Биология. 5—9 классы
67
68
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
Плоские, круглые, кольчатые черви (4 ч)
|
Общая характеристика. Черты строе- ния и жизнедеятельности плоских, круглых и кольчатых червей. Мно- гообразие червей. Паразитические плоские и круглые черви. Циклы развития печёночного сосальщика, бычьего цепня, человеческой аскари- ды. Черви, их приспособления к пара- зитизму, вред, наносимый человеку, сельскохозяйственным растениям и животным. Меры по предупрежде- нию заражения паразитическими червями. Роль дождевых червей как почвообразователей
|
Классифицирование червей по ти- пам (плоские, круглые, кольчатые). Определение по внешнему виду, схе- мам и описаниям представителей свободноживущих и паразитических червей разных типов.
Исследование признаков приспосо- бленности к среде обитания у парази- тических червей, аргументирование значения приспособленности.
Анализ и оценивание влияния фак- торов риска на здоровье человека, предупреждение заражения парази- тическими червями.
Исследование рефлексов дождевого червя.
Обоснование роли дождевых червей в почвообразовании
|
Членистоногие (5 ч)
|
Общая характеристика. Среды жиз- ни. Внешнее и внутреннее строение членистоногих. Многообразие чле- нистоногих. Представители классов. Ракообразные. Особенности строе- ния и жизнедеятельности. Значение ракообразных в природе и жизни че-
|
Выявление характерных признаков представителей типа Членистоногие. Описание представителей классов (Ракообразные, Паукообразные, На- секомые) по схемам, изображениям, коллекциям.
|
|
|
|
|
ловека. Паукообразные. Особен- ности строения и жизнедеятель- ности в связи с жизнью на суше. Клещи — вредители культурных растений и меры борьбы с ними. Паразитические клещи человека и животных — возбудители и пере- носчики опасных болезней. Меры защиты от клещей. Роль клещей в почвообразовании. Насекомые. Особенности строения и жизнедея- тельности. Размножение насекомых и типы развития. Отряды насеко- мых*: Прямокрылые, Равнокрылые, Полужесткокрылые, Чешуекрылые, Жесткокрылые, Перепончатокры- лые, Двукрылые и др. Насекомые — переносчики возбудителей и парази- ты человека и домашних животных. Насекомые-вредители сада, огорода, поля, леса. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Поведение насекомых, инстинкты. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Значение насекомых в природе и жизни чело- века
|
Исследование внешнего строения майского жука, описание особенно- стей его строения как представителя класса насекомых.
Обсуждение разных типов развития насекомых с использованием коллек- ционного материала на примерах ба- бочки капустницы, рыжего таракана и др., выявление признаков сходства и различия.
Обсуждение зависимости здоровья человека от членистоногих — пере- носчиков инфекционных (клещевой энцефалит, малярия и др.) и пара- зитарных (чесоточный зудень и др.) заболеваний, а также от отравления ядовитыми веществами (тарантул, каракурт и др.).
Объяснение значения членистоногих в природе и жизни человека.
Овладение приёмами работы с био- логической информацией и её преоб- разование
|
Биология. 5—9 классы
69
70
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
Моллюски (2 ч)
|
Общая характеристика. Местообита- ние моллюсков. Строение и процес- сы жизнедеятельности, характерные для брюхоногих, двустворчатых, го- ловоногих моллюсков. Черты при- способленности моллюсков к среде обитания. Размножение моллюсков. Многообразие моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни чело- века
|
Описание внешнего и внутреннего строения моллюсков.
Установление взаимосвязи строения и образа жизни с условиями обита- ния на примере представителей типа Моллюски.
Наблюдение за питанием брюхоно- гих и двустворчатых моллюсков в школьном аквариуме, определение типов питания.
Исследование раковин беззубки, перловицы, прудовика, катушки, ра- паны и классифицирование раковин по классам моллюсков.
Установление взаимосвязи между расселением и образом жизни мол- люсков.
Обоснование роли моллюсков в при- роде и хозяйственной деятельности людей
|
Хордовые (1 ч)
|
Общая характеристика. Зародышевое развитие хордовых. Систематические группы хордовых. Подтип Бесчереп- ные (ланцетник). Подтип Черепные, или Позвоночные
|
Выявление характерных признаков типа Хордовые, подтипов Бесчереп- ные и Черепные (Позвоночные).
