Программа курса Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы
 Скачать 1.28 Mb.
|
Личностные результаты
Характеристика образовательного процесса Программа рассчитана на 5 лет обучения (с 5 по 9 классы), реализуется из части учебного плана, формируемого участниками образовательных от- ношений и/или внеурочной деятельности и включает 4 модуля (читательская, естественнонаучная, математическая и финансовая грамотность). Разработанный учебно-тематический план программы описывает со- держание модуля из расчета одного/двух часов в неделю в каждом класс- комплекте. Тем не менее, каждое образовательное учреждение индивидуаль- но проектирует учебный план по каждой параллели и по каждому модулю. Таким образом, общее количество часов: минимальное – 170 часов максимальное – 340 часов. Количество часов на один год обучения в одном класс-комплекте – от 34 до 68 , т.е по 1-2 часа в неделю: 8-16 часов на модули «читательская грамотность», «математическая грамотность», «финансовая грамотность»; 8-18 часов для модуля естественнонаучной грамотности; 2 часа на проведение аттестации, завершающих освоение программы по соответствующему году обучения. Разработчики программы рекомендуют в каждой параллели начинать реализацию с модуля по формированию читательской грамотности. четверть – модуль «читательская грамотность». Другие модули могут по потребностям и возможности организации ид- ти в любом порядке, например: четверть – модуль «математическая грамотность», четверть – модуль «естественнонаучная грамотность», 4 четверть – модуль «финансовая грамотность». Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, со- ставляющих основу функциональной грамотности. В 5 классе обучающиеся учатся находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц, диа- грамм, представленных как на бумажных, так и электронных носителях. Ис- пользуются тексты различные по оформлению, стилистике, форме. Инфор- мация представлена в различном контексте (семья, дом, друзья, природа, учеба, работа и производство, общество и др.). В 6 классе формируется умение применять знания о математических, естественнонаучных, финансовых и общественных явлениях для решения поставленных перед учеником практических задач. В 7 классе обучающиеся учатся анализировать и обобщать (интегриро- вать) информацию различного предметного содержания в разном контексте. Проблемы, которые ученику необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальный аспекты. Школьники должны овладеть универсальными спосо- бами анализа информации и ее интеграции в единое целое. В 8 классе школьники учатся оценивать и интерпретировать различные поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания. В 9 классе формируется умение оценивать, интерпретировать, делать выводы и строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений формируется в отрыве от предметного содержания. Знания из раз- личных предметных областей легко актуализируются школьником и исполь- зуются для решения конкретных проблем. Основные виды деятельности обучающихся: самостоятельное чтение и обсуждение полученной информации с помощью вопросов (беседа, дискус- сия, диспут); выполнение практических заданий; поиск и обсуждение мате- риалов в сети Интернет; решение ситуационных и практико- ориентированных задач; проведение экспериментов и опытов. В целях развития познавательной активности обучающихся на заняти- ях можно использовать деловые и дидактические игры, разрабатывать и реа- лизовывать мини-проекты, организовывать турниры и конкурсы. В соответствии с приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577 рабочие программы курсов, в том числе внеурочной деятельности, разраба- тываются на основе требований к результатам освоения основной образова- тельной программы основного общего образования с учетом основных про- грамм, включенных в ее структуру. В связи с этим, разработчики считают целесообразным проведение текущей (выполнение заданий в ходе урока), рубежной (по окончании каждого модуля), промежуточной (по окончании года обучения) и итоговой аттестации по данному курсу в форматах, преду- смотренным методологией и критериями оценки качества общего образова- ния в общеобразовательных организациях на основе практики международ- ных исследований качества подготовки обучающихся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||