Программа метод.практики 2015 г.. Программа методическая практика
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной, воспитательной и социальной работе ___________ С.И. Коптева (подпись) _________________ (дата утверждения) Регистрационный № УД- 31-02/____ ПРОГРАММА «МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА» (название дисциплины) для специальности: 1- 01 01 01 «Дошкольное образование» 1- 01 01 02 «Дошкольное образование. Дополнительная специальность» 2011г. СОСТАВИТЕЛИ: Литвина Н. В. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и дошкольной педагогики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка»; Зыкова И. А. – старший преподаватель кафедры общей и дошкольной педагогики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка» РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Кафедрой общей и дошкольной педагогики (протокол № 2 от 07. 09. 2011 г.) Заведующий кафедрой _________ Т. В. Поздеева ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Советом факультета дошкольного образования БГПУ им. М. Танка (протокол № 1 от 15.09.2011 г.) Председатель Совета факультета _________ Л.Н. Воронецкая ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Демократизация и последовательное развитие системы образования предполагают совершенствование методической службы, она занимает важное место в образовательном процессе учреждений дошкольного образования. В учреждении дошкольного образования заведующий и заместитель заведующего по основной деятельности должны создавать условия, дающие возможность каждому педагогу проявлять творчество и новаторство. Решение сложных задач реализации образовательной программы дошкольного образования в соответствии с образовательными стандартами, определение путей сотрудничества учреждения дошкольного образования с семьёй, учреждениями общего среднего образования и иными организациями зависит от компетенции, эрудиции, умений и навыков руководителя. Выполнение разнообразных управленческих функций требует от специалиста высокого профессионализма, педагогической культуры, знания научных основ управления. Целью методической практики студентов в учреждениях дошкольного образования является систематизация и углубление знаний по психолого-педагогическим, общественным и другим наукам, в частности, по управлению дошкольным образованием, а также приобретение практических умений и навыков в управленческой деятельности. По учебному плану факультета дошкольного образования методическая практика проводится в течение пяти недель на III - IV курсе, (дневная форма получения образования), четырёх недель (заочная форма получения образования). Данная программа включает в себя пояснительную записку, содержание заданий практики, информационно-методическую часть. В пояснительной записке раскрывается значение и задачи практики, перечень профессиональных умений и навыков, которыми должны овладеть студенты в процессе практики. В содержание практики входят конкретные задания студентам на каждую неделю практики с распределением по дням; приложение, кула входят практические материалы для проведения методической практики: диагностические методики, схемы тематического контроля по разным видам деятельности, конспекты проведения методических мероприятий и др. Информационно-методическая часть содержит обязанности студентов- практикантов, групповых методистов, педагогических работников учреждения дошкольного образования, критерии оценки по результатам прохождения практики. Задачи практики:
В процессе методической практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями и навыками:
СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 1 НЕДЕЛЯ День 1. Установочная конференция. Задание 1. Знакомство с учреждением дошкольного образования – базой методической практики. Задание 2. Знакомство с функциональными обязанностями заведующего учреждения дошкольного образования. Задание 3 Знакомство с функциональными обязанностями заместителя заведующего по основной деятельности. Ознакомление с основными функциями управленческой деятельности заместителя заведующего по основной деятельности в учреждении дошкольного образования. С помощью наблюдения и опроса студенты анализируют деятельность заместителя заведующего, изучают содержание и особенности проявления каждой из его функций: а) диагностико-аналитической, которая связана с познанием и самопознанием личности и профессионально-педагогической деятельности, ее результатов, изучением социально-психологического климата в педагогическом коллективе с целью его оптимизации и реализации творческого потенциала деятельности педагогов и др.; б) проективно-конструктивной, проявляющейся в планировании работы учреждения дошкольного образования, проектировании развития педагогического коллектива его сотрудничества с законными представителями воспитанников, определении близких, средних, дальних перспектив, путей преодоления трудностей, роста профессионального мастерства педагогов, самосовершенствования и др.; в) изыскательно-инновационной, связанной с поиском, отбором новых, прогрессивных психолого-педагогических идей, эффективных методов и приемов воспитания и обучения воспитанников, методической работы и внедрением их в практику и др.; г) организационно-регулирующей, которая проявляется в организации деятельности педагогического