Биология. 5—9 классы
81
82
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
лимфоотток. Регуляция деятель- ности сердца и сосудов. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Про- филактика сердечно-сосудистых за- болеваний. Первая помощь при кро- вотечениях
|
скорости кровотока в кругах крово- обращения.
Измерение кровяного давления, об- суждение результатов исследования. Подсчёт пульса и числа сердечных сокращений у человека в покое и после дозированных физических на- грузок, обсуждение результатов ис- следования.
Объяснение нейрогуморальной ре- гуляции работы сердца и сосудов в организме человека.
Обоснование необходимости соблю- дения мер профилактики сердечно- сосудистых болезней.
Описание и использование приёмов оказания первой помощи при крово- течениях
|
7
|
Дыхание (5 ч)
|
Дыхание и его значение. Органы ды- хания. Лёгкие. Взаимосвязь строе- ния и функций органов дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Жиз- ненная ёмкость лёгких. Механизмы дыхания. Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
|
Объяснение сущности процесса ды- хания.
Установление взаимосвязи между особенностями строения органов ды- хания и выполняемыми функциями. Объяснение механизмов дыхания, нейрогуморальной регуляции рабо- ты органов дыхания.
|
|
|
|
Инфекционные болезни, передаю- щиеся через воздух, предупрежде- ние воздушно-капельных инфекций. Вред табакокурения, употребления наркотических и психотропных ве- ществ. Реанимация. Охрана воздуш- ной среды. Оказание первой помощи при поражении органов дыхания
|
Описание процесса газообмена в тка- нях и лёгких.
Исследование жизненной ёмкости лёгких и определение частоты дыха- ния, обсуждение полученных резуль- татов.
Анализ и оценивание влияния фак- торов риска на дыхательную систему. Выявление причин инфекционных заболеваний.
Описание мер предупреждения ин- фекционных заболеваний.
Обоснование приёмов оказания пер- вой помощи при остановке дыхания
|
8
|
Питание и пищева- рение
(6 ч)
|
Питательные вещества и пищевые продукты. Питание и его значение. Пищеварение. Органы пищеварения, их строение и функции. Ферменты, их роль в пищеварении. Пищеваре- ние в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Пищеварение в желудке, в тонком и в толстом кишечнике. Вса- сывание питательных веществ. Вса- сывание воды. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа, их роль в пищеварении. Ми- кробиом человека — совокупность микроорганизмов, населяющих орга- низм человека. Регуляция пищеваре- ния. Методы изучения органов пище- варения. Работы И. П. Павлова.
|
Описание органов пищеварительной системы.
Установление взаимосвязи между строением органов пищеварения и выполняемыми ими функциями.
Объяснение механизмов пищеваре- ния, нейрогуморальной регуляции процессов пищеварения.
Исследование действия ферментов слюны на крахмал, обсуждение ре- зультатов.
Наблюдение за воздействием желу- дочного сока на белки.
Обоснование мер профилактики ин- фекционных заболеваний органов пищеварения, основных принципов здорового образа жизни и гигиены питания
|
Биология. 5—9 классы
83
84
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
Гигиена питания.
Предупреждение глистных и желу- дочно-кишечных заболеваний, пище- вых отравлений. Влияние курения и алкоголя на пищеварение
|
|
9
|
Обмен веществ и превращение энер- гии
(5 ч)
|
Обмен веществ и превращение энер- гии в организме человека. Пластиче- ский и энергетический обмен. Обмен воды и минеральных солей. Обмен белков, углеводов и жиров в орга- низме. Регуляция обмена веществ и превращения энергии.
Витамины и их роль для организма. Поступление витаминов с пищей. Синтез витаминов в организме. Ави- таминозы и гиповитаминозы. Сохра- нение витаминов в пище.
Нормы и режим питания. Рацио- нальное питание — фактор укрепле- ния здоровья. Нарушение обмена веществ
|
Обоснование взаимосвязи человека и окружающей среды.
Описание биологически активных веществ — витаминов, ферментов, гормонов и объяснение их роли в процессе обмена веществ и превра- щения энергии.
Классифицирование витаминов. Определение признаков авитамино- зов и гиповитаминозов.
Составление меню в зависимости от калорийности пищи и содержания витаминов.
