АООП НОО ЗПР (вариант 7.1. и 7.2) на 2020-2025г. Программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 1 и
 Скачать 2.12 Mb.
|
|
навыки: сохранения своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности; спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья; соблюдения правил гигиены и здорового режима дня; подвижного образа жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом и т.п.); получат первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе (первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе); получат личный опыт участия в экологических инициативах, проектах. Работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на уровне начального общего образования ведется по направлениям: 214 Рис. Основные направления деятельности в рамках ЗОЖ Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения В МБОУ «Первомайская СОШ» созданы необходимые условия для сбережения здоровья и формирования экологической культуры учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда учащихся (СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010г. №189 (зарегистрированы в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 1993; СанПин 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья” от 10.07.2015 г №26 . Во всех учебных кабинетах установлены современные светильники. Подбор школьной мебели осуществляется с учетом возраста и роста учащихся. Во всех кабинетах установлены умывальные раковины. Важную роль в создании здоровьесберегающей среды играет организация полноценного питания детей. В школе работает столовая, позволяющие организовывать горячие завтраки, обеды и полдники для учащихся. Меню составляется ежедневно и вывешивается в обеденном зале. Витаминный стол представлен салатами, фруктами и соками. Питание учащихся контролируется школьным врачом-педиатром. Горячим питанием охвачено 100% учащихся. Учащиеся из малообеспеченных и многодетных малообеспеченных семей получают бесплатное питание, в том числе учащиеся с ОВЗ получают бесплатное двухразовое горячее питание (завтрак, обед). Организован питьевой режим (договор с ООО «Увинская жемчужина»). В школе функционирует большой спортивный зал для проведения уроков физической культуры и зал хореографии для проведения занятий ритмикой. Зал укомплектован игровым и спортивным инвентарём. Уроки физической культуры, динамические паузы, Основные направления деятельности Здоровьесберегающая инфраструктура Рациональная организация учебной и внеучебной деятельностиучащихся Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы по формированию экологической культуры учащихся Реализация дополнительных образовательных программ Просветительская работа с учащимися, родителями (законными представителями), педагогами 215 внеклассные спортивные мероприятия проводятся на стадионе, на территории школы имеется спортивная зона, которая включает в себя гимнастический городок, баскетбольную площадку, площадку для подвижных игр. В школе имеется медицинский кабинет. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся начальной школы МБОУ «Первомайская СОШ» средствами урочной деятельности реализуется с помощью предметов УМК «Школа России». Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на развитие экологической культуры, безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом. В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Что у нас на школьном дворе?», «Что у нас под ногами?», «Как живут растения, животные», «Как зимой помочь птицам?», «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?», «Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?», «Почему мы часто слышим слово экология?», «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?». При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, правил поведения в природе, активного отдыха летом и зимой. Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения. В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. В курсе «Основырелигиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др. В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах. Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающемумиру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранного языка, информатики. Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует 216 организации проектной деятельности, как на уроке, так и вовнеурочной работе. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности учащихся Сохранение и укрепление здоровья учащихся достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива по повышению эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, оптимального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса в МБОУ «Первомайская СОШ» строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях (СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010г. №189 (зарегистрированы в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993). Учебные занятия в начальной школе организованы в две смены в режиме 6-дневной учебной недели (1- 4 классы), максимальное количество уроков в день – пять. При составлении расписания учитывается трудность предметов и распределение их по дням недели. Продолжительность уроков – 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, динамической паузы - 40 минут после 1 и 2 уроков. При благоприятных погодных условиях динамическая пауза проводится на открытом воздухе. Количество часов в учебной неделе соответствует требованиям СанПина: в 1 классе - 21 час, во 2-4 классах - 24 часа. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: - учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первуюсмену; - использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 4 урока в день по 35 минут каждый, с ноября - по 4 урока по 40 минут каждый, дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. - обучение проводится без балльного оценивания знаний учащихся и домашних заданий; Для детей с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ«Первомайская СОШ» организовано индивидуальное обучение на дому (в соответствии с заключением врачебной комиссии о состоянии здоровья учащегося). Объем учебных предметов 8 часов. Коррекционно-развивающие занятия: учитель-логопед - 0,5 ч; педагог-психолог - 0,5 ч; учитель-дефектолог - 0,5 ч. Двигательная активность учащихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе обеспечивается за счет: физкультминуток; организованных подвижных игр на переменах; внеклассных спортивных занятий и соревнований; общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья; внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное направление). На уроках проводятся физминутки (не менее 2-х на урок), которые благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный уровень учащихся, снимают