АООП НОО ЗПР (вариант 7.1. и 7.2) на 2020-2025г. Программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 1 и
 Скачать 2.12 Mb.
|
|
: конкурсы стихов и загадок о природе, конкурс плакатов «Сохраним природу», конкурс поделок «Дары природы»; конкурс чтецов, конкурсы экологического рисунка; Изучение медицинских карт и следование рекомендациям медицинской службы школы Индивидуальные консультации психолога школы и работа по коррекции поведения Консультации и встречи с родителями по организации оптимального режима дня первоклассника Изучение психологическог о состояния учащихся 220 традиционная акция по сбору макулатуры «Сохраним леса Удмуртии». Создание информационной среды о здоровьесбережении В МБОУ «Первомайская СОШ» сложилась система работы по вопросам охраны иукрепления здоровья детей, формирования экологической культуры, направленная на повышение уровня знаний учащихся, родителей, педагогов, которая включает систему работы. Таблица. Создание информационной среды о здоровьесбережении. Просветительская работа с учащимися с родителями с педагогами *Лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек, формирования экологической культуры. *Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду ЗОЖ: - Предупреждение простудных заболеваний. - Физический труд и здоровье. - Как сохранить хорошее зрение. - Предупреждение травм и несчастных случаев. - Общее понятие об организме человека. - Роль витаминов для роста и развития человека. *Организация выставок литературы в библиотеке, информационных стендов, школьных газет. - Оказание консультативной помощи родителям. - Система родительских собраний. - Система лекций по профилактике. - Индивидуальноеконсультиров ание. - Привлечение родителей для участия во внеурочных классныхмероприятиях. Индивидуальная работа: - Индивидуальные беседы с классным руководителем. -Индивидуальные консультации психолога. *Выпуски информационных бюллетеней, стенгазет, организации выставок, методической литературы для родителей по вопросам здоровьесбережения. *Проведение лекций, семинаров, круглых столов, педагогических советов с обсуждением вопросов использования здоровьесберегающ их технологий в образовательном пространстве школы. *Приобретение для педагогов необходимой научно-методическо й литературы и т.д. Мониторинг достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни Инструментарий мониторинга: анкеты; тестирование; опросы; наблюдения; диагностические методики; комплексная оценка состояния здоровья (проводит медработник); ведение паспорта здоровья; оценка функционального состояния и уровня физической подготовленности (проводит учитель физической культуры); оценка уровня социально-психологической адаптации к школе, оценка уровня тревожности (проводит педагог-психолог); анализ данных медицинских осмотров; анализ данных по сезонной заболеваемости, по распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений, по группам здоровья, по школьному травматизму; проверка гигиенического состояния школы перед началом учебного года; контроль учебной нагрузки при организации образовательного процесса; контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований. Предлагаемые инструментарии 5. Анкеты; 6. Диагностические методики; 221 7. Тесты; 8. Опросы; Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: - динамики сезонных заболеваний; - динамики школьного травматизма; - утомляемости учащихся. Осуществляется мониторинг через: - Программу профилактических осмотров (осмотр детей на педикулез, чесотку и другие. - Программу иммунизации (планирование и проведение профилактических прививок с целью профилактики инфекционных заболеваний, постановка реакции Манту и выявление тубинфицированных). - Контроль текущего состояния здоровья учащихся. Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной природы и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной и экологической направленности. В качестве содержательной и критериальной базы оценки выступают планируемые личностные результаты обучения: - ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких иокружающих людей; - элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; - первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; - первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; - ценностное отношение к природе; -первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; - элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; - первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; - личный опыт участия в экологических инициативах, проектах. Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности учащихся с ОВЗ осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика. Показателями эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры учащихся с ОВЗ являются: – наличие у учащихся первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное); – сформированность у детей базовых знаний о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; – снижение пропусков занятий по болезни в образовательном учреждении; 222 - успешная адаптация ребенка к школе, снижение влияния на него психогенных факторов; – увеличение охвата родителей (законных представителей) учащихся детско-взрослыми спортивно-оздоровительными мероприятиями; – диверсификация школьных и семейных традиций активного отдыха; - расширение деятельности объединений по интересам, школьного самоуправления по вопросам формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; – увеличение числа реализованных социальных проектов, акций, направленных на формирование нравственного здоровья, а также числа их участников; – становление у учащихся навыков противостояния вовлечению в табакокурение и употребление алкоголя, других психоактивных веществ; – система информационного обеспечения участников образовательного процесса по вопросам формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в том числе на основе Интернет-технологий; – сформированность ценностно-ориентационного единства детско-взрослого коллектива образовательного учреждения в отношении экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; – разработка программ внеурочной деятельности, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; – информационно-методический банк здоровьесберегающих образовательных технологий, методик, методов, приемов; – система взаимодействия школы с социальными партнерами по вопросам формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 3.2.5 Программа внеурочной деятельности В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО. Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации ООП НОО, обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для учащихся на уровне начального общего образования с учетом интересов учащихся и возможностей учреждения. Формы организации внеурочной деятельности, как и в целомобразовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет ОУ. Целью создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Задачи внеурочной деятельности для учащихся с ОВЗ: -коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с ЗПР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; -развитие активности, самостоятельности; -формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильно оценивать окружающих и самих себя; -развитие трудолюбия, настойчивости в достижении результата; -расширение круга общения; -развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости; 223 -укрепление доверия к другим людям. Для обучающихся с ЗПР обязательной частью внеурочной деятельности является коррекционно-развивающая область. Коррекционно-развивающая область поддерживает процесс освоения содержания АООП НОО, обеспечивает коррекцию недостатков в развитии обучающихся. Часы, отводимые на коррекционно-развивающую область, включаются в часы, отводимые на внеурочную деятельность (в объеме не менее 7 часов), и являются обязательными. Содержание коррекционно-развивающей работы определяется на основе рекомендаций ТПМПК, ИПРАи включает коррекционные программы: Коррекционно-развивающие логопедические занятия; Коррекционно-развивающие психологические занятия; Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: здоровьесберегающее, духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, общеинтеллектуальное, социальное. В МБОУ «Первомайская СОШ» реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности соответствует ООП НОО. Формы организации внеурочной деятельности, как и в целомобразовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. 1 этап (1-4 класс) На этом этапе, в первую очередь, преследуются цель научить обучающихся учиться. Формируются нормы поведения, развитие социальных способностей и умений. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. Процессы социализации, решающие задачи формирования детской субъектности, являются самыми важными на этом этапе. В этом смысле, речь идет о взаимообучении, которое используется для развития в школьниках творческой независимости. План внеучебной деятельности по основным направлениям содержит следующие формы работы: Здоровьесберегающее Ведущие формы деятельности: Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: спортивные школьные турниры, соревнования, Дни Здоровья. Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активныхоздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований. Оформление уголков по технике безопасности и ПДД, проведение инструктажа с детьми. Тематические беседы, беседы – встречи с медицинскими работниками. Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты, пропаганда ЗОЖ. Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса. Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции. Организация походов выходного дня. Туристические походы. 224 Организация горячего питания. Духовно-нравственное Ведущие формы деятельности: Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания. Рукоделие и все виды художественной творческой деятельности детей. Проведение совместных праздников школы и общественности. Использование аудиозаписей и технических средств обучения. Экскурсии. Детская благотворительность. Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия). Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей). Гражданско-патриотическое Ведущие формы деятельности: Экскурсии в школьный музей имени героя Советского Союза А.Н.Сабурова. Линейки, посвященные памяти А.Н.Сабурова. Гражданская оборона. Общеинтеллектуальное Ведущие формы деятельности: Культпоходы в театры, музеи, библиотеки, выставки. Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы. Кружки художественного творчества. Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе. Приглашение артистов театра. Праздничное оформление школы и классных комнат. Социальное Ведущие формы деятельности: Тренинги. Ролевые игры. Акции. Социальные проекты. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволят ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах будет осуществляться на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Объемный план внеурочной деятельности Направление внеурочной деятельности Формы организации внеурочной деятельности Классы (количество часов в год) I II III IV Здоровьесбере гающее Подвижные игры, проведение бесед по охране здоровья, применение на занятиях физкультминуток, игровых моментов, организация походов, экскурсий, дней здоровья, веселых стартов. До 66 до 68 до 68 до 68 Духовно-нрав ственное Уроки мужества и тематические классные часы, развивающие занятия до 66 до 68 до 68 до 68 225 по курсу основ мировых религиозных культур, экскурсии, подготовка и участие в праздниках Гражданско-п атриотическое Экскурсии, линейки, тематические классные часы, беседы, встречи. до 66 до 68 до 68 до 68 Общеинтелле ктуальное Конкурсы, олимпиады, экскурсии, конференции, выступления с сообщениями на классных часах, предметные недели до 66 до 68 до 68 до 68 Социальное Реализация социальных проектов параллелей, развивающие занятия «Разговор о правильном питании», проведение праздников: День дружбы народов, День именинника, День матери, День защитников Отечества и др, участие в акциях «Покормите птиц зимой», социальные акции. до 66 до 68 до 68 до 68 Всего: до 330 ч до 340 ч до 340 ч до 340 ч Итого: до 1350 часов Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляться учителями начальных классов, учителями физической культуры, учителями предметниками, педагогом-психологом, педагогами дополнительного образования, педагогом-организатором, социальным педагогом, психологом. При организации внеурочной деятельности используются возможности МБОУ «Первомайская СОШ». Рабочие программы внеурочной деятельности разрабатываются и утверждаются школой самостоятельно. Внеурочная деятельность осуществляется в свободное от учебных занятий время. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. Занятия внеурочной деятельности организуются в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 и СанПин 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья” не ранее чем через 45 минут после окончания последнего урока (для 1 смены), не позднее, чем за 45 минут до начала первого урока (для 2 смены). Продолжительность видов деятельности составляет не более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов, и не более полутора часов в день - для 3-4 классов. Учебный план внеурочной деятельности в 1-4-х классах Направленнос ть Название Возраст обучающихся Всего часов в неделю по направлению Здоро вьесбе регаю щее Юные футболисты 8-9 6 Фитнес - аэробика 7-9 4 226 Фитнес 9-15 4 Скалолазание и горный туризм 7-15 4 Дух овн о- нрав ственн ое Музейная педагогика 10-15 6 Г ражд анско - па три отичес кое Военно-патриотический клуб 10-13 4 Дружина юных пожарных 8-9 2 Общеинтеллек ту альное Вокальный ансамбль 7-10 4 Волшебная мастерская 8-14 2 Гитара 10-12 2 Волшебная кисть 7-15 2 |