Обоснование основных принципов рационального питания как фактора укрепления здоровья
|
10
|
Кожа (4 ч)
|
Строение и функции кожи. Кожа и её производные. Кожа и терморегу- ляция. Влияние на кожу факторов окружающей среды.
|
Описание строения и функций кожи, её производных.
|
|
|
|
|
Закаливание и его роль. Способы закаливания организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилакти- ка и первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморо- жениях
|
Исследование влияния факторов окружающей среды на кожу.
Объяснение механизмов терморегу- ляции.
Исследование типов кожи на различ- ных участках тела.
Описание приёмов первой помощи при солнечном и тепловом ударах, травмах, ожогах, обморожении; ос- новных гигиенических требований к одежде и обуви.
Применение знаний по уходу за ко- жей лица и волосами в зависимости от типа кожи.
Обсуждение заболеваний кожи и их предупреждения
|
11
|
Выделение (4 ч)
|
Значение выделения. Органы вы- деления. Органы мочевыделитель- ной системы, их строение и функ- ции. Микроскопическое строение почки. Нефрон. Образование мочи. Регуляция мочеобразования и мо- чеиспускания. Заболевания органов мочевыделительной системы, их предупреждение
|
Выявление существенных признаков органов системы мочевыделения.
Объяснение значения органов систе- мы мочевыделения в выведении вред- ных, растворимых в воде веществ.
Установление взаимосвязи между особенностями строения органов и выполняемыми функциями.
Объяснение влияния нейрогумо- ральной регуляции на работу моче- выделительной системы.
Исследование местоположения по- чек на муляже человека.
|
Биология. 5—9 классы
85
86
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
№ п/п
|
Тематический блок, тема
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
|
Аргументирование и оценивание влияния факторов риска на здоровье человека.
Описание мер профилактики болез- ней органов мочевыделительной си- стемы
|
12
|
Размножение и раз- витие
(3 ч)
|
Органы репродукции, строение и функции. Половые железы. Поло- вые клетки. Оплодотворение. Вну- триутробное развитие. Влияние на эмбриональное развитие факторов окружающей среды. Роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Половое со- зревание. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. На- бор хромосом, половые хромосомы, гены. Роль генетических знаний для планирования семьи. Инфекции, пе- редающиеся половым путём, их про- филактика
|
Объяснение смысла биологических понятий: ген, хромосома, хромосом- ный набор.
Раскрытие сущности процессов на- следственности и изменчивости, присущих человеку, влияния среды на проявление признаков у человека. Определение наследственных и нена- следственных, инфекционных и неин- фекционных заболеваний человека. Обсуждение проблемы нежелатель- ности близкородственных браков.
Объяснение отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша чело- века, влияние мутагенов на организм человека.
Обоснование мер профилактики за- болеваний (СПИД, гепатит)
|
Биология. 5—9 классы
87
13
|
Органы чувств и сенсорные системы (5 ч)
|
Органы чувств и их значение. Ана- лизаторы. Сенсорные системы. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы. Зрительное восприятие. Нарушения зрения и их причины. Гигиена зрения. Ухо и слух. Строение и функции ор- гана слуха. Механизм работы слухо- вого анализатора. Слуховое восприя- тие. Нарушения слуха и их причины. Гигиена слуха.
Органы равновесия, мышечного чув- ства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем организма
|
Описание органов чувств и объясне- ние их значения.
Объяснение путей передачи нервных импульсов от рецепторов до клеток коры больших полушарий.
Исследование строения глаза и уха на муляжах.
Определение остроты зрения и слуха (у школьников) и обсуждение полу- ченных результатов.
Описание органов равновесия, мы- шечного чувства, осязания, обоня- ния и вкуса.
Анализ и оценивание влияния фак- торов риска на здоровье человека (яр- кое освещение, сильный шум и др.)
|
14
|
Поведение и психи- ка (5 ч)
|
Психика и поведение человека. По- требности и мотивы поведения. Со- циальная обусловленность поведения человека. Рефлекторная теория пове- дения. Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова. Механизм образова- ния условных рефлексов. Торможе- ние. Динамический стереотип. Роль гормонов в поведении. Наследствен- ные и ненаследственные программы поведения у человека. Приспособи- тельный характер поведения.
|
Объяснение значения высшей нерв- ной деятельности (ВНД) в жизни че- ловека.
Применение психолого-физиологи- ческих понятий: поведение, потреб- ности, мотивы, психика, элемен- тарная рассудочная деятельность, эмоции, память, мышление, речь и др.
Обсуждение роли условных рефлек- сов в ВНД, механизмов их образова- ния.
| |
Скачать 427.12 Kb.