статические нагрузки. Они проводятся в классе под руководством педагога, ведущего урок. Упражнения подбираются в зависимости от содержания учебной работы на данном уроке. Физминутка состоит из упражнений на снятие мышечного напряжения, преодоление негативных эмоций, саморегуляцию и самоконтроль эмоций, снятие тревожности, игр, направленных 217 на концентрацию и распределение внимания, дыхательные упражнения и др. Администрация школы уделяет внимание вопросу оптимизации учебной нагрузки учащихся, осуществляет систематический контроль за нормированием домашней работы школьников и соответствию объема домашних заданий требованиям СанПина (затраты времени на выполнение домашних заданий не должны превышать (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4 классе – 2 ч.) В учебном процессе и внеурочной деятельности педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и психологическим особенностям учащихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий, направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Таким образом, в школе создается максимально комфортная среда для детей с ОВЗ - здоровьесберегающая организации уроков и внеурочной деятельности, где педагоги создают комфортный психологический климат в классе и используют здоровьесберегающие технологии: системно-деятельностный метод в обучении, личностно-ориентированные технологии, информационно-коммуникационные технологии. В используемой в школе системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, ограниченные возможности детей. В учебниках всех предметных линий представлены упражнения разного уровня сложности, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации учащихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной. Организация физкультурно-оздоровительной работы Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима учащихся, физического развития и двигательной подготовленности учащихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья учащихся, и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает: эффективную работу с учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); рациональную организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на уровне начального общего образования; организацию уроков физической культуры на свежем воздухе при благоприятных погодных условиях; 218 организацию динамической паузы между 1-м и 2-м уроками; организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; Активное включение учащихся с ОВЗ в спортивно-оздоровительные мероприятия («Дни здоровья», «Веселые старты», соревнования, эстафеты, спортивные игры, конкурсы, состязания и др.); организацию внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное направление). Рис. Мероприятия по увеличению двигательной активности Отслеживание динамики физического развития детей с ОВЗ осуществляется под медицинским контролем, который включает в себя: анализ состояния здоровья и физического развития ребенка (ежегодный профилактический осмотр), определение уровня физической подготовленности, разделение детей на группы для занятий физкультурой с учетом состояния здоровья - основную, подготовительную и специальную, динамический контроль за проведением физкультурного занятия, контроль санитарно-гигиенического состояния мест и условий проведения физкультуры, оценку эффективности физического воспитания в школе. Дети с избытком массы, низким и высоким ростом направляются к эндокринологу. Дети с отставанием в физическом развитии берутся на учет педиатром и эндокринологом, с ними проводится комплекс лечебных мероприятий. Состояние здоровья учащихся с ОВЗ учитывается при организации учебного процесса. Учащиеся в классах распределяются на своих рабочих местах с учетом роста, патологии опорно-двигательного аппарата, патологии зрения и слуха. Строгий контроль за этим осуществляют медицинские работники и педагоги школы. Врачом, психологом и педагогами проводится работа по изучению адаптации к школе первоклассников и адаптации к среднему звену учащихся 5х классов. Рис. Мероприятия,_направленные_на_увеличение_двигательной_активности'>Мероприятия, направленные на успешную адаптацию первоклассников к школе Мероприятия, направленные на увеличение двигательной активности Занятия в спортивных секциях вне школы Динамические паузы во время уроков Традиционные Дни Здоровья Прогулки на свежем воздухе в ГПД Физкультминутки на уроке Организация малоподвижных (фольклорных) игр на перемене Мероприятия, направленные на успешную адаптацию Мониторинг состояния здоровья учащихся Щадящий режим работы на уроке, отдыха, питания Анкетирование при поступлении в школу, изучение индивидуальных особенностей 219 Психологом проводится фронтальное тестирование для выявления дезадаптации, социометрия для установления межличностных отношений в коллективе класса. Для детей с дезадаптацией проводится комплекс психолого-педагогических мероприятий. Психолог проводит с данными детьми групповые и индивидуальные занятия. Родителям даются рекомендации по созданию оптимальных условий в семье, нормализации режима дня и питания. Организация работы по формированию экологической культуры учащихся Формирование экологической культуры учащихся в большей степени происходит при изучении учебного предмета «Окружающий мир». В сфере личностных универсальных действий изучение данного предмета обеспечивает формирование основ экологического сознания, грамотности и экологической культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения; закрепление универсальных учебных действий происходит на практике при совершении экскурсий в природу, туристических походов, походов выходного дня. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни предусматривает разные формы организации занятий: — интеграцию в базовые образовательные дисциплины; — проведение часов здоровья и экологической безопасности; — проведение классных часов; — занятия в кружках; — проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий; —организацию проектной деятельности; — организацию дней экологической культуры и здоровья. В образовательном учреждении проводятся: познавательные мероприятия и просветительская работа по воспитанию экологической культуры: беседы («Мы – друзья природы», «Птицы на территории школы», «Берегите родную природу», «Наш друг – лес», «Эколята – юные защитники природы», «О культуре поведения в природе» и т.д.); практические дела: акция «Покормите птиц зимой», конкурс «Кормушка», игры – путешествия, викторины, праздники, занятия проектной деятельностью «Осеннее соцветие», «Красная книга», «Моё животное» (о животных, содержащихся дома), выращивание растений и уход за ними, изготовление поделок из природного материала, сбор марок и открыток о природе и т.п.; конкурсы на экологические темы |