Описание признаков строения и жиз- недеятельности ланцетника
|
|
Рыбы (4 ч)
|
Общая характеристика. Местообита- ние и внешнее строение рыб. Осо- бенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности. При- способленность рыб к условиям оби- тания. Отличие Хрящевых и Кост- ных рыб. Размножение, развитие и миграция рыб в природе. Многообра- зие рыб, основные систематические группы рыб. Значение рыб в приро- де и жизни человека. Хозяйственное значение рыб
|
Выделение отличительных призна- ков представителей класса Хряще- вые рыбы и класса Костные рыбы. Исследование внешнего строения рыб на примере живых объектов.
Установление взаимосвязи внешнего строения и среды обитания рыб (об- текаемая форма тела, наличие слизи и др.).
Исследование внутреннего строения рыб на влажных препаратах.
Описание плавательного пузыря рыб как гидростатического органа.
Объяснение механизма погружения и поднятия рыб в водной среде.
Обоснование роли рыб в природе и жизни человека.
Аргументирование основных правил поведения в природе при ловле рыбы (время, место и др.)
|
Земноводные (3 ч)
|
Общая характеристика. Местообита- ние земноводных. Особенности внеш- него и внутреннего строения, процес- сов жизнедеятельности, связанных с выходом земноводных на сушу. При- способленность земноводных к жиз- ни в воде и на суше. Размножение и развитие земноводных.
Многообразие земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека
|
Выявление характерных признаков у представителей класса Земноводные. Выявление черт приспособленности земноводных как к наземно-воздуш- ной, так и к водной среде обитания. Описание представителей класса по внешнему виду.
Обоснование роли земноводных в природе и жизни человека
|
Биология. 5—9 классы
71
72
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
Пресмыкающиеся (4 ч)
|
Общая характеристика. Местообита- ние пресмыкающихся. Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Процессы жиз- недеятельности. Приспособленность пресмыкающихся к жизни на суше. Размножение и развитие пресмыка- ющихся. Регенерация. Многообразие пресмыкающихся и их охрана. Зна- чение пресмыкающихся в природе и жизни человека
|
Выявление характерных признаков у представителей класса Пресмыка- ющиеся.
Выявление черт приспособленности пресмыкающихся к воздушно-назем- ной среде (сухая, покрытая чешуйка- ми кожа, ячеистые лёгкие и др.).
Сравнение земноводных и пресмыка- ющихся по внешним и внутренним признакам.
Описание представителей класса. Обоснование ограниченности рас- пространения земноводных и пре- смыкающихся в природе.
Определение роли пресмыкающихся в природе и жизни человека.
Овладение приёмами работы с био- логической информацией и её пре- образование
|
Птицы (5 ч)
|
Общая характеристика. Особенно- сти внешнего строения птиц. Осо- бенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности птиц. Приспособления птиц к полёту. По- ведение. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве. Сезонные
|
Описание внешнего и внутреннего строения птиц.
Исследование внешнего строения птиц на раздаточном материале (пе- рья: контурные, пуховые, пух).
Обсуждение черт приспособленности птиц к полёту.
|
|
|
|
|
явления в жизни птиц. Миграции птиц, их изучение. Многообразие птиц. Экологические группы птиц. Приспособленность птиц к различ- ным условиям среды. Значение птиц в природе и жизни человека
|
Обоснование сезонного поведения птиц.
Сопоставление систем органов пре- смыкающихся и птиц, выявление общих черт строения.
Выявление черт приспособленности птиц по рисункам, таблицам, фраг- ментам фильмов к среде обитания (экологические группы птиц).
Обоснование роли птиц в природе и жизни человека
|
Млекопитающие (7 ч)
|
Общая характеристика. Среды жизни млекопитающих. Особенности внеш- него строения, скелета и мускулату- ры, внутреннего строения. Процес- сы жизнедеятельности. Усложнение нервной системы. Поведение млеко- питающих. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Первозвери. Од- нопроходные (яйцекладущие) и Сум- чатые (низшие звери). Плацентар- ные млекопитающие. Многообразие млекопитающих. Насекомоядные и Рукокрылые. Грызуны, Зайцеобраз- ные. Хищные. Ластоногие и Кито- образные. Парнокопытные и Непар- нокопытные. Приматы*. Семейства отряда Хищные: Собачьи, Кошачьи, Куньи, Медвежьи.
|
Выявление характерных признаков класса млекопитающих.