коллектива, его сплочении, в регулировании системы отношений в педагогическом коллективе и создании благоприятного социально-психологического климата в нем; нахождении наилучшего практического применения способностям каждого члена педагогического коллектива; сотрудничестве и сотворчестве с законными представителями воспитанников; в организации и саморегуляции своей профессиональной деятельности и др.; д) стимулирующей, что выражается в активизации, стимулировании деятельности педагогических работников в целях ее совершенствования, формировании потребности в профессиональном самовоспитании и др.; е) информационно-нормативной, которая проявляется в оперативном информировании педагогического коллектива о новых достижениях в области детской психологии и дошкольной педагогики, передовом опыте общественного и семейного воспитания, о документах, связанных с охраной прав ребенка; изменениях в функциональных обязанностях педагогов и др. Итоги дня: По результатам задания 1в результате беседы с администрацией и экскурсии по учреждению дошкольного образования студенты записывают в дневнике номер и ведомственную принадлежность детского сада, его адрес, тип, продолжительность работы, основные сведения о руководителях и педагогическом составе (фамилия, имя, отчество, образование, педагогический стаж, категория), количество возрастных групп и их наполняемость, основные направления работы учреждения дошкольного образования. Отразить в дневниках функциональные обязанности администрации, определить, в чем их суть и различия. По результатам задания 2,3 оформить таблицу в дневниках практики:
День 2. Задание 1. Наблюдение за работой заведующего в течение некоторого времени (до1 часа). Определить направления деятельности руководителя в наблюдаемый промежуток времени, выявить, от чего зависит расход рабочего времени на разные виды его деятельности. Задание 2.Изучение организации работы управленческого персонала по следующим направлениям их деятельности: - распределение обязанностей между членами административной группы в учреждении дошкольного образования; - формы обмена информацией о состоянии образовательной работы в учреждении дошкольного образования. Задание 3. Проведение беседы с заместителем заведующего по основной деятельности по следующим вопросам: - Какие обязанности по управлению в учреждении дошкольного образования возложены на Вас? - Удовлетворены ли Вы распределением функциональных обязанностей? - Какие затруднения Вы испытываете в ходе работы? - Есть ли у Вас пожелания, которые можно было бы учесть при распределении управленческих функций? - Как Вы готовите и проводите административное совещание? - Как Вы планируете свой рабочий день? Итоги дня: По результатам задания 1 оформить таблицу в дневнике практики
По результатам задания 2 оформить таблицу в дневнике практики Перечень обязанностей управленческого персонала
По результатам задания 3 оформить запись в форме пресс-конференции в дневнике практики. День 3 Задание 1.Знакомство с материально-технической базой учреждения дошкольного образования: изучение планировки и оснащения игровых, общефизкультурной и хозяйственной площадок, соблюдение санитарных норм и правил оборудования площадок. Задание 2. Знакомство с устройством, функционально - планировочной структурой, составом и площадями помещений учреждения дошкольного образования, санитарно-гигиеническими требования к искусственному и естественному освещению, санитарно-техническому благоустройству, к оборудованию помещений учреждения. Задание 3. Знакомство с материальной, предметно-развивающей средой одной из групп (по выбору студента). Итоги дня: По результатам заданий 1,2,3 сделать соответствующие записи в дневнике. День 4 Задание 1. Знакомство с назначением и ведением документации учреждения дошкольного образования. Студенты знакомятся с нижеперечисленной документацией и делают соответствующие записи в дневнике: - Правила внутреннего трудового распорядка. - Контракты работников. - Коллективный договор. - Книга приказов и распоряжений по учреждению дошкольного образования. - Протоколы педагогического совета. - Программа развития учреждения дошкольного образования. - Годовой план работы учреждения дошкольного образования. - Устав учреждения дошкольного образования. - Социальный паспорт ребенка, группы, учреждения дошкольного образования. - Документация по охране труда работников учреждения дошкольного образования. - Справки и акты по результатам изучения деятельности учреждения дошкольного образования. - Статистический отчет за год. - Медицинская документация (медицинская карта ребенка, карта профилактических прививок, журнал учета санитарно-просветительской работы, книга для записей санитарного состояния учреждения, журнал по контролю за качеством готовой пищи (бракеражный); журнал по контролю за доброкачественностью продуктов, поступающих на пищеблок; меню требование – Ф. № 298, и др.) - Финансово-хозяйственная документация (технический паспорт, смета расходов, книги складского учета материалов - Ф № М-17, ведомость количественного учета малоценных и быстроизнашиваемых предметов - Ф № 414, инвентаризационная опись Ф № 401, табель учета рабочего времени , книга учёта рабочего времени сотрудников). Итоги дня: Результаты задания 1 оформить в таблицу: Учет документации учреждения дошкольного образования
|