Программа метод.практики 2015 г.. Программа методическая практика

• Название: Программа методическая практика
• Анкор: Программа метод.практики 2015 г..doc
• Дата: 21.04.2018
• Размер: 0.62 Mb.
• Имя файла: Программа метод.практики 2015 г..doc
• Тип: Программа; #18326
• страница: 5 из 9

ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Абасов, З.А. Жизненный цикл педагогических инноваций / З.А. Абасов // Инновации в образовании. 2007. № 8. С 14-21.
   
2. 
   Алексеева, А. С. Организация питания детей в дошкольных учреждениях / А. С. Алексеева. – М., 1990. – 220 с.
   
3. 
   Белая, К. Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом / К. Ю. Белая. – М., 1997. – 367 с.
   
4. 
   Белая, К. Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом / К. Ю. Белая. – М., 2002. – 342 с.
   
5. 
   Белая, К. Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении / К. Ю. Белая. – М., 1991. – 192 с.
   
6. 
   В помощь организаторам педагогического процесса: Пособие для руководителей дошкольных учреждений // Автор-составитель Е. Н. Радлинская. – Мозырь.: Белый ветер, 2004. – 214 с.
   
7. 
   Васильева, А. И. Старший воспитатель детского сада – А. И. Васильева. – М., 1990. – 184 с.
   
8. 
   Волобуева, Л.М. Структура управления дошкольным образовательным учреждением / Л.М. Волобуева // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2004. № 1. С 8-15.
   
9. 
   Гуз, А.А. Система контроля в дошкольном учреждении: монография / А.А. Гуз.- Минск: Медисонт, 2010.- 168 с.
   
10. 
    Гуманизация педагогического процесса и методическая работа в детском саду: Метод. рекомендации / Подгот. А. И. Васильевой, Е. А. Панько. – Мн., 1992. – 24 с.
    
11. 
    Игры – обучение, тренинг, досуг: Сб. сценариев / Ю. В. Дегтерев, В. Г. Литвинов, В. В. Петрусинский и др. // Под ред. В. В. Петрусинского. – М., 1998. – 127 с.
    
12. 
    Казаручик, Г.Н. Управление дошкольным образованием: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Дошкольное образование» / Г.Н. Казаручик; Брест. гос. ун-т имени А.С. Пушкина. Брест Изд-во БрГУ, 2009.- 102 с.
    
13. 
    Кодекс Республики Беларусь об образовании. - Минск: Нац.центр правовой информ.Респ.Беларусь, 2011.-400с.
    
14. 
    Колодяжная, Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: практич. пособие для руководителей ДОУ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК: в 2 ч. / Т.П. Колодяжная.- Ростов-н/Д Издательство «Учитель», 2002. - Ч. 1. 128 с.
    
15. 
    Котенева, Л.Н. Организационно-методическая работа руководителя дошкольного учреждения по изучению и обобщению передового педагогического опыта / Л.Н. Котенева, Т.И. Чуйко.- Мозырь: Белый ветер, 2005.
    
16. 
    Котко, А. Н. Основы профессионального мастерства заведующего дошкольным учреждением / А. Н. Котко, А. В. Гуз. – Мн., 2005. – 376 с.
    
17. 
    Котко, А. Н. Семинарские занятия с педагогами дошкольных образовательных учреждений: содержания и технологии проведения / А. Н. Котко. – Мн., 2003. – 365 с.
    
18. 
    Котко, А.Н. Современный руководитель дошкольного учреждения.- Минск: Медисонт, 2008.
    
19. 
    Кравченя Э.М. Делопроизводство в учреждениях образования (с использованием информационных технологий): учеб. пособие / Э.М. Кравченя.- Минск «Асар», 2006.- 153 с.
    
20. 
    Лобынько, Л. В. Современное дошкольное учреждение: контроль и анализ деятельности: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. / Л. В. Лобынько. – Мн., 2005. – 42 с.
    
21. 
    Панько, Е.А. Изучение деятельности педагога детского дошкольного учреждения: Метод рекомендации / Е. А. Панько. – Мн., 1985. – 384 с.
    
22. 
    Планирование работы дошкольного учреждения: пособие для педагогов дошк. Учреждений / И.В. Житко (и др.). - Минск Университетское. 2001.-184 с.
    
23. 
    Платов, В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение / В. Я. Платов. – М., 1991. – 149 с.
    
24. 
    Поздняк, Л. В. Управление дошкольным образованием / Л. В. Поздняк, Н. Н. Лященко. – М., 1999. – 420 с.
    
25. 
    Поздняк, Л.В. Управление дошкольным образованием: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Л.В. Поздняк, Н.Н. Лященко.- 2 -е изд., стереотип.- М. Издательский центр «Академия», 2001.- 432 с.
    
26. 
    Положение об учреждении дошкольного образования // Пралеска.- 2012.- № 2.- С. 6-12.
    