Установление взаимосвязей между развитием головного мозга млекопи- тающих и их поведением.
Классифицирование млекопитаю- щих по отрядам (грызуны, хищные, китообразные и др.).
Выявление черт приспособленности млекопитающих к средам обитания. Обсуждение роли млекопитающих в природе и жизни человека.
Описание роли домашних животных в хозяйственной деятельности людей
|
Биология. 5—9 классы
73
74
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
Значение млекопитающих в приро- де и жизни человека. Млекопитаю- щие — переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Многообразие млеко- питающих родного края
|
|
4
|
Развитие животного мира на Земле
(4 ч)
|
Эволюционное развитие животного мира на Земле. Усложнение живот- ных в процессе эволюции. Доказа- тельства эволюционного развития животного мира. Палеонтология. Ископаемые остатки животных, их изучение. Методы изучения ископае- мых остатков. Реставрация древних животных. «Живые ископаемые» животного мира.
Жизнь животных в воде. Однокле- точные животные. Происхождение многоклеточных животных. Основ- ные этапы эволюции беспозвоноч- ных. Основные этапы эволюции по- звоночных животных. Вымершие животные
|
Объяснение усложнения организа- ции животных в ходе эволюции.
Обсуждение причин эволюционного развития органического мира.
Выявление черт приспособленности животных к средам обитания.
Описание по рисункам, схемам и останкам вымерших животных.
Обсуждение причин сохранения на протяжении миллионов лет в неиз- менном виде «живых ископаемых». Овладение приёмами работы с био- логической информацией и её пре- образование
|
Биология. 5—9 классы
75
5
|
Животные в при- родных сообще- ствах (3 ч)
|
Животные и среда обитания. Вли- яние света, температуры и влаж- ности на животных. Приспособлен- ность животных к условиям среды обитания. Популяции животных, их характеристики. Одиночный и груп- повой образ жизни. Взаимосвязи животных между собой и с другими организмами. Пищевые связи в при- родном сообществе. Пищевые уров- ни, экологическая пирамида. Экоси- стема.
Животный мир природных зон Зем- ли. Основные закономерности рас- пределения животных на планете. Фауна
|
Описание сред обитания, занимае- мых животными, выявление черт приспособленности животных к сре- де обитания.
Выявление взаимосвязи животных в природных сообществах, цепи и сети питания.
Установление взаимосвязи живот- ных с растениями, грибами, лишай- никами и бактериями в природных сообществах.
Описание животных природных зон Земли.
Выявление основных закономерно- стей распространения животных по планете.
Обоснование роли животных в при- родных сообществах.
Обсуждение роли науки о животных в практической деятельности людей. Аргументирование основных правил поведения в природе в связи с береж- ным отношением к животному миру
|
6
|
Животные и чело- век (3 ч)
|
Воздействие человека на животных в природе: прямое и косвенное. Про- мысловые животные (рыболовство, охота). Ведение промысла животных на основе научного подхода. Загряз- нение окружающей среды.
|
Применение биологических терми- нов и понятий: одомашнивание, се- лекция, порода, искусственный от- бор, синантропные виды.
Объяснение значения домашних жи- вотных в природе и жизни человека.
|
76
Примерная рабочая программа
Окончаниетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
Одомашнивание животных. Селек- ция, породы, искусственный отбор, дикие предки домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Животные сельско- хозяйственных угодий. Методы борь- бы с животными-вредителями.
Город как особая искусственная среда, созданная человеком. Синан- тропные виды животных. Условия их обитания. Беспозвоночные и по- звоночные животные города. Адап- тации животных к новым условиям. Рекреационный пресс на животных диких видов в условиях города. Без- надзорные домашние животные. Питомники. Восстановление числен- ности редких видов животных: осо- бо охраняемые природные террито- рии (ООПТ). Красная книга России. Меры сохранения животного мира
|
Обоснование методов борьбы с жи- вотными-вредителями.
Описание синантропных видов бес- позвоночных и позвоночных живот- ных.
Выявление черт адаптации синан- тропных видов к городским услови- ям жизни.
Обсуждение вопросов создания пи- томников для бездомных животных, восстановления численности редких животных на охраняемых террито- риях
| |
Скачать 427.12 Kb.