
    
67. 
    Филичева Т., Чиркина Г. Устранение общего недоразви­
    тия речи у детей дошкольного возраста. — М., 2004.
    
68. 
    Фирилева Ж., Сайкина Е. Оздоровительно-развивающая
    программа по танцевально-ритмической гимнастике для до­
    школьных учреждений («Са-Фи-Дансе»). — СПб., Нестор,
    1998.
    
69. 
    Хватцев М. Предупреждение и устранение недостатков
    речи. - СПб., ДЕЛЬТА + КАРО, 2004.
    
70. 
    Хрестоматия по детской литературе / Сост. А. Табен-
    кина, М. Боголюбская. — М., 1988.
    
71. 
    Цейтлин С. Язык и ребенок. Лингвистика детской ре­
    чи. — М., Просвещение, 2000.
    
72. 
    Швайко Г. Игры и игровые упражнения для развития
    речи. — М, 1998.
    

73. Юдина С. Мои любимые праздники. — СПб., ДЕТСТ­ВО-ПРЕСС, 2002.