27. 
    Программа развития системы развития дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009-2014 г.г. // Пралеска.- 2008.- № 10.- С. 27-30.
    
28. 
    Рекомендации по изучению и обобщению педагогического опыта на диагностической основе. – М., 1987. – 217 с.
    
29. 
    Трудовой кодекс Республики Беларусь с обзором изменений, внесенных Законом Республики Беларусь от 20 июля 2007 г. № 272-З / авт. обзора К.И. Кеник.- Минск «Амалфея», 2007.-176 с.
    
30. 
    Управление в системе образования Республики Беларусь / под ред. Г.Д. Дыляна.- Минск «Асар», 2004.- 176 с.
    

Приложение 1

КАРТОЧКА АНАЛИЗА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ^*
УДО____________________ Группа ______________ Педагоги_____________________________________________________
Дата ______________________________ Кто проводил обследование_______________________ ____________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели	Баллы			Примечание
		1	2	3
1.	Организация подготовки к прогулке (одевание и выход детей на участок: постепенность, последовательность).
2.	Соответствие одежды детей температурному режиму.
3.	Чистота участка, наличие оборудования для деятельности детей.
4.	Проведение подвижных игр, физических упражнений.
5.	Руководство воспитателем самостоятельной двигательной активностью детей (регулирование повышенной и пониженной двигательной активности, индивидуальный подход).
6.	Индивидуальная работа по развитию движений.
7.	Наличие структурных компонентов прогулки.
8.	Соблюдение длительности прогулки в соответствии с режимом.
9.	Планирование прогулки соответственно программе данной возрастной группы.

Результаты _______________________________________________________________________________________________________________

Выводы________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения по совершенствованию работы _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение2
КАРТОЧКА АНАЛИЗА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ)
УДО______________ Группа __________________ Педагоги_________________________________________________________
Дата ________________________________ Кто проводил обследование___________________________________________________

№ п/п	Критерии и показатели	Баллы			Примечание
		1	2	3
1.	Подготовленность помещения, его санитарное состояние.
2.	Целесообразность и эффективность использования оборудования, инвентаря, рациональность его размещения.
3.	Внешний вид детей: форма одежды, осанка.
4.	Роль воспитателя в организации и поведении занятия: -страховка при выполнении всех видов движений; -индивидуальная работа с детьми, испытывающими затруднения; -участие воспитателя в организации и проведении занятия.
5.	Соответствие вводной части занятия ее назначению (использование различных видов корригирующей гимнастики, активизация внимания детей, подготовка к предстоящей физической нагрузке).
6.	Эффективность построений и перестроений.
7.	Правильность подбора и последовательность выполнения общеразвивающих упражнений (для различных групп мышц, из различных исходных положений, с использованием физкультурного инвентаря и без него).
8.	Качество и рациональность показа упражнений.
9.	Качество словесного метода руководства (правильность подачи команд, содержательность объяснения, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии).
10.	Правильность применения методов обучения физическим упражнениям (в зависимости от возраста детей, сложности и новизны упражнения).
11.	Правильность организации обучения основным видам движений (методы и способы организации детей).
12.	Организация подвижной игры (закрепление основных движений, решение воспитательной задачи).
13.	Соответствие заключительной части ее назначению.
14.	Дифференцированный и индивидуальный подход.
15.	Выполнение задач занятия.
16.	Наличие интереса у детей к занятию, активность, внимательность, взаимопомощь.
17.	Плотность занятия (высокая, средняя, недостаточная).
18.	Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, оказание помощи, страховка.
19.	Рациональность использования музыкального сопровождения
20.	Учет состояния погоды и времени года при проведении занятия на участке.

Результаты _____________________________________________________________________________________________________

Выводы__________________________________________________________________________________________________________________

Предложения по совершенствованию работы ________________________________________________________________________


Приложение3

КАРТОЧКА АНАЛИЗА УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
УДО____________________ Группа _________________________ Педагоги____________________________________________________
Дата ______________________________ Кто проводил обследование ____________________________________

№ п/п	Критерии и показатели	Баллы			Примечание
		1	2	3
1.	Подготовленность помещения, его санитарное состояние.
2.	Внешний вид детей.
3.	Рациональность размещения детей и педагога.
4.	Правильность подбора и последовательность выполнения общеразвивающих упражнений (для различных групп мышц, из различных исходных положений, с использованием физкультурного инвентаря и без него).
5.	Качество и рациональность показа.
6.	Качество словесного метода руководства (правильность подачи команд, содержательность объяснения, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии).
7.	Исправление ошибок детей во время выполнения упражнений.
8.	Оптимальность физической нагрузки.
9.	Моторная плотность.
10.	Эмоциональное состояние детей.
11.	Вариативность формы проведения.
12.	Правильность использования музыкального сопровождения.

Результаты ___________________________________________________________________________________________________

Выводы_________________________________________________________________________________________________________

Предложения по совершенствованию работы ________________________________________